Ce ar fi dacă ar exista mai multe săli de clasă în aer liber după epidemia de coronavirus Rocket

Dacă vrem să creștem copii sănătoși, le oferim suficientă lumină solară, aer curat și timp petrecut în natură. Gânduri similare s-ar fi putut naște în mintea oamenilor după ce medicul german Robert Koch a acceptat așa-numita teorie a germenilor lui Ferdinand Cohn, tot de origine germană, care a adus o descoperire majoră în medicină. Grupul Pasteur a efectuat studii ecologice pentru a confirma rolul sporilor în mediul lor natural, în timp ce Koch a publicat un raport în 1878 cu privire la starea bacteriană a rănilor și în 1881 cu privire la agentul patogen al tuberculozei. Descoperirile experților au ajuns în scurt timp la ingineri și la industria construcțiilor, unde școlile din întreaga lume au fost apoi proiectate în spiritul acestui lucru. Odată cu apariția tuberculozei, tot mai mulți oameni au considerat că este important să fugă de copiii din mediul urban în mediul rural, unde separarea lor poate fi rezolvată și unde se pot bucura de aerul proaspăt și de lumina soarelui. Din moment ce au trebuit să studieze undeva, „Open-Air” s-a născut sau, dacă doriți, ideea unei școli forestiere.

Unul dintre primele exemple de școală forestieră este Waldschule für krankliche Kinder din Charlottenburg, o școală forestieră pentru copii bolnavi. Cu excepția căminelor închise, predarea a avut loc în întregime în natură, întrucât instituția a căutat să promoveze, printre altele, consolidarea independenței și a stimei de sine în tinerețea urbană. Ideea s-a răspândit în curând peste mări: mai întâi s-a deschis o școală forestieră în Rhode Island (1908) și apoi la Chicago (1911).

Școala forestieră din Charlottenburg.

Inițiativă globală din inițiativă locală

Izbucnirea așa-numitei mișcări de școală în aer liber la scară globală s-a datorat în primul rând păcii care a pus capăt Primului Război Mondial și ororilor tuberculozei și răcelii obișnuite. De exemplu, s-a născut Biroul internațional al școlilor în aer liber, unde, printre altele, s-au adunat informații despre funcționarea școlilor forestiere. Noua metodă de educație le-a oferit copiilor mult mai mult exercițiu, controale medicale regulate și o dietă strictă decât înainte, dar puține studii oficiale au fost efectuate pe acestea.

J.Duiker și A.M. Planul Bijvoet al Școlii de Pădure Cliostraat.

Istoricul de artă Paul Overy nu numai că l-a întâmpinat, dar s-a ridicat pentru educația în aer liber în piept:

"Într-o epocă în care o mulțime este forțată să ajungă la condiții de locuință supraaglomerate, nesănătoase, lumina soarelui, aerul și apropierea de natură trebuie să joace un rol esențial în proiectarea școlilor, spitalelor și sanatoriilor."

Mișcarea școlii în aer liber s-a răspândit rapid și arhitecții și contractorii au salutat cu entuziasm opiniile medicilor cu privire la importanța luminii, a aerului proaspăt și a igienei și au experimentat cu materiale și tehnici arhitecturale care au făcut posibilă îndeplinirea acestor criterii. Drept urmare, în curând au fost construite din ce în ce mai multe școli, cu tot mai multe suprafețe de sticlă, balcoane și terase pe acoperiș. Unul dintre cele mai cunoscute exemple este poate opera lui Jan Duiker din 1927, Școala în aer liber Cliostraat din Amsterdam. Overy a spus că Duiker și-a comparat „noul funcționalism arhitectural” cu proliferarea îmbrăcămintei tricourilor și a prezis că igiena va deveni un element definitoriu al vieții noastre în timp, dar, spre deosebire de îmbrăcăminte, va deveni mai mult decât o modă, dar o așteptare. Poate că una dintre cele mai interesante facilități este Școala „în aer liber” din Surésnes, construită între anii 1934-36 la periferia Parisului, care constă în esență din pavilioane cu uși care pot fi pliate pe trei laturi. Designul a ieșit din mințile lui Eugéne Beaudouin și Marcel Lods. (Numele cuplului este asociat cu construcția clădirii Ambasadei Franței în Canada.) Deoarece majoritatea copiilor care au venit aici erau bolnavi, au fost facilitați de rampe în loc de scări; predarea a avut loc în aer liber, iar dulapurile și rafturile pentru cărți de prim ajutor au fost rulabile.

Școala „în aer liber” din Surésnes.

S-a terminat o eră

Sfârșitul mișcării școlii în aer liber a fost marcat de al doilea război mondial: costul întreținerii clădirilor a devenit din ce în ce mai mare la nivel mondial, dar mai ales condițiile de viață s-au schimbat. Copiii nu mai locuiau în locuri supraaglomerate, nesănătoase, așa că și mediul educațional s-a schimbat. Potrivit lui Orvey, predarea în aer liber era deja considerată prea confuză și incontrolabilă în acel moment și nu mai punea prea mult accent pe exerciții. Potrivit autorului american James Howard Kunstler, școlile au început să semene din ce în ce mai mult cu închisorile după al doilea război mondial. Și răspândirea vaccinurilor împotriva tuberculozei și poliomielitei a deviat în continuare atenția oamenilor de la natură. Și în ceea ce privește viitorul nostru, nimeni nu știe ce mai avem în magazin, dar în orice caz, ar putea fi cu ușurință că, dacă învățăm din actuala epidemie și facem anumite lucruri diferit, atunci ceea ce odată funcționat ar putea funcționa mai târziu.

(Foto: Getty Images Ungaria, Wikimedia)