Educație publică

instruire inginerească
Universitatea din Missouri
lipsa inginerilor
practică educațională
inginer major
Rose Marra

Cercetări recente de la Universitatea din Missouri evidențiază de ce mai puține femei decât bărbați participă la formarea inginerească.

Auto-branding în campus: „dacă te cunoști pe tine însuți, știi ce faci”

O metodă de formare bazată pe portofoliu ar putea fi viitorul universităților?

Unde elevii nu ascultă, ci creează

Pe măsură ce crește cererea de ingineri, educatorii și actorii cheie din industrie se întreabă cum pot face această ocupație tradițională masculină mai atractivă și pentru femei. Cercetări recente efectuate de la Universitatea din Missouri sugerează că programa de inginerie, precum și barierele precum credința în eficiență sau sentimentul de acceptare, pot împiedica succesul femeilor în științele ingineriei dominate de bărbați.

Pentru a înțelege de ce puține femei participă la formarea inginerească, cercetătorii MU au examinat rolul autoeficacității, adică conștientizarea propriilor studenți cu privire la eficacitatea acțiunii: cât de încrezători sunt în a putea realiza un proces de acțiune care trebuie să producă rezultatul scontat. . Cercetările arată că consolidarea sentimentului de eficiență, în special pentru studentele subreprezentate, poate ajuta doar la păstrarea studenților și la păstrarea experienței lor de succes în inginerie.

„Eficiența se aplică fiecărei situații; dar este deosebit de important în alegerea și implementarea acțiunilor constructive în cazurile în care realizarea cu succes a rezultatului final dorit poate fi limitată ”, a spus Rose Marra, profesor de informatică și tehnici de învățare la educatorul profesorului MU. „În inginerie, aceste limitări pot fi stereotipuri negative, descurajare cauzată de studenți sau facultate sau rezultate mai puțin bune la examenul de analiză matematică”.

În cadrul studiului, Marra a studiat 196 de studențe de inginerie în învățământul superior pe o perioadă de doi ani la cinci instituții publice din SUA. Cercetătorii au clasat așteptările studenților pentru o carieră de inginer, autoeficacitatea lor, sentimentul lor de acceptare, capacitatea lor de a rezolva probleme și eficacitatea rezultatelor lor matematice. Acest lucru se datorează faptului că evaluarea agregată a acestora a facilitat exprimarea gradului de credință totală a elevilor în eficacitate.

„Am comparat evaluările elevilor din toate clasele. Rezultatele arată că pentru unele femei, procesele pozitive pot fi măsurate în termeni de auto-eficacitate, dar a existat o scădere semnificativă a dezvoltării simțului lor de acceptare ”, a spus Marra. "Sperăm că rezultatele cercetării noastre vor avea, de asemenea, un impact asupra practicilor de formare inginerească, atât în afara sălii de clasă, ceea ce va avea cel mai mare impact asupra succesului studiilor de inginerie pentru femei."

Studiul Marrei, „Women in Engineering and Self-Efficiency: A Comprehensive Survey of Women Engineers’ Perceptions of Efficiency ”, publicat în numărul din ianuarie al Journal of Engineering Education, a dezvăluit, de asemenea, o legătură. Între naționalitate și acceptare - dar acest rezultat va fi să fie examinat în detaliu de către.