Ungaria: Cadrul organizațional al învățământului secundar (liceu și liceu profesional)

Tipuri de instituții

Școala gimnazială oferă educație care stabilește educația generală și se pregătește pentru examenul de înmatriculare și pentru începerea studiilor superioare.

Învățământul liceal începe în mod tradițional în clasa a IX-a și durează până în clasa a XII-a. Dacă educația se desfășoară în două limbi de predare - pe lângă limba maghiară, într-o limbă mondială sau în limba maternă a unei minorități maghiare, programul se încheie în clasa a 13-a. Începând cu 1991, învățământul de liceu poate avea loc și în așa-numitele licee structurale - șase sau opt clase în loc de cele patru clase tradiționale.. Liceele de șase sau opt ani își încep programele în clasa a V-a sau a VII-a (gimnaziu inferior, nivel 2 ISCED) și se închid în clasa a XII-a (13 în cazul a două limbi de predare). La nivelul gimnazial superior, 41,6% dintre elevii din ciclul primar (al 9-lea) merg la școala gimnazială (Tabelele [STADAT] - Date anuale serii temporale - Educație). 73% dintre elevii din liceu sunt implicați în formare de patru ani, 27% în formare de șase sau opt ani (Biroul Educației).

Accesibilitate geografică

Numărul de licee în iulie 2019 a fost de 616 (publicarea datelor de educație publică de interes public), dar dacă luăm în considerare numărul total de locuri (instituții membre), în prezent 10 02 liceu din Ungaria. Aceasta este o rețea suficient de extinsă pentru ca toată lumea să găsească o liceu aproape de locul în care locuiește - până la o oră de călătorie cu transportul public. În orașele cu cel puțin 8-10 mii de locuitori, putem găsi deja o liceu și în unele așezări mai mici. Nu există un serviciu de călătorie separat, dar densitatea locațiilor liceului și a mijloacelor de transport în comun fac posibilă călătoria zilnică pentru aproape toată lumea. Oricine simte că este o povară prea mare poate decide să se mute la facultate. În general, numărul locurilor oferite de licee depășește cu mult numărul solicitanților, parțial din cauza numărului în scădere al grupelor de vârstă.

Școlile pot oferi cazare în cămine pentru o proporție mare de solicitanți, deși, odată cu scăderea cererii în cămine, oferta scade.

Cerințe de admitere și alegerea școlii

CXC 2011. Actul privind educația publică națională asigură alegerea gratuită a școlii pentru toți elevii. În funcție de abilitățile, abilitățile și interesele copilului părintelui, ținând cont de propriile credințe religioase și de viziune asupra lumii și de naționalitate esti liber sa alegi grădiniță, școală, cămin. De la vârsta de paisprezece ani, dacă nu este incapacitat, părintele poate exercita acest drept împreună cu copilul.

Cu toate acestea, cu excepția specificată de lege, liceul poate stabili condițiile de studiu pentru stabilirea unei relații juridice cu elevii, adică cerințele de admitere și poate organiza un examen de admitere în sfera și modul specificat în legislație (decrete) (Act CXC din 2011 privind educația publică națională, § 50). Școala este obligată să publice cerințele de admitere la ora specificată în informațiile de admitere, în ordinea anului școlar. Liceul vă poate cere să susțineți examenul central de admitere scris. În limba maternă centrală și examenul de admitere scris la matematică, toți elevii primesc aceleași sarcini, permițându-le să compare rezultatele. Elevii pot susține un examen de admitere organizat de Biroul Educației la școala secundară la alegerea lor.

Majoritatea școlilor de gimnaziu sunt admise pe baza rezultatelor învățării școlii primare sau, pe lângă acestea, pe baza rezultatelor unui examen scris organizat de Biroul Educației cu fișe de lucru uniforme, bazate pe competențe. Părinții și elevii au acces la îmbunătățirea testelor scrise și pot solicita o revizuire a rezultatului.

