De asemenea, îți spun câtă cretă poți pierde pe oră

„Ni s-a dat hârtie igienică atât de delicioasă, încât nu se potrivea titularilor, i-am cerut unchiului portar să o ridice la un standard adecvat pentru deținătorii școlii”, spune directorul economic al MNO, care a cerut numele un liceu capital de reținut. Este singurul exemplu al miilor cu care se confruntă instituțiile în fiecare zi când vine vorba de achiziționarea extrem de dificilă de echipamente esențiale pentru educație. Potrivit educatorilor intervievați de lucrarea noastră, este imposibil să trebuiască să așteptați câteva săptămâni pentru, de exemplu, un bec, cretă, toner, hârtie, iar cazul și mai bun este să așteptați, în multe cazuri nici măcar obține instrumentele. Pentru a împiedica instituțiile să devină inoperabile, în cele mai multe cazuri încearcă să finanțeze astfel de cheltuieli din banii fundației sau părinții sunt rugați să achiziționeze fondurile sau profesorii sunt cumpărați din banii lor, care ar trebui să fie.

Aceasta din urmă a apărut adesea în școala primară nr. 2 a Centrului de Educație Apáczai din Pécs. Acum, de exemplu, profesorii vor pune banii laolaltă pe o sârmă de zece metri pentru a pune capăt aglomerării studenților ca heringul în sala de calculatoare.

„Din august, paharul a fost umplut, nu mai așteptăm Centrul de întreținere instituțională Klebelsberg”

- spune Erzsébet Nagy, profesorul școlii, care este și administratorul Sindicatului Democrat al Profesorilor din Pécs (PDSZ). Modul în care achiziționează echipamente este că trebuie să îndeplinească un așa-numit angajament în fiecare lună pentru a indica zonei rezervorului de ce echipament are nevoie școala în luna următoare. „Atunci, nevoile noastre sunt fie satisfăcute, fie nu”, adaugă el. După cum spune el, în ciuda centralizării, modul în care se procură mijloace didactice variază de la tanc la district.

Acest lucru este confirmat și de Zsuzsanna Beck, directorul Liceului Mihály Vörösmarty din Budapesta. Mai întâi trebuie să obțină cotații pentru echipamentul pe care doresc să îl revendice și apoi să îl folosească pentru a contacta zona rezervorului.

„Dacă avem nevoie de apă distilată, de exemplu, voi cere mai întâi profesorului de chimie să evalueze cât să comande pentru următoarele trei luni”, menționează el, adăugând că nici măcar nu se mai gândesc la achiziții anuale. După ce aveți cantitatea pentru care doriți să aplicați, pentru a respecta procedura de achiziție, vi se vor solicita trei cotații și apoi aplicați în zona rezervorului școlii. Deoarece districtul tancurilor nu are putere de decizie, Centrul de întreținere a instituției Klebelsberg transmite cererea școlii. Când a fost întrebat despre câți bani pot cheltui pe active pe trimestru, directorul școlii spune: suma este de 150.000 HUF pe moment, dar nu există nicio garanție că pot conta pe acești bani în viitor.

„Dacă ar fi să-mi fug gospodăria din asta, aș avea mari probleme”.

Potrivit acestuia, în acest sistem, imprevizibilitatea este cea mai gravă, înainte de centralizarea din ianuarie 2013, când școala putea gestiona totuși o sumă anuală fixă, totul era mult mai ușor. După cum spune el, din fericire, părinții ajută foarte mult, nu numai la pictarea școlii, ci și la achiziționarea de echipamente. "Mă tem că vom ajunge acolo că părinții nu se vor mai potrivi și atunci ce?"

La școala Elisabeta cea Mare, ei încearcă să pună capăt acestei imprevizibilități, pur și simplu adulmecând provizii. După cum explică el, ei nu vor să meargă pe calea profesorilor de la liceul Klára Leőwey din Pécs, care nu au primit cretă de la centru când au avut nevoie de ea și nu au avut-o în stoc, citând „închiderea anul bugetar ”. În schimb, a apărut situația ridicolă a determinării cantității de cretă pe oră. Erzsébet Nagy vorbește și despre faptul că mesajul „acum nu mai poți comanda pentru o vreme” poate fi primit nu numai la sfârșitul anului, ci și pe parcursul anului, practic oricând.

„Ascunderea cretei” este altfel o metodă de supraviețuire acceptată la nivel național. Un fost director economic al unui liceu din capitală spune portalul nostru în mod anonim, au recurs la acest lucru atunci când, înainte ca Klik să preia instituțiile, au cumpărat o mulțime de echipamente și s-au temut că centrul nu va îndeplini viitoarea comandă, citând școala existentă. provizii.

În multe cazuri, dincolo de imprevizibilitate, cea mai mare preocupare pentru profesori este fotocopierea. Erzsébet Nagy, de exemplu, poate fotocopia și imprima un total de 920 de pagini pe tot parcursul anului. Fiind profesor de limbă, aduce o mulțime de foi de lucru pentru studenți, având în vedere că va exista o măsurare a competenței la sfârșitul anului, deci este nevoie și de practică. El consideră că este deplasat să se încadreze în limita admisă, așa că apoi scrie o disertație în camere în care există un proiector cu care să proiecteze sarcinile pe perete și pune o foaie goală în fața elevilor pe care va fi soluția fi plasat. „Proiectorul nostru s-a defectat și într-una dintre camere, chiar dacă l-am solicitat, nu a fost reparat, deși îl așteptăm din octombrie”, adaugă el. El crede că este aproape fără speranță că va deveni vreodată ceva. Potrivit administratorului local PDSZ, „un card bancar aruncat pentru achiziții de stingere a incendiilor” nu va fi nici o soluție. El crede că guvernul nu ar fi trebuit să cheltuiască banii UE pentru a crea o organizație disfuncțională, subliniază Klik.

„Învăț de treizeci de ani, nu a fost niciodată atât de rău”, se plânge fostul director adjunct al unei școli din județul Pest, care este, de asemenea, reticent în a-și dezvălui numele. Potrivit acestuia, dificultatea obținerii de active a fost inventată de guvern doar pentru „înghițirea cotei pe cap de locuitor”, adică retragerea acestor bani din educație. Profesorului i se pare ridicol faptul că numai 200-300 de mii de forinți pot fi cheltuiți pe echipament în fiecare an. Chiar și cu ei, obținerea unui cartuș de imprimare este un obstacol serios.

„Ultima este creșterea salarială pe care o dorim, cea mai mare preocupare este că munca noastră este imposibilă”.

"Este îngrozitor că guvernul dă vina pe profesor dacă copilul nu poate, dar cum poți câștiga o cursă de alergare cu piciorul tăiat?" - ilustrează stările nefericite cu un exemplu nemilos.

Dacă nu ar avea bani de fundație, una dintre școlile primare și liceele bilingve maghiar-germane din Budapesta ar avea, de asemenea, mari probleme. Potrivit directorului, este imposibil să nu existe computere noi în școală de șapte ani, acestea având doar trei proiectoare, dintre care două au fost achiziționate de părinți. Șeful instituției nu consideră bine că școlile din capitală nu au putut aplica de șase până la zece ani, „așa rămâne cerșitul constant”. După cum dezvăluie, anul acesta, de exemplu, ar fi început fără bănci dacă primarul nu le-ar fi finanțat în avans și ar fi condus mai târziu Kliken-ul.

Potrivit acestuia, educatorii au atins deja nivelul de minimizare a comenzilor lor de dispozitive, deoarece văd că există unele șanse să primească o mică parte din ceea ce este cel mai necesar. Principalul vede, de altfel, că depinde mult de capul zonei rezervorului. Sunt cei care sunt dispuși să negocieze și sunt cei care decid din timp cât să dea. După cum a spus el: niciodată suficient.

„Există o lipsă de hârtie și cretă, dar asta nu afectează în mod semnificativ modul în care funcționează școala, atât de sigur. Trebuie să economisiți bani ”, spune unul dintre profesorii liceului Klára Leőwey din Pécs, care nici nu vrea să fie numit în articol. „Nu este vorba despre Leőwey”, observă el, adăugând că furnizarea de echipamente nu a fost niciodată liniștitoare, nici acum.

„Multe depind de cât de agil este un lider de școală”, notează liderul economic citat la începutul articolului nostru. Din experiența sa, Klik ar trebui să fie numit de atâtea ori despre locul în care echipamentul a fost blocat, încât ar fi nevoie de o persoană din fiecare școală pentru a face această sarcină. După cum spune el, este rău că nici Klik și nici municipalitatea nu au o persoană în școli care să se ocupe de achiziția de active. Potrivit acestuia, acest lucru ar putea ajuta centrul să vadă la nivel local cu ce probleme se confruntă instituțiile.

"Klik nu este îngrijorat de Pistik, care va absolvi informatica, dar nici profesorii nu știu ce fel de computer."

Anul trecut, douăsprezece aparate de împrumut au fost solicitate de la centru în timpul absolvirii IT. Mașinile au sosit, cu o zi înainte de măsurare, dar până atunci cumpărase el însuși computerele, deoarece nu doreau să mai aștepte. „Click Pistike este doar un număr”, adaugă el.

"De când Klik a preluat finanțarea operațională a unei părți semnificative a școlilor, instituțiile au fost brutal subfinanțate", spune Péter Radó, un expert în educație, pentru MNO. După cum spune el, ei estimează că școlile ar avea nevoie de 120 de miliarde de forinți pe an doar în costurile materiale. Cu toate acestea, în acest scop, doar 25-40 miliarde sunt lăsate deoparte în bugetul Klik. În majoritatea cazurilor, Klik comandă unele dintre instrumente printr-un proces complicat, dar nu mai poate plăti, astfel încât, de cele mai multe ori, furnizorii nu mai sunt disponibili pentru îndeplinirea sarcinii. Potrivit lui Radó, aceasta este doar problema minoră, așa cum a explicat el, că, din cauza lipsei fondurilor de întreținere instituționale care acumulează 70-90 miliarde de forinți de datorie pe an, el nici măcar nu comandă proviziile necesare.

„Pentru a menține deficitul bugetar în conformitate cu criteriile de la Maastricht și pentru a putea cheltui bani pentru educație, guvernul subestimează în mod deliberat și în mod deliberat bugetul Klik în fiecare an”.

Adaugă expertul. După cum subliniază, guvernul pompează sume nebunești de bani din toate serviciile publice, fie că este vorba de sănătate, asistență socială sau educație.

Potrivit lui Radó, situația normală ar fi dacă școlile ar putea gestiona un buget unificat, așa cum a făcut până în 2012, dar centralizarea din 2013 a abolit autonomia profesională, organizațională și de conducere a instituțiilor. Potrivit acestuia, aceasta este o problemă uriașă, deoarece doar o singură școală este capabilă să gestioneze un buget în așa fel încât să servească într-adevăr scopurilor pedagogice. O soluție ar fi ca școlile să poată gestiona din nou singura casă, dar aceasta ar necesita mai întâi rambursarea majorității banilor retrași anterior din sistemul de învățământ, deoarece bugetul incomplet nu putea fi distribuit între școli, adaugă. Când a fost întrebat despre suma de bani pe care aceasta o înseamnă, Péter Radó spune: potrivit estimărilor, la momentul naționalizării din 2013, lipseau din buget aproximativ 400 de miliarde de forinți, potrivit expertului în educație, acest lucru lipsește și astăzi.

În ceea ce privește cheltuielile materiale, școlile și-au epuizat acum rezervele, spune Radó. El crede că punctul va veni când totul începe să cadă deodată. Potrivit acestuia, dacă lucrurile continuă așa, în termen de un an sau doi, infrastructura educațională va deveni inoperabilă: nu vor fi scaune pe care să stea, nici tablouri, nici cretă - nu prea există chiar acum - și nu mai există încălzire DIY .

Întrebat dacă va exista o schimbare, Radó a răspuns că valul de nemulțumire a provocat până acum doar răspunsuri de rutină din partea guvernului, nu s-au făcut până acum concesii serioase. El vede totuși că, dacă acest val de proteste ar putea persista, este de conceput ca concesii fundamentale să poată fi extorcate de la guvern, dar el nu vede încă niciun semn.

În legătură cu cazul, am contactat Centrul de întreținere instituțională Klebelsberg pe 11 februarie. Am vrut să știm care a fost procesul exact de achiziție a activelor și cum s-ar judeca dacă activul solicitat va fi primit de școală, precum și suma maximă pe care școala ar putea să o cheltuiască pentru achiziționarea activelor. De asemenea, ne întrebam de ce achizițiile publice au fost atât de lente și cum ar putea fi accelerate. Nu am primit încă niciun răspuns la întrebările noastre.