Nouă revizuire pedagogică iulie-august 2006

Locatia curenta

Bază de cunoștințe
- OKTV
- Educatie inalta
- Dezvoltarea metodelor de învățare-predare
- Raport privind educația publică maghiară
- Mediul socio-economic al educației
- Procese la nivel instituțional
- Analize internaționale
- Situația învățării și predării
- Dezvoltarea sistemelor pedagogice
- Educația adulților, învățarea pe tot parcursul vieții
- Elevii cu nevoi educaționale speciale
- Dezavantaj, a doua șansă
- Analize ale politicii educaționale
- Rezultatele conferințelor și evenimentelor
- Perspective internaționale
- Task Development - Sarcini de dezvoltare
- Absolvire

Știu de multă vreme că lucrările de ficțiune și filmele explorează adesea problemele lumii școlare mai sensibil decât analizele pedagogice. Mai mult, prin interpretări artistice foarte bune, o gamă largă de societăți poate deveni mai sensibilă la problemele de creștere și formare a personalității. Móricz Fii bun până la moarte, Școala Géza Ottlik de la graniță, Magda Abigélje Szabó confirmă și ea această afirmație.

La sfârșitul anilor 1980, un film american izbitor a fost regizat de Peter Weir, Societatea poeților morți, ale cărei implicații pedagogice au fost greu observate de public, conform criticilor citite la acea vreme. Recunosc că nu m-a impresionat profund povestea conflictului dintre lumea fragilă a unui liceu american conservator și un profesor cu principii pedagogice radical diferite. În această vară am întâlnit însă romanul Kleinbaum cu același titlu, care stă la baza filmului și care arată cu o putere uimitoare ceea ce prezența unui tânăr profesor care profesează principii pedagogice liberale și vrea să pună în practică.

Ascuns în țesătura literară a romanului, marea întrebare este dacă un profesor se poate angaja să-și educe elevii în conformitate cu principii educaționale radical diferite de etosul pedagogic al instituției, „ordinea pedagogică” dată de părinți școlii. O comunitate care se abate de la modul de viață obișnuit al școlii, normele de comportament care sunt obligatorii acolo, este în cele din urmă imposibilă, deoarece valorile carpe diem nu sunt în niciun fel conforme cu principiile clasei sociale care a creat și a menținut școala conservatoare, autoritară și orientată spre performanță timp de secole, că această pedagogie o face eficientă social, o aduce la facultățile de drept și medicale din Harvard și Yale și la stabilizarea americană.

Conflictul de bază și dilema pedagogică a Societății poeților morți - dacă nu atât de polarizată - apar și în lumea interioară a instituțiilor noastre de învățământ. Conflictele și eșecurile profesorilor, pe care inovatorii încearcă să le rupă cu tradițiile educaționale depășite, sunt forțați să sufere parțial datorită atitudinii organizației instituționale și parțial datorită atitudinii clienților sunt bine cunoscute.

Întrebarea de bază a romanului, adică dacă este o instituție de învățământ dură, orientată spre performanță sau o școală care permite dezvoltarea personalității și o face receptivă la sursele bogate de experiență ale vieții de succes, este încă neclară. Probabil pentru că adevărul se află undeva în mijlocul axei acestei dihotomii.

. Dacă ar trebui să mă decid ca student, aș alege școala domnului Keating și nu o școală considerată bună de comunitatea didactică a Academiei Walton.