Un examen local de admitere orală poate fi organizat numai de o liceu care necesită participarea la examenul central scris. Asa numitul un examen oral este de obicei o conversație informală, nu un test al cunoștințelor.

Cererile și admiterile sunt administrate de un sistem computerizat central administrat de Biroul Educației. Elevul poate aplica pentru orice notă din orice școală secundară, indicând ordinea de prioritate. Sistemul oferă informații despre rezultatele înscrierilor și admiterile pe baza deciziei școlilor, ținând cont de această ordine. Directorul școlii decide înscrierea elevului.

Dreptul de apel legat de cererea pentru școala secundară este reglementat până la 20/2012. Regulamentul EMMI. Elevul minor este reprezentat în procedură de părintele său. Un comentariu poate fi prezentat în legătură cu evaluarea examenului scris central, pe care școala este obligată să o evalueze pe fond. Școala comunică rezultatul evaluării comentatorului în scris sub forma unei decizii, cu o justificare adecvată, în termen de trei zile lucrătoare de la depunerea comentariului. În cazul în care părintele nu este de acord cu decizia, acesta poate face contestație, care ar trebui să fie adresată Biroului Educație de la școala care a organizat examenul.

Încetarea statutului de student obligatoriu al unui elev (Legea CXC din 2011 privind educația publică națională, secțiunea 53) este posibilă numai dacă este admis la o altă școală în același timp. După atingerea vârstei școlare obligatorii - aceasta este ultima zi de predare din anul școlar în care elevul a împlinit vârsta de 16 ani de la 1 ianuarie 2015 - elevul poate fi reziliat din relația elevului din mai multe motive. Printre alte lucruri:

după proceduri disciplinare;
în caz de absențe mai nejustificate de la ocupațiile școlare decât cele specificate de lege;

în cazul unui student ne dezavantajat, dacă acesta sau ea nu plătește nicio restanță la cerere, după examinarea situației sociale;
în ultima zi a anului școlar, dacă cineva nu a îndeplinit cerințele acelui an școlar a doua oară.

Grupele de vârstă și gruparea elevilor

Directorul decide cu privire la repartizarea elevilor admiși la clasă într-o clasă sau grup, cu opinia comunității profesionale de lucru sau, în absența acesteia, a comitetului educațional.

Începătorii clasei a IX-a își pot începe studiile la vârsta de 14 ani. THE practică in orice caz în rândul elevilor de clasa a IX-a, doar aproximativ o treime dintre elevi au 14 ani, restul au de obicei 15 ani, iar cei care repetă anul au 16 ani. Admiși la clasele a V-a și a VII-a a restructurării școlilor de liceu, aceștia au cel puțin 10 (de obicei 11) și, respectiv, 12 (de obicei 13) ani. Cel mai timpuriu timp pentru a finaliza o școală gimnazială de patru, șase și opt ani cu diplomă de liceu este de 18 ani (de obicei 19 ani), iar în programe bilingve de cinci ani, 19 ani (de obicei 20 de ani) .

CXC 2011. Actul privind educația publică națională 4. Anexa I conține cerințele pentru numerele clasei. Dimensiunea minimă a clasei în liceu este de 26 de persoane, maximum 34 de persoane, media (recomandată) 28 de persoane. Numărul maxim de angajați poate fi depășit numai în cercul îngust specificat de lege. Numerele de clase sunt, în general, mai mici decât media recomandată de 28, iar abandonul de obicei nu atinge numărul minim în clasele superioare.

Școala determină ce procent de lecții obligatorii și neobligatorii și pentru ce lecții.Cel mai adesea, educația în limbi străine este organizată în grupuri, împărțind de obicei clasele în două grupuri. Uneori elevii sunt grupați în funcție de nivelul lor de cunoștințe de-a lungul clasei. Defalcările de grup apar și la alte subiecte.

