Diabet

Jurnalul Fundației pentru Diabet (ISSN 1586-4081)

Jurnalul Societății Maghiare de Hipertensiune (ISSN.

Acasă »Junior» Diabet Junior 2011 »Articole» Caracteristicile psihologice ale adolescenței

Este o perioadă memorabilă și adesea anecdotică în viața tuturor familiilor în timpul adolescenței, pe care copilul și părintele o experimentează diferit și pe care, după un timp, își amintesc amândoi diferit.

Psihologia numește pubertate această perioadă destul de lungă de viață, a cărei caracteristică principală este maturizarea sexuală. Este un proces neurofiziologic complex care are ca rezultat ca un individ să poată reproduce atât anatomic, cât și funcțional. Pentru ca acesta din urmă să fie o decizie luată cu bucurie și responsabilitate - și nu o consecință a întâmplării - desigur, există și o nevoie de maturitate mentală și emoțională (emoțională), care se dezvoltă de obicei mai târziu la maturitate. Dar să revenim la adolescență.

Trei părți ale acestei epoci, care se pot distinge bine prin schimbările lor, sunt prepubertale, 9-10. de la 13 la 14 până la pubertate în secolele XVI-XVII. ani și după aceea post-pubertate în 18-20. o perioadă a vieții, urmată de adolescență, apoi de maturitate și, în final, de bătrânețe.

Apariția maturizării sexuale poate arăta diferențe individuale care pot fi măsurate chiar și în ani, deoarece acest lucru este determinat în primul rând de programul genetic codat în noi. De asemenea, trebuie să știm că „creșterea” în sens psihic durează și mai mult și este și mai mult și mai întârziată. Acest lucru se datorează faptului că tinerii nu pot fi independenți de părinți, fie existențial, fie financiar, iar aceste circumstanțe îi mențin în copilărie dincolo de douăzeci de ani.

Fiecare dintre subsecțiunile descrise mai sus are caracteristici diferite. În etapa inițială, apare a doua deformare. Schimbările fiziologice întăresc diferite „mecanisme de răspuns” psihice, care fac experiențele și conflictele adesea jenante sau chinuitoare, posibil traumatice, tolerabile pentru „eu”.

Ca urmare a dezvoltării intelectuale, „adolescenții” se pot desprinde de situația concretă din gândirea lor, experimentând începutul dezvoltării gândirii abstracte - abstracte. Ca urmare, interesul lor, relația lor cu dobândirea de cunoștințe și experiență se schimbă, deși performanța lor de învățare nu reflectă întotdeauna acest lucru.

Devin foarte deschiși și receptivi la dobândirea de noi cunoștințe și abilități. Atitudinea de basm tipică perioadei anterioare dispare și copiii încep să se intereseze de lucrurile realității. În jurul vârstei de zece ani, ei caută un ideal pentru ei înșiși. Ei devin deschiși la îmbrățișarea lucrurilor emoționale, deși acestea din urmă pot fi ascunse mediului lor. Ei trăiesc într-o perioadă de colecții extraordinare. Nu numai că sunt colectate pur și simplu, dar sunt și sistematizate, făcând o oarecare „auto-construire”, deși, desigur, nu sunt conștienți de acest lucru. Moda se schimbă odată cu vârsta, dar fenomenul rămâne. În trecut, șervețelele, ștampilele sau etichetele lamei de ras, eventual cutii de chibrituri și altele puteau fi listate, în zilele noastre copiii colectează și schimbă diverse autocolante, figuri la scară din basme și filme de aventuri, cutii de chibrituri, animale de pluș. Cu toate acestea, acest lucru nu pune capăt „accentului pe sine”.

Scrierea jurnalului, visarea cu ochii deschiși, încercarea de a semna, secretele sunt toate printre caracteristicile adolescenței. Dreamdreaming este o punte care se întinde între dorință și realitate. Acest fenomen este important pentru viitor. Secretele au o natură duală. Pe de o parte, subliniază existența independentă, autonomă, îl liniștește pe adolescent că nu mai este la fel de vulnerabil față de părinții și adulții săi ca pe vremuri și, pe de altă parte, crește sentimentul de singurătate. Un obiect (obiect) al secretului în pubertate este sexualitatea, cel puțin o corporalitate trăită la nivelul imaginației, care este colorată cu o fantezie erotică, aproape pornografică; poate chiar mai bine, toate acestea nu sunt la îndemâna mediului adult.

O stare de criză în timpul pubertății. Copilăria se apropie de sfârșit și perioada de maturitate se apropie inevitabil. Adolescentul se întoarce spre interior: cine sunt eu? Cum arăt? Interesul său este să se cunoască pe el însuși, deși încă nu are o autocunoaștere realistă. În același timp, adolescenții noștri sunt interesați și de descoperirile științifice, jocurile intelectuale, sporturile și realizările umane extraordinare în general.

Această vârstă este dificilă atât pentru copii, cât și pentru părinți. Adolescentul vrea să devină independent, să devină independent, să se despartă de părintele care l-a controlat până acum. Dacă permitem totul, devine nesigur, încearcă o mulțime de lucruri și îl poate pune în pericol: alcool, droguri, aderarea la grupuri unde întâlnește oameni ca el. Cei care (soarta) sunt tovarăși în singurătate, neînțelegere, posibilă iubire.

Așadar, aveți nevoie de un cadru flexibil și clar pentru a simți că suntem de partea voastră chiar și atunci când este greu să-l acceptați pentru că nu învață, mai obraznic decât era. Încrederea părintelui, a adultului, îl ajută să creadă în sine. Adolescenții au o stimă de sine scăzută. Simte că nu îl înțelege nimeni. Mulți oameni simt vidul, singurătatea și chiar falimentul despre ei înșiși. Cei mai apropiați de ei până acum (părinți, frați) devin și ei îndepărtați. Adolescentul descoperă din ce în ce mai multe defecte la ei și la adulții din jurul său.

Nu mai este un copil, dar nu este încă un stat adult. Nici părinții nu sunt întotdeauna capabili să facă față acestei situații. Uneori sunt văzuți ca adulți (parteneri egali) și se așteaptă să gândească în mod responsabil, să se exprime și să se comporte, subliniind uneori dependența lor de copii și poate cel mai iritant pentru adolescenți: asupra lor.

Este mai ușor în culturile în care sfârșitul copilăriei este clar indicat de ritul inițierii și evenimentul mult așteptat pentru adolescent este ceremonia inițierii în societatea feminină/masculină. Aceste „ritualuri” sunt adesea însoțite de durere fizică, sentimente de umilință și vulnerabilitate, dar sfințenia ritualului de inițiere sublimează, transformă senzațiile corporale neplăcute și emoțiile trăite în acest proces. Nu există la fel de multă criză de identitate (autoidentitate) în aceste popoare naturale ca în așa-numitele societăți moderne.

Balul elevilor de liceu devine din ce în ce mai frecvent în Ungaria. Aceasta este o distracție spectaculoasă (costisitoare pentru părinți) din exterior, o întrebare dacă transmite în conținutul său o valoare pe care studentul absolvent o poate aduce cu sine ca muniție intelectuală.?

Căutarea identității, „identitatea de sine”, poate fi, de asemenea, clasificată ca unul dintre evenimentele adolescenței. În acești ani, ei se angajează într-o ocupație, poate o ideologie, o idee. Identificarea cu rol de gen, prima dragoste „serioasă”, adesea prima experiență sexuală poate fi legată și de această vârstă.

Cele de mai sus, deși în diferite grade, sunt comune tuturor adolescenților. Cu toate acestea, situația unui adolescent poate fi mai dificilă dacă sănătatea sa este scuturată la această vârstă. În acest caz, ca părinte, membru al familiei, educator, să fim și mai răbdători, acceptându-i chiar mai mult. Să-i sprijinim cu încurajare și încurajare. Dacă simt dragostea noastră, încrederea noastră, vor avea puterea, energia de a lupta împotriva conflictelor care decurg din „alteritatea” lor sau a unei posibile boli.