Cartea Secretelor

Locatia curenta

wadmin | Septembrie 2009 30.

Sau: cum să trăiești bine fără riscul obezității? 1

„- Ce specialitate ești?
- Filosofie.
"Dumnezeul meu!"
(Dialogul extras de nenumărate ori)

Trebuie să înveți să iubești ”, spune Fromm în The Art of Love. Aceasta este o propoziție dificilă. Poate prea greu ... Îmi amintesc când am citit prima oară cât de uimit am fost. Cum ar trebui cineva/oricine să învețe să iubească? Timpul, desigur, l-a făcut puțin mai înțelept și mai perspicace. Deși a fost dificil să recunoaștem că dragostea este rezultatul învățării, la fel ca înțelepciunea însăși, pas cu pas a reușit.

Dar ce zici de dragostea de înțelepciune? În liceu, nu am putut decât să mulțumim dragului nostru profesor pentru „viziunea noastră asupra lumii 2 Bazele filozofiei au fost introduse în cadrul cursului „Noțiunile noastre de bază”. A crezut că avem nevoie de mai mult decât să ne pregătim pentru tot ce ne-am putea gândi la lume. Desigur, nu a fost o sarcină ușoară. Cea mai mare parte a clasei era deja ocupată cu pregătirea pentru admitere. Abia am avut timp să ne oprim puțin calmându-ne în sufletele noastre în timp ce se învârtea mereu și să ne minunăm de gândurile din vremurile vechi. Poate că nu spera cu adevărat că cineva se gândea cu adevărat la ceea ce ne spunea. Și poate că nu am crezut că ceea ce auzim ar putea conta cu adevărat.

Nu există o situație ușoară pentru cine vrea să predea filosofia astăzi. În ritmul de azi, efectele asupra tinerilor din moment în moment par să fie mai profunde

ar acționa împotriva gândirii, lacrimii, contemplației. Timpul în continuă creștere a eficienței, a competiției și a construirii carierei oferă puțin loc pentru lamentări și reflecție. Este ca și cum ar fi depășit să trăiești în cercul magic al gândurilor. Profesorii de filosofie ai timpului nostru, ca Robin Hood, încearcă să lupte pentru gândurile unei lumi pierdute de mult. Pădurea „sherwoodi” a școlilor noastre pare să se fi predat de mult: în ascunderea ei trebuie să căutăm pe larg gânduri care să depășească cunoașterea utilitară cotidiană.

Manualul de filosofie scris de László Áron, Mária Jócsák, Zoltán Kalmár și Anna Kerner caută noi căi în această lume. Nu au nicio sarcină ușoară. Încearcă să amplaseze indicatoare în locuri în care, conform opiniilor pesimiste, rămâne puțin trafic. Dar unde duc aceste drumuri? Conduc undeva deloc?

Autorii și-au tăiat toporul într-un copac foarte mare: introduc arta gândirii prin o sută și jumătate de pagini grupului de vârstă care este probabil cel mai receptiv la primirea ideilor noi (și vechi). Când cineva scrie un manual, trebuie să se gândească cu trei capete simultan: ca profesor, trebuie să-și ia în considerare propriile obiective și, ca profesor bun, trebuie să țină cont de ceea ce elevii care vor citi și vor folosi cartea sunt ca. Pentru a face acest lucru, totuși, trebuie să-l invitați și pe fostul dvs. copil la joacă. Nu este un lucru ușor. Pentru a invita colegii noștri prezenți în joc, astfel încât rezultatul să poată fi acceptat ulterior. Cvartetul autorilor încă pare să aibă succes.

Bazele nutriției moderne

Ce trebuie să ții cont atunci când scrii un manual de filosofie (utilizabil)? Pe de o parte, pentru a-și păstra conținutul intact și plăcut, în ciuda penuriei de spațiu. Trebuie să puneți firimituri de gândire pe masă, astfel încât consumatorul să simtă: indiferent cât de mult puteți mânca din ele, acesta nu se întinde pe burtă și, totuși, creează un sentiment de sațietate. Și așa cum recomandă medicii noștri: o plimbare bună după masă este bună (chiar dacă numai în pădurea imaginației noastre). Cum rezolvă manualul sub lumina reflectoarelor? Îl poți rezolva? Absolut: această sarcină poate fi rezolvată?

Potrivit autorilor noștri, da. Manualul nu numai că îi invită pe elevi și profesorii lor să citească, dar ajută și la interpretarea textelor. La fel ca algoritmul unei adevărate „sărbători”, cartea se adaptează sistematic la o ordine riguroasă, dar plăcută.

1. Rețetă

Înainte de fiecare secțiune, rezumați cât mai concis posibil informațiile necesare pentru a pregăti mâncarea (pentru a înțelege programa). Ca fel principal, conține descrieri cu adevărat cuprinzătoare ale ingredientelor cele mai necesare. Dacă citim capitolele individuale, obținem cele mai importante cunoștințe despre delicatesele care vin la masă. Autorii au căutat, cu succes, să furnizeze, pe cât posibil, toate informațiile esențiale pentru clarificarea conceptelor. Deși descrierea cunoștințelor nu este abundentă, putem citi toate informațiile necesare pentru a înțelege problema. Așa cum este o artă să lovești combinația de aromă a unui fel de mâncare delicioasă, la fel este și modul în care scriitorii de manuale găsesc elementele de bază care trebuie descrise cu un sentiment fiabil al proporției.

2. Desert

Nu ar merita nimic pentru o cină care constă doar din felul principal. Un bucătar bun știe: trebuie să serviți un desert după felul principal nutritiv care să se potrivească cu ceea ce mâncați. Rolul desertului în acest caz nu este doar să mâncăm bunătăți, ci și să dăm sens tuturor celor pe care le-am mâncat înainte.

În cazul unui manual, toate acestea sunt furnizate de extrasele de text. Autorii au un bun simț al selecției din literatura disponibilă. La fel cum deserturile ne sunt disponibile cu o garmada, tot așa depozitul de texte filosofice pare inepuizabil. Așadar, nu este o sarcină ușoară să selectați detalii care se potrivesc bine pentru a ilustra fiecare concept. Modul în care sunt selectate textele rupe cu tradiția de până acum. Obținem un corp non-cronologic de cunoștințe, care ar putea să nu necesite mult curaj. Unul dintre cele mai mari merite ale cărții este că îndrăznește să rupă cu tradiția. Autorii au tăiat densitatea filozofiei, astfel încât aceasta să rămână de înțeles și interpretabilă. Nu se tem să pună laolaltă texte care au fost separate de zeci de ani sau chiar de milenii. Drept urmare, cartea nu va fi doar autentică, ci și surprinzător de proaspătă. Textele sunt scurte (adică nu prea lungi), dar conțin lucruri importante de spus. Acestea ating limitele consumabilității cu un sentiment incredibil de proporțional. În fiecare caz, ei se străduiesc să facă gândurile filosofice nu numai vii, ci și plăcute.

3. Mers

Fiecare persoană cu cunoștințe este conștientă că, după o masă consistentă, nu își poate permite să fie sedusă de un fotoliu sau de un pat. Dacă ați face-o, ar exista pericolul ca și cele mai perfecte alimente să se întindă pe stomac, iar mâncarea pe care ați consumat-o (chiar dacă am selecta cu grijă ingredientele) ar servi doar creșterii în greutate. Acesta este motivul pentru care este important să vă exersați puțin după fiecare masă ...

Autorii sunt, de asemenea, conștienți de pericolele acestui lucru. Nici măcar nu lasă timp să zăbovească. După versuri, sunt chemați să se joace. Manualul, cu sarcini bine gândite, urmărește nu numai să verifice ceea ce au înțeles elevii din curriculum, ci și să interpreteze sarcinile pentru a-i ajuta să înțeleagă problemele. Acest lucru este comun într-o carte de matematică sau fizică. Metodologia lor a fost dezvoltată de zeci de ani. În învățătura filosofiei, nu am întâlnit până acum seturi atât de norocoase de sarcini în literatura maghiară. Sarcinile nu răspund doar fragmentelor de text, ci plasează și problemele într-un context mai larg. Întrebările oferă elevilor o modalitate de a se gândi la probleme, dar sunt capabili să facă mai mult decât atât. Vă invită la o discuție, să lucrați împreună. Pentru a realiza acest lucru, nu se bazează doar pe texte prelucrate în orele de filozofie, ci (în cele din urmă) se referă la de ex. tot pe temele prelucrate la orele de literatură și istorie.

Aceasta este una dintre valorile principale ale cărții. El nu ne prezintă filosofia ca subiect, ci ca parte a iluminării universale. Ar fi lipsit de valoare pentru un manual să pună cunoștințele în cutie în mâinile elevului (și ale profesorului care îl învață). Astfel de cărți se prăbușesc în rafturile din ce în ce mai prăfuite ale bibliotecilor noastre. Autorii manualului știu bine - fără de care nu ar exista în mod evident profesori buni - că doar materialul și cunoștințele care sunt conectate la alte conținuturi de cunoștințe devin organice în noi. Această sarcină este rezolvată în mod magistral de către autori. Dăm peste seturi de sarcini care testează înțelegerea în puncte cheie și oferă, de asemenea, o oportunitate pentru studenți și profesorii lor de a experimenta propria creativitate. Folosind această carte, lecțiile de filosofie depășesc limita clasică. Ei sunt tentați să meargă dincolo de simpla învățătură: de parcă am merge și noi în pădurica Academos. Gândurile care trebuie discutate prind viață și, cu ajutorul unui bun moderator-profesor, aerul se încălzește. Oricine este prieten cu aceste tipuri de provocări se poate distra aici.

Una dintre cele mai mari probleme ale studenților noștri la orele de filozofie poate fi plictiseala. Acest registru de lucru nu numai că oferă ceva, ceva care ar putea fi folosit mai târziu, dar face și lecțiile noastre vii și locuibile. Atrage atenția asupra celor mai importante probleme, astfel încât să putem observa, de asemenea, că dobândirea și înțelegerea gândurilor pot fi mai mult decât o muncă transpirată.

Un alt merit atemporal al cărții este că nu menționează niciun punct asupra niciunei dintre întrebări. Nu întâmplător încearcă să dea impresia că autorii sunt în posesia omniscienței și a tuturor adevărurilor ultime. Folosind această metodă, profesorii pot, de asemenea, să-i conștientizeze pe elevi: tot ceea ce știm/gândim despre lume astăzi este doar o stare momentană, parte a unui proces demarat și poate fără sfârșit. În același timp, nu exclude posibilitatea ca studenții noștri să simtă că au dobândit cunoștințe sigure și utilizabile. Aceasta este o dialectică particulară a pedagogiei. Vă face să vă regândiți în mod constant.

Filosofia - și predarea ei - este întotdeauna o provocare. Admitem secretele milenare dacă ne descurcăm bine și putem petrece timp în lecții zadarnice dacă ne descurcăm rău. Acest manual oferă profesorilor și studenților o oportunitate de a experimenta misterios actul de înțelegere.

Avem nevoie de mai mult dacă vrem să predăm filosofia?

Tibor Hordós László

László Áron - Mária Jócsák - Zoltán Kalmár - Anna Kerner: Filosofie - pentru elevii de liceu. Textele explicative, extrasele de text și sarcinile pentru lecții și pregătirea absolvirii. Áron De închiriat Budapesta, 2007