În școli pot fi organizate sesiuni individuale și de grupuri mici. Acest lucru este oferit în mod obișnuit de școală pentru a susține talentul sau pentru a ajunge din urmă la elevii defavorizați..

În școli, aceiași profesori se străduiesc să predea materii de la clasa de început până la clasa finală, dar acest lucru nu este adesea atins din motive de organizare educațională și ocupare a forței de muncă. Compoziția elevilor pentru clase este prezentată în figurile 9-12. în clasele de liceu, școala se schimbă rar. Gruparea elevilor poate diferi de la subiect la subiect (de exemplu, în cazul unei limbi străine, nivelul de cunoștințe, în cazul educației fizice, defalcarea de gen este tipică).

Un profesor de clasă este alocat fiecărei clase dintre profesorii care predau clasa. Profesorul de clasă efectuează administrarea clasei, organizează lucruri de clasă (de exemplu, programe extrașcolare). El menține cel mai intens contact cu părinții prin așa-numitele organizate în mod regulat prin întâlniri de părinți, telefon, e-mail și broșuri de hârtie și mesaje electronice.

Dacă organizarea muncii, proiectarea programului o permite, liderii școlii se străduiesc să învețe elevii cât mai mult posibil de către același profesor specialist de-a lungul anilor.

Ordinea anului școlar

Ordinea anului școlar pentru educație Ministrul responsabil (Ministerul Resurselor Umane) pentru fiecare an universitar printr-un decret (Decretul EMMI 11/2019 (VII. 3.) din ordinea anului universitar 2019/2020).

Acest lucru este obligatoriu pentru toate școlile și toți întreținătorii. Având în vedere acest lucru, școlile sunt libere să stabilească ordinea locală pentru un anumit an școlar, care este inclus în planul de lucru al școlii. Acest lucru este decis de conducerea școlii, dar consiliul școlii, organizația părinte și guvernul studențesc au, de asemenea, dreptul de a comenta.

Data zilelor lucrătoare fără predare (al căror număr este reglementat printr-un decret ministerial) și utilizarea acestora trebuie specificate în ordinea locală a anului școlar; durata pauzelor; data zilelor comemorative statutare sau școlare; data celebrării sărbătorilor naționale și școlare; ora adunării studențești; și datele ședințelor consiliului. Școala și colegiul trebuie să se informeze reciproc despre comanda locală acceptată pentru anul școlar.

Școlile trebuie să organizeze activitatea în cadrul unui an școlar împărțit în două semestre. Prima și ultima zi de predare a anului școlar este stabilită prin decret ministerial. Ca regulă generală, anul școlar la școală începe la 1 septembrie sau în prima zi lucrătoare a lunii septembrie a fiecărui an și se încheie la 15 iunie a fiecărui an sau, dacă ziua respectivă nu este o zi lucrătoare, în ziua lucrătoare înainte de 15 iunie . Decretul stabilește numărul zilelor de predare propriu-zise (acesta variază între 179 și 182 de zile) și prevede că consiliul de învățământ poate folosi 6-7 zile non-didactice în scopuri pedagogice pe parcursul anului școlar. Guvernul studențesc poate decide programul acestei zile, cerând avizul consiliului de învățământ.

Elevilor trebuie să li se acorde o pauză de cel puțin trei ani școlari, în două cazuri pentru minimum șase și într-un caz pentru cel puțin patru zile consecutive. Regulamentul desemnează sărbătorile de toamnă, iarnă și primăvară. Școala se poate abate de la aceste condiții la anumite condiții, dar nu poate modifica data de începere sau de sfârșit a anului școlar. Decretul stabilește, de asemenea, datele pentru examenele de înmatriculare și evaluarea competențelor naționale.

Programul săptămânal și zilnic

O cerință centrală la școală este ca anul școlar să fie format din cinci zile de săptămâni de predare. (Actul I din 2011 privind Codul muncii). Sâmbăta și duminica sunt zile de odihnă fără predare. De asemenea, studentul are dreptul la o zi liberă fără predare în zilele de sărbătoare legală. După ultima zi a anului școlar, va fi asigurată o pauză de vară de cel puțin treizeci de zile consecutive. Școala este deschisă în fiecare zi a săptămânii din anul calendaristic, în timpul vacanțelor școlare și al vacanțelor de vară, când este normală munca administrativă de gardă. La cererea consiliului școlar și a guvernului studențesc, cu acordul întreținătorului, săptămânile de predare - folosind sâmbăta - pot fi organizate timp de șase zile de predare. Cu acordul întreținătorului, directorul școlii poate dispune, de asemenea, organizarea unei săptămâni de predare de șase zile, dar o săptămână de lucru de șase zile este foarte rară.

Conducerea școlii decide cu privire la programul săptămânal sau zilnic al elevilor conform reglementărilor. Acest lucru se reflectă în programele săptămânale și zilnice. Acest program este întotdeauna pentru un an școlar. La compilare, trebuie remarcat faptul că durata orelor de predare teoretică este de obicei de 45 de minute. Școala poate organiza ore de predare mai scurte sau mai lungi (maximum 60 de minute), dar acest lucru este foarte rar. Cursurile pot fi organizate într-un mod diferit de formele tradiționale de organizare a sălilor de clasă, în special sub formă de predare a proiectului, școală de pădure, sesiune de muzeu, sesiune de bibliotecă, prelegere de artă sau sesiune de expoziție.

Învățământul liceal este de obicei organizat într-o săptămână de lucru de cinci zile, excepțional de șase zile. Aproape întotdeauna durează dimineața, de obicei între orele 8:00 și 14:00. Școlile, cu acordul organizației părinților școlii și ale guvernului studențesc, pot include așa-numita oră zero în programul lor de lucru, care poate începe cel mai devreme la 7:30 dimineața sau poate continua după ore la ora 2 p.m. Cursurile de după-amiază (opționale) încep de obicei după ora 14:30, cu o pauză obligatorie de prânz în avans.

Elevilor trebuie să li se acorde o pauză între orele de predare și activitățile extracurriculare. Ordinea acestui lucru, precum și începutul predării, sunt incluse în politica școlară. Pauzele între cursuri sunt de obicei de 10 minute, mai rar de 5 sau 15 minute, dar pentru mese la prânz 30-Pauza poate dura până la 60 de minute.

Numărul maxim de lecții zilnice obligatorii pentru studenți este reglementat de programul național de bază. A 9-12. în clasă nu mai mult de opt lecții pe zi. Șase ore de predare pe zi sunt considerate tipice. Nu este neobișnuit ca elevii să fie programați pentru șapte lecții pe zi, care uneori pot fi de opt ore pe zi cu clase opționale (opționale și obligatorii). Numărul de ore pe săptămână pentru elevii din clasele 9, 11 și 12 este de 35, iar în clasele 10 este 36.

35-36 de ore pe săptămână sunt obligatorii pentru studenți, dar intervalul de timp finanțat pentru cursuri este de 9-10. clasele 57, 11-12. 58. Diferența poate fi utilizată de școală pentru defalcarea grupului, iar lecțiile neobligatorii (opționale) pot fi organizate în funcție de interesele și nevoile elevilor pentru a prinde din urmă, dezvolta, alimenta talentul, consulta, transfera special cunoștințe suplimentare.

Școala poate organiza și alte activități extrașcolare (grup profesional, grup de autoeducare, grup sportiv, cor etc.) pe baza nevoilor și intereselor elevilor și a propriului lor program pedagogic. Aceasta include activitatea la clasă oferită de școală, care - în funcție de nevoile părinților - oferă o oportunitate de pregătire în afara clasei într-un mod organizat.

Un program tipic pentru un sistem săptămânal de cinci zile

Activități școlare extrașcolare

Cursuri dimineața (ora de început și sfârșit)