Educarea pentru a citi acum 100 de ani și astăzi

Ferenc Megyesi: Bibliotecile pentru tineret (Școala gimnazială maghiară, pp. 16-19, 1910)

Nu există nicio îndoială că biblioteca pentru tineret are un rol foarte important de jucat în liceu. Pentru că după manuale, el ia cea mai mare parte a nutriției spirituale a elevului de aici. Cu cât orașul în care este situat institutul este mai mic, cu atât este mai mare semnificația bibliotecii sale pentru tineri.

Este, de asemenea, un fapt fără îndoială că problema organizării și gestionării unei biblioteci pentru tineret este unul dintre vitregii afacerilor noastre școlare. Dacă nu ar fi cazul, acestea nu ar fi întotdeauna văzute în programul de lucru al asociațiilor de profesori. Problema trebuie clarificată din trei părți. Primul este problema dificilă și importantă a organizării unei biblioteci pentru tineri. Al doilea tratament, urmat de lectură, este al treilea. După cum putem citi în coloana din stânga de mai bine de o sută de ani, știm că bibliotecile școlare din licee au un rol important de jucat în educarea utilizatorului bibliotecii și a cititorului . Cu cât așezarea este mai mică, cu atât au mai puține activități culturale și de agrement de calitate. În schimb, televizorul este disponibil pentru aproape toată lumea, iar internetul este disponibil pentru tot mai mulți oameni. Cu toate acestea, subiectul este rar inclus în conferințe, zile profesionale și reviste pedagogice ale asociațiilor noastre de profesori.
2

Astăzi, nu există un catalog de cărți special pentru bibliotecile școlare. Cu toate acestea, Compilația pentru îmbunătățirea colecției de cărți noi, compilată de furnizorul de biblioteci, marchează în mod specific lucrările recomandate pentru licee, dar acest lucru nu este suficient astăzi. În primul rând, ar trebui stabilit canonul lecturilor, adică ar trebui întocmită o listă de opere literare pe care ar trebui să le cunoască un tânăr absolvent de liceu. Acest canon ar trebui pregătit clasă cu clasă, luând în considerare gradul de dezvoltare intelectuală a elevilor. Cărțile enumerate în acest mod necesită un număr mare de studenți. Achiziționarea de opere de ficțiune necesită o atenție deosebită în mai multe privințe. Curriculum-ul nostru național de bază nu include autorii de citit, iar cerințele de absolvire îi definesc doar pe autori și nu lucrări specifice. Pe de altă parte, obținerea de exemplare din ce în ce mai puțin solide corespunzătoare ha3 mama ar fi baza bibliotecii pentru tineri. Aici se află așa-numitul așa-numit Un grup de „lecturi obligatorii”, neapărat în suficiente exemplare, astfel încât toți elevii din clasă să-l poată scoate în același timp și să-l citească nu numai acasă, ci și să-l folosească în timpul predării la școală. bibliotecile unui ansamblu de opere aparținând canonului literar.

În al treilea rând, există și cărți pe piață care nu numai că au o calitate fizică slabă, dar și nu au un text original. Cu toate acestea, nu ne gândim la o listă de cărți vizată ca la o soluție. Pentru lucrările pe care le considerăm necesare să le cunoaștem, dar care nu sunt incluse în sfera de predare (de exemplu, Robinson, Don Quijote etc.), este suficient să obțineți câte exemplare copies parte a dimensiunii clasei. Aceste cărți formează un grup separat și, începând cu clasa a V-a, ca manual, sunt adăpostite într-un dulap din clasă. Un administrator din clasa relevantă este un profesor de limba maghiară, care ia cabinetul și conținutul acestuia de la bibliotecarul de tineret la începutul anului conform inventarului și le predă la sfârșitul anului. Este dificil ca stocul de ficțiune al bibliotecii școlare să se potrivească bine cu predarea literaturii și educația cititorului. Asigurarea numărului corect de exemplare este o preocupare specială, deoarece unele dintre lecturile necesare se pot schimba în cadrul unei școli la fiecare câțiva ani. În plus, lucrările populare printre tineri se schimbă frecvent. Astfel, unele lucrări pot deveni excedentare, iar altele pot deveni rare

Ce cărți sunt necesare aici? Unele pentru lecturi măsurate în funcție de vârsta și evoluția elevilor. La urma urmei, nu suntem suficient de convinși pentru a recomanda studenților noștri să dedice cel puțin câteva minute pe zi citirii unei cărți evlavioase, evlavioase. (De exemplu, după Hristos, Viață curată, Viața sfinților.) Dacă vă recomandăm să citiți, oferiți și cărți suficiente. Nu aveți nevoie de multă lectură, dar, în cea mai bună parte, aveți suficiente exemplare. Nu puneți niciodată un student în fața dificultăților de alegere, deoarece nu există niciun ghid pe care să vă bazați în selecția sa. Puteți completa acest grup cu câteva cărți care prezintă sau discută lucrări de artă pe teme religioase.

Este firesc ca exagerarea în echiparea acestui grup să fie evitată și acumularea de lucrări științifice în sens strict ar fi un lucru complet greșit. Cu toate acestea, în bibliotecile pentru tineri, câte instituții sunt Monumenta și o serie mare de mari companii științifice fără valoare, dar fără valoare pentru tineri. un manual cu publicații proaspete. Acestea sunt, de asemenea, cele care pot ajuta cel mai bine cu informații rapide, cursuri de bibliotecă și excitare de interes. Este important să puteți oferi o perspectivă asupra celor mai diferite aspecte ale fiecărei științe, astfel încât diversitatea și profunzimea științelor să poată fi percepute, astfel încât să se poată învăța mai multe concepții despre știință. Cu un astfel de stoc, putem ajuta la dezvoltarea unei imagini științifice mai complexe, pentru a trezi interesul pentru stocul anumitor profesii și alte biblioteci. Astfel, este recomandabil să comparați proporțiile disciplinelor din personal, curriculum-ul local și nevoile din când în când. Și acum apare din nou întrebarea dificilă: deci care sunt locurile de muncă care trebuie achiziționate? Un director compilat cu atenție și regulat ar oferi cel mai bun răspuns. Această listă ar trebui să fie compilată în funcție de vârsta studenților și de etapele de cunoaștere.

Este recomandabil să monitorizați oferta, să informați comunitățile de lucru despre aceasta, să colectați sugestiile lor. Din când în când, trebuie să analizăm proporția și vârsta fiecărei științe din colecția noastră și, de asemenea, să le cerem ajutor într-un mod direcționat. Al treilea grup este un grup de lecturi distractive. Se compune în mare parte din lucrări de ficțiune și reviste. Aici trebuie să găsiți un loc pentru toate operele de ficțiune pe care le putem menționa în cursul predării. Acest lucru se aplică și grupului de informare. Lăsați elevul să aibă posibilitatea să se familiarizeze cu lucrările de mai sus, dacă timpul și talentul său îi permit. Iată locul literaturii literare pentru tineri Deși funcția principală a bibliotecilor școlare este munca școlară, nu putem uita sarcina de a ajuta la învățare, educare și educare a cititorului. În timp ce bibliotecile publice sunt concepute pentru a oferi distracție și interes care depășește cu mult curriculumul, biblioteca școlară are, de asemenea, un rol cheie de jucat în generarea interesului și în direcționarea acestuia către bibliotecile publice.