„Și imaginați-vă ...” - Potențialul conversației părinte-copil

Mulți ar putea fi familiarizați cu situația în care copiii își povestesc cu entuziasm părinții despre experiențele lor din acea zi în conturile lor „Imaginați-vă”, deja în drum spre casă. Care este semnificația dialogurilor care au loc în astfel de momente și ce putem face pentru a ne îmbogăți cât mai mult relația cu copilul?

Părintele și copilul comunică între ei înainte ca copilul să poată răspunde verbal, cu toate acestea, odată cu apariția utilizării limbajului, această comunicare devine și mai diversă. În cele ce urmează, vom prezenta pe scurt studiul de recenzie al Melindei Pohárnok și, pe baza acestuia, vom analiza de ce sunt importante conversațiile părinte-copil și cum pot contribui la dezvoltarea copilului.

Discursul părinte-copil ca facilitator

Conversațiile cu un copil sunt mult mai mult decât simpla conversație, deoarece promovează procese cognitive sociale și materiale în multe domenii. O funcție importantă a dialogurilor, de exemplu, este de a evidenția elemente importante ale unui eveniment, ajutând astfel copilul să înțeleagă, să interpreteze și să-și amintească situațiile interumane. Când copilul spune o poveste și în timpul părintelui atrage atenția asupra personajelor, acțiunilor, locațiilor și stărilor interne care mișcă acțiunile,

Acesta din urmă este deosebit de important în raport cu situațiile de viață care necesită sentimente negative (dacă i s-a întâmplat ceva rău copilului sau mediului său), deoarece astfel de experiențe trebuie să fie integrate și este crucial să se încorporeze o narațiune coerentă și semnificativă. . La urma urmei, în acest fel, pot fi procesate și experiențe proaste.

O altă funcție esențială a conversațiilor este că acestea oferă o oportunitate excelentă de a se referi la stările mentale, de a ne gândi la ele. Când o mamă îi spune copilului ei: „Am crezut că ești fericită pentru ea!”, Copilul poate simți că putem împărtăși stări psihologice, dar ele pot fi diferite. Devine evident pentru copil că este posibil să fi fost implicați în ceva împreună, totuși ne gândim diferit la asta. Acest lucru vă atrage atenția asupra aspectelor subiective ale evenimentelor și asupra posibilității de a negocia despre acestea.

Stil elaborativ și repetitiv

Glassmanul Katherine Nelson și Robyn Fivush citează ideea că memoria autobiografică este creată în interacțiunile sociale, adică crește (mai ales) din dialogurile cu părinții. Cercetarea autorilor asupra memoriei autobiografice a arătat lumină asupra modurilor narative tipice materne care au caracterizat continuu dialogurile părinte-copil. Mamele s-au distins după două stiluri narative: mamele în stil elaborativ

Au încercat să adauge mai multe informații la poveste explorând circumstanțele acțiunii (cine, ce, de ce, cum, pentru că, unde, când au folosit întrebări tip).

Mămicile în stil repetitiv, pe de altă parte, au creat dialoguri scurte, preferând să utilizeze întrebări închise sau aparent întrebări deschise la care se aștepta un răspuns specific „bun” de la copil. Anumite întrebări au fost repetate de mai multe ori și a existat puțină disponibilitate în a se conecta și a urma firul istoric ridicat de copil.

Au fost publicate mai multe studii care au legat acest stil elaborativ de dezvoltarea abilităților social-emoționale ale copiilor. Pe baza acestora, copiii cu mame în stil elaborativ au avut o performanță mai bună în citirea minții, iar abilitățile lor de înțelegere emoțională și de reglare a emoțiilor au fost, de asemenea, mai mari.

Cu alte cuvinte, putem spune că conversațiile comune despre evenimente din trecut au un impact asupra dezvoltării proceselor de reglare a emoțiilor și, în consecință, pe dezvoltarea abilităților de adaptare socială.

Cercetările au constatat, de asemenea, că evenimentele negative din viață sunt discutate de mame cu copiii lor mai în detaliu, mai bogate din punct de vedere lingvistic și explorând mai bine cauza și contextul interpersonal al emoțiilor. Acest lucru este de o mare importanță, deoarece dezvoltarea explicațiilor cauzale, exprimarea și afișarea emoțiilor sunt factorii cheie care pot fi folosiți pentru a spune o poveste coerentă - și, așa cum am menționat deja, poveștile coerente îl ajută pe copil să proceseze evenimente stresante. Este, de asemenea, incidental acestor situații,

și poate îmbunătăți experiența copilului de atașament sigur. Puteți face acest lucru, de exemplu, ascultând sensibil și susținând înțelegerea copilului dvs. cu întrebări (ce ar fi putut duce la acel lucru anume) sau, să zicem, lăudând curajul copilului dvs. pentru combaterea situației.

Ce altceva putem face ca părinte pentru a înclina discursul cu copilul nostru cât mai mult posibil către acel stil elaborativ, cităm câteva gânduri dintr-un studiu în care mamele au fost instruite în acel stil narativ:

Folosind întrebări de tip „Wh”. Se referă în limba engleză la întrebările începând cu de ce, când, ce, cine, unde, care acoperă așa-numitele întrebări deschise în limba maghiară.

Aplică asociații. Dacă avem ocazia, conectați evenimentele „aici și acum” cu evenimentele care au avut loc deja cu copilul. ("Îți amintești ultima dată când ai purtat un rucsac? Unde ne-am dus atunci?")

În urma copilului. Dacă copilul vorbește despre ceva sau ceva care le trezește interesul, încurajează-l să vorbească mai mult despre asta. (Gy: "Uite ce am găsit!" Sz: "Uau, dar ești deștept! Știi ce este asta? La ce e bine?")

Recenzii pozitive. Străduiți-vă să lăudați comportamentul verbal și nonverbal al copilului în timpul conversației și al jocului.

Referințe:

Pohárnok, M. (2014). Rolul dialogurilor părinte-copil în autodezvoltare: cercetare privind co-construcția narativă și implicațiile clinice ale acestora. Psihoterapie, 23, (1), 4-12.