Colegiul Școlii Gimnaziale Unite din Budapesta

1149 Budapesta, Mogyoródi út 19.

Lista de publicații a Colegiului Secundar Unit din Budapesta este 229/2012 privind implementarea Legii privind educația publică națională. (VIII. 28.) în baza articolului 23 din Decretul guvernului

2020/2021

1. Informații privind oportunitățile de recrutare 2

Posibilitatea de a utiliza îngrijire externă. 2

2. Înscriere. 2

3. Taxă, taxa de școlarizare, obligația de plată a taxei. 2

4. Programul de lucru. 3

5. Ordinea locală a anului universitar cămin. 3

6. Profesorii care lucrează în instituție. 4

7. Activități de agrement. 7

8. Reglementări organizatorice și operaționale, reguli de procedură, program pedagogic. 10

9. Constatări ale examenului pedagogico-profesional 11

10. Constatări de audituri pedagogico-profesionale în conformitate cu legislația privind protecția datelor cu caracter personal 11

1. Informații despre oportunitățile de înregistrare

Posibilitatea de a utiliza îngrijire externă

Conform Legii educației publice, părinții au dreptul de a-și alege în mod liber colegiul. Toți studenții și părinții solicită admiterea în cămin în scris către directorul instituției prin e-mail, fax, personal sau prin poștă. Cererea pentru cămin se face completând și returnând formularul de cerere și declarațiile însoțitoare, care pot fi descărcate de pe site-ul nostru. Așteptăm în permanență cereri și cereri de admitere pe parcursul anului școlar.

Atunci când evaluăm înscrierea de la un alt colegiu, luăm în considerare comportamentul elevului. Admiterea la cămin este pentru un an universitar.

Încetarea calității de membru al căminului poate fi solicitată în scris de către părintele studentului minor de la directorul instituției. Pentru elevii cu vârsta peste 18 ani, cererea depusă de elevi poate fi semnată și de părinte.

Solicitarea îngrijirii externe se face sub forma unei cereri, care trebuie semnată și de părinte. Decizia privind îngrijirea externă este pentru un an universitar. Aplicația unui student care solicită o externalitate este evaluată după cum urmează:

· Dacă situația elevului respectă cerințele legale
· Principiile suplimentare de evaluare sunt aceleași cu principiile de evaluare a internării în cămin.

2. Înscriere

Ținând cont de legislația care reglementează ordinea anului școlar, înscrierea la cămin are loc în principal în conformitate cu înscrierea școlară în sau după ziua înscrierii. Un total de 607 de studenți pot fi cazați în clădirile instituției. Căminul nostru are în prezent 21 de grupuri de studenți în cămin, cu un număr mediu de 18-26 de persoane.

3. Taxă, taxa de școlarizare, obligația de plată a taxei

Îngrijirea în cămin este gratuită pentru studenții din învățământul secundar superior sau care urmează o primă sau a doua formare profesională sub vârsta de 25 de ani, cu condiția ca aceștia să fie în învățământul finanțat de stat. În cazul în care studentul plătește o taxă/taxă de școlarizare la instituția de învățământ, el/ea trebuie să plătească, de asemenea, o taxă pentru utilizarea căminului.

Pentru a profita de toate locurile disponibile, oferim și locuri pentru studenții care participă la învățământul superior (colegiu, învățământ universitar) contra cost. De obicei, avem un număr limitat de locuri pentru acestea, care poate fi vândut cel mai devreme de la jumătatea lunii septembrie.

Mesele sunt furnizate de un furnizor extern de servicii, pe care studenții îl pot utiliza și, în cazul în care studenții sunt obligați să plătească pentru serviciu. Taxa de masă convenită/taxa de cămin trebuie plătită exact cel târziu la data de 15 a fiecărei luni.

Tabelul de mai jos prezintă prețurile pentru studenții noștri din învățământul secundar, precum și din prima lor formare profesională.

M e g n e v e z é s	HUF/persoană/zi	Taxă de masă redusă
Îngrijire în dormitor (total)	863	431
mic dejun	188	94
Masa de pranz	350	175
masa de seara	325	162

O reducere de 50% la taxa de masă este disponibilă în următoarele cazuri:

o după ce un student primește o alocație regulată pentru protecția copilului,

o pentru familiile cu trei sau mai mulți copii,

o după un student bolnav sau cu dizabilități cronice.

