Portalul de informații pentru persoanele cu handicap unificat

Tulburarea spectrului autist

Dezvoltarea tulburării spectrului autist se datorează unei diferențe determinate biologic în dezvoltarea sistemului nervos. Motivul pentru aceasta este în primul rând factorii genetici, într-o măsură mai mică factorii de mediu. Dizabilitățile de dezvoltare, adesea severe și specifice, pot afecta o persoană în grade diferite, dar în toate formele lor, acestea împiedică în mod semnificativ și pe tot parcursul vieții integrarea celor afectați și a familiilor lor în mediul lor mai restrâns și mai larg.

Puteți citi mai multe despre tulburarea spectrului de autism și suspiciuni aici:

Biroul de coordonare a autismului http://autizmusiroda.hu/tartalom/autizmusrol
Asociația Națională a Autiștilor http://aosz.hu/az-autizmusrol/
Mosaic Public Benefit Association for People with Autism - Autism and Symptoms

Discapacitate de vorbire

Discapacitatea vorbirii: un concept central în educația specială

Este consecința unei tulburări de vorbire cauzate de o vătămare care afectează atitudinea individului față de sine, lumea sa personală și materială, chiar și cu valorile și normele sale individuale existente, așa că trebuie să se confrunte în mod constant cu aceasta în desfășurarea diferitelor sale activități. (Hansen-Welling, 1993).

Pe baza simptomelor și a cauzelor care stau la baza vorbirii, a vorbirii și a utilizării limbajului (atât în ceea ce privește înțelegerea, prelucrarea, planificarea și producția), logopedia descrie diverse tulburări de vorbire și de limbaj, numite tulburări de logopedie, care sunt cauzate de tulburări de vorbire și limbaj. poate fi clasificat pe baza similitudinii simptomelor. Logopedia este conștientă de mai multe astfel de încercări de divizare. Este numit după R. Luchsinger, cel mai cunoscut în Europa (1963).

Deficite de dezvoltare a vorbirii: (acestea includ, în terminologia de astăzi, tulburări specifice de dezvoltare a limbajului și a limbajului: dezvoltare întârziată a vorbirii, disfazie de dezvoltare, SLI)
Tulburări de articulare (cosuri, vorbire nazală)
Disfuncție parțială (dislexie, disgrafie, discalculie)
Aritmii de vorbire (răgușeală, bâlbâială)
Tulburări centrale (disartrie, afazie)
Tulburări de sunet

Se pare că chiar și bolile care se încadrează în „cea mai recentă” competență logopedică pot fi incluse în categoriile Luchsinger, de ex. disfagie sau demență printre tulburările centrale.

Dizabilitate intelectuală

Dizabilitatea intelectuală sau, cu alte cuvinte, dizabilitatea intelectuală, se caracterizează prin „afectarea semnificativă a funcționării intelectual-cognitive și a comportamentului adaptativ în raport cu grupurile de colegi”. În plus față de manifestările de dizabilitate intelectuală de severitate variabilă, acestea sunt capabile de dezvoltare, învățare și integrare socială, pentru care este necesară ajutorul societății (Lányiné Engelmayer, 2009, 2012; sursă: Csákvári, Mészáros, 2012). Percepția mediului, orientarea, evaluarea stimulilor, comunicarea, luarea deciziilor independente diferă de la individ la individ.

În cazul dizabilității intelectuale, capacitatea de luare a deciziilor unui individ variază în funcție de judecata sa, astfel încât acesta poate fi capabil să acționeze, să aibă capacitate limitată de a acționa sau să fie incapacitat. Un sistem de luare a deciziilor susținut permite persoanei în cauză să ia propriile decizii în cât mai multe domenii ale vieții sale. În consecință, comunicarea dintre persoanele cu dizabilități intelectuale este facilitată de elemente de comunicare ușor de înțeles și de comunicare alternativă și augmentativă și sunt oferite diferite forme de locuințe, cum ar fi locuințele subvenționate.

Afectarea auzului

Acestea sunt împiedicate să obțină informații și să comunice. Organele lor locomotorii și vizuale sunt intacte. Aceștia pot călători pe jos și cu transportul public fără restricții. Informațiile vizibile sunt din ce în ce mai necesare pentru ei. Pentru persoanele cu deficiențe de auz, informațiile sonore trebuie înlocuite și completate cu text, imagini și semnale luminoase. Comunicarea necesită adesea utilizarea de dispozitive de asistență sau de asistenți personali, interpreți în limbajul semnelor.

Puteți citi mai multe despre pierderea auzului aici:

Puteți citi mai multe despre semnele suspiciunii aici: site-ul web al Fundației pentru Audierea Intactă

Deficiență de vedere

O persoană cu deficiențe de vedere este o persoană a cărei putere vizuală în ochiul drept, măsurată cu o corecție maximă, este 0-30% din viziunea intactă și/sau are o îngustare a câmpului vizual de 20 ° sau mai mult (OMS, 1992).

Persoanele cu deficiențe de vedere, conform viziunii lor existente, sunt de obicei împărțite în trei grupuri: nevăzători, deficienți de vedere și deficienți de vedere. Potrivit clasificării clasice, orbilor sunt cei care nu mai au viziune, persoanele cu deficiențe de vedere percep lumina, văd pete și, eventual, obiecte mari, dar viza lor este mai mică de 0,1, iar persoanele cu deficiențe de vedere sunt cele ale căror vize sunt de 0,1 și 0, Este între 3. Deoarece evaluarea funcției vizuale pe baza valorii vizei nu mai este considerată autoritară astăzi, această diviziune este, de asemenea, problematică în multe privințe. Cu toate acestea, din moment ce persoanele cu deficiențe de vedere folosesc aceste nume în multe cazuri, este cu siguranță recomandabil să cunoașteți exact aceste categorii.

Într-o abordare funcțională, o persoană este considerată cu deficiențe de vedere dacă are o obstrucție din cauza unei boli oculare sau a unei boli a sistemului nervos central care afectează funcția vizuală în oricare dintre următoarele zone:

Informații despre trafic
Viața de zi cu zi (autosuficiență, teme, administrare etc.)
Informații și comunicare (computer, citire-scriere etc.)
Funcționarea psiho-socială (criză din cauza deficienței vizuale, dificultăți de comunicare, izolare, lacune în competența socială etc.)
Efