Grup de discuții - Școala și grădinița Rogers

Grupul de discuții este unul dintre cele mai semnificative dintre sesiunile noastre speciale. Care este obiectivul nostru cu acesta și cum o facem?

grup

Cea mai importantă caracteristică a școlii noastre este o atmosferă acceptată și deschisă, astfel încât copiii să își poată îndrepta atenția spre învățare într-un mediu sigur emoțional. Cercul de conversație este un instrument important pentru crearea acestei atmosfere deschise și sigure. Grupul de discuții este arena pentru un contact constant în clasă, ascultându-se reciproc, exprimându-și opinii și rezolvând probleme.

Deja la începutul zilei, creăm o armonie pașnică între noi și față de sarcinile zilnice. Un forum important pentru această armonizare este cercul de conversație, unde copiii ajung dimineața: așezat pe o pernă, pe un covor, în cerc, întreaga echipă. În prima zi la școală, copiii se prezintă reciproc într-un cerc conversațional și, de acum, așa începe dimineața noastră timp de patru ani. La început, copiii vorbesc în principal despre ceea ce li s-a întâmplat, cu ce experiențe au venit la școală. Mai târziu, ei învață să-și exprime sentimentele și dorințele: vorbesc despre cum au venit, ce se așteaptă de la zi, care sunt planurile lor. Pe măsură ce zilele școlare trec, experiențele împărtășite înfloresc, un eveniment pe care grupul l-a trăit împreună este discutat din ce în ce mai des. Mai ales dacă ceva a mers prost acolo. Educatorul îi ajută pe copii să își împărtășească conflictele în cercul de conversație și îi învață cum să găsească o soluție împreună. Discuția începe, de asemenea, cu dezvoltarea regulilor comunității de clasă. La început educatorul inițiază acest lucru, mai târziu, pe măsură ce copiii învață să-i recunoască, aduc și lucrurile de discutat în cerc.

Mai târziu, cercul de discuții va deveni și un forum de gestionare a conflictelor. Oricare ar fi dificultățile care se întâmplă în școală, acestea sunt discutate mai întâi în acest cadru de către copii și soluțiile sunt căutate împreună cu ajutorul educatorului. Deoarece folosim modelul de comunicare dezvoltat de Gordon în gestionarea conflictelor, copiii îl învață foarte repede. Am constatat de mai multe ori că deja în clasele a III-a și a IV-a, copiii folosesc metodele de soluție pe care le-au văzut de la noi în mod independent, ajutându-se și mediantându-se reciproc. Cercul de discuții, ca forum pentru rezolvarea și soluționarea conflictelor, devine în curând parte din viața de zi cu zi a copiilor. Se poate întâmpla în orice moment când un participant spune „să stăm în cerc”. Aceasta înseamnă să ieși din ceea ce se întâmplă pentru o perioadă scurtă de timp și să analizezi ce se întâmplă, să lucrezi împreună pentru a găsi o soluție la o situație problematică.

Cercul de discuții nu se referă doar la stabilirea regulilor, ci și la un loc serios de învățat. În timpul conversației, copiii învață elementele de bază foarte importante ale comunicării: exprimarea gândurilor în mod inteligibil și ascultarea reciprocă într-un mod înțelegător. Fiecare copil mic are nevoie de un alt fel de ajutor în conversațiile inițiale. Sunt cei care sunt fericiți și vorbesc foarte mult: profesorul îl ajută să selecteze subiecte care îi interesează pe ceilalți și cum să rezume multitudinea sa într-un mod concis și ușor de înțeles. Cu toate acestea, există copii care sunt reticenți să vorbească în comunitate. Este deosebit de important pentru ei să creeze o atmosferă în care simt că suntem curioși și despre ei, iar părerea lor contează. Abilitățile de comunicare pe care le dezvoltăm în cercul conversațional au un impact puternic asupra învățării subiectului. Aici, copiii încep să învețe, spunându-și propriile experiențe, formularea concisă și ușor de înțeles, care poate fi dezvoltată ulterior la nivelul subiectului. Atenția pe care copiii o practică în mod constant în cercul conversațional îi ajută să-și direcționeze conștient atenția și în alte situații. Dezvoltarea ascultării inteligente joacă un rol important în procesarea inteligentă a ceea ce se spune în lecții.

Nu numai profesorul, ci și colegii copiilor au un rol important de feedback în cerc. Îi învățăm cum să reacționeze și cum să își exprime o părere despre ceea ce au de spus unul celălalt. Acest tip de evaluare inter pares apare și în procesul de învățare, deoarece pe lângă evaluarea profesorului în cadrul sesiunilor, copiii își evaluează deseori și munca reciprocă.

Când copiii se cunosc foarte bine, purtăm din ce în ce mai mult conversații tematice, fie pe un subiect actual legat de zi, fie despre ceva care afectează apoi acel grup. Și în clasele superioare, discuțiile tematice oferă un forum pentru coordonarea problemelor noastre comune.

Educatorii noștri au aproape 30 de ani de experiență în conducerea cercurilor conversaționale. Am pregătit propriul nostru material metodologic pentru rezolvarea situațiilor care apar în cerc. Cu un ochi adult, cea mai dificilă sarcină este de a menține echilibrul în distribuirea conducerii de la liderul cercului de conversație facilitatorului în anumite situații. Desigur, acest lucru se poate întâmpla atunci când copiii au deja abilitățile necesare pentru a face acest lucru.