În instituție este posibil să se utilizeze un meniu dietetic corespunzător diferitelor tipuri de sensibilități.

4. Programul de lucru

Instituția noastră are o recepție deschisă nonstop.

În clădirile instituției, de serviciu de luni până joi, 24 de ore pe zi, de vineri în clădirile noastre desemnate, conform programului de weekend, există și un profesor de gardă în funcție de program.

5. Ordinea locală a anului universitar cămin

Ministrul resurselor umane 27/2020. (VIII. 11.) Conform Regulamentului EMMI

I. Mutarea în:

31 august 2020/luni/8.00-18.00 Recepția studenților

Ordinea pauzelor în anul școlar:

Pauza de toamnă este în perioada 23 octombrie 2020 - 1 noiembrie 2019 Ultima zi de predare înainte de pauză este 22 octombrie 2020, prima zi de predare după pauză este 2 noiembrie 2020 (luni)
Pauza de iarnă se desfășoară în perioada 21 decembrie 2020 - 3 ianuarie 2021.Ultima zi de predare înainte de pauză este 18 decembrie 2020 (vineri), prima zi de predare după pauză este 4 ianuarie 2021 (luni).
Pauza de primăvară este de la 1 aprilie 2021 la 6 aprilie 2021 Ultima zi de predare înainte de pauză este 31 martie 2021 (miercuri), prima zi de predare după pauză este 7 aprilie 2021 (miercuri).
- Ziua lucrătoare de sâmbătă:

12 decembrie 2020 (în loc de 24 decembrie 2020)

Excursii generale acasă:

2020. 12. 18.-2021. 01. 03.

În fiecare luni, la ora 13:00, ședință de conducere
Întâlnirea facultății la 1 sau 2 p.m. în prima zi de luni a fiecărei luni
Adunare generală 18 septembrie 2020.
Ședință semifinală a facultății: 7 februarie 2021.
Ședință de închidere a facultății: 21 iunie 2021.

1. Ocupații pentru autoevaluarea profesorului: sesiuni de prezentare a cel puțin 6 colegi în mod voluntar sau la cerere/coordonarea persoanelor, subiecte, date până la 20 decembrie/
2. Participarea la sesiunile de grup ale profesorilor
Evaluarea sesiunilor și desfășurarea sesiunilor demonstrative sunt, de asemenea, incluse în sistemul de evaluare pedagogică.

Evenimentele tradiționale ale colegiului din anul universitar 2020/2021

Clădirea M21: Márta Pozsgainé Csenteri, Ágnes Tokaji, Andrea Pinke, Éva Mack Clădirea M19: Attila Nagy, Dr. Ákos Székely Károly, Norbert Lőrincz, Dr. Katalin Medvigy.

Clădirea T24: Dr. Réka Csehóné Just.

Organizăm mai multe dintre evenimentele de mai sus din inițiativă și sub egida DÖK.

6. Profesorii care lucrează în instituție

Faceți clic aici pentru o introducere în Consiliul educațional.

7. Activități de agrement

Puteți afla aici despre activitățile de agrement ale colegiului.

8. Documentele de bază ale instituției (Reglementări organizatorice și operaționale, reguli de procedură, program pedagogic) sunt disponibile aici.

9. Constatările publice ale evaluării instituției de întreținere legate de lucrare

Nu există un astfel de document disponibil.

10. Constatări de inspecții pedagogico-profesionale în conformitate cu legislația privind protecția datelor cu caracter personal

Plan de dezvoltare
pe baza constatărilor autorității de educație managerială

În timpul supravegherii supravegherii, sa constatat că este necesar să se mărească nivelul de motivație al colegilor de „parcare”. An de an, în calitate de lider, mă străduiesc să mă asigur că toți colegii mei participă la îndeplinirea sarcinilor lor cu o activitate suficientă și să găsesc subzona care le este favorabilă, în care sunt fericiți să se ocupe de elevi. Introducem în mod constant schimbări în noi și noi forme, cu conținut reînnoit, și pentru anul școlar următor, de ex. în ceea ce privește metodologia sesiunilor noastre, care îi ajută pe colegii noștri să își mărească activitatea și motivația în activitățile zilnice. Am mulți colegi agili, inovatori, care acționează ca o forță motrice pentru colegii noștri, ajutând astfel și dezvoltarea acestora. Posibilitatea de a efectua sarcini cu o varietate de noi metode, instrumente și conținut deschise tuturor colegilor păstrează motivația la același nivel datorită gradului său ridicat de libertate.

Datorită dimensiunii instituției, nu este încă posibil să mă asigur că toți colegii mei își îndeplinesc sarcinile cu aceeași activitate, dar în fiecare an ne apropiem puțin de acest obiectiv pe care mi l-am propus la început.

În timpul auditului, a devenit clar că conducerea instituției se luptă cu o lipsă de personal și, astfel, își îndeplinește activitatea, ceea ce înseamnă că am doi șefi adjuncți principali ai instituțiilor prevăzute de lege, dar în prezent am un șef adjunct al instituției . Prin urmare, în prezent nu este posibil să se implice pe deplin managementul mediu în planificarea operațională. Desigur, mă străduiesc, de asemenea, să ocup complet statutul de conducător cât mai curând posibil și să fiu oarecum ușurat ca lider prin implicarea deputaților.

Experții care supravegheau supravegherea educației au supravegheat că sunt pe drumul cel bun, că munca și eforturile mele mă vor conduce către obiectivul stabilit. Desigur, fără implicarea și sprijinul activ al colegilor mei și furnizarea de sarcini, acest lucru nu ar fi fost posibil.

Budapesta, 09.09.2018.
Krisztina Virágh
șef de instituție

Plan de acțiune
pe baza constatărilor supravegherii educaționale privind instituția

În timpul supravegherii supravegherii, sa constatat că este necesar să se mărească nivelul de motivație al colegilor de „parcare”. An de an, ca lider, mă străduiesc să mă asigur că toți colegii mei participă la îndeplinirea sarcinilor lor cu o activitate suficientă și să găsesc subzona care le este favorabilă, în care sunt fericiți să se ocupe de elevi. Introducem în mod constant modificări în forme din ce în ce mai noi, reînnoite cu conținut, de ex. organizăm noi cursuri: anul acesta, elevii din grupa de vârstă mai mică pot participa la cursurile KNOAP pe modelul BEKK-Spec și organizăm noi și noi programe de agrement în fiecare an școlar, care ajută la creșterea activității și motivației colegilor din activitățile lor zilnice și nu în ultimul rând pentru studenții noștri.

Consiliul educațional a adus la viață o mulțime de inovații noi în ultimii cinci ani, a căror eficacitate nu a fost suficient definită. Sarcina următorilor doi ani academici este, de asemenea, de a evalua eficacitatea evoluțiilor - luând în considerare toate aspectele - și de a dezvolta un sistem de evaluare-control adecvat criteriilor țintă. În plus, sarcina noastră principală este de a pune mai mult în scris rezultatele și eficacitatea obiectivelor definite în documentele noastre strategice, pentru a reflecta asupra lor.

Pe parcursul activității noastre, este foarte important ca partenerii noștri (elevi, părinții lor, asociații sportive, reprezentanți ai școlilor etc.) să își poată spune cu toții cu privire la munca noastră. Intenția de a face acest lucru este neîntreruptă din partea conducerii și a educatorilor instituției, dar de fiecare dată când încercăm să înecăm o mare dezinteresare. Cea mai eficientă este măsurarea satisfacției în rândul studenților, de care sunt foarte bucuroși și, în opinia noastră, sunt raportate obiectiv de către studenții noștri. Sondajul pe hârtie trimis părinților, împreună cu testul online completabil, nu a reușit, revenind doar câteva chestionare completate. Sondajele din școlile partenere s-au încheiat cu un rezultat similar: un total de 10 chestionare au fost completate de la peste 150 de instituții. Avem încercări și idei noi și dorim să obținem cel puțin o cantitate măsurabilă de feedback de la toți partenerii noștri în termen de doi ani.

În timpul auditului, a devenit clar că conducerea instituției se lupta cu lipsa de personal și își făcea treaba. Prin urmare, în prezent nu este posibil să se reducă sarcina disproporționată asupra șoferului. Desigur, mă străduiesc, de asemenea, să ocup complet statutul de conducător cât mai curând posibil și să fiu oarecum ușurat ca lider prin implicarea deputaților.

Budapesta, 03 septembrie 2018.
Krisztina Virágh
șef de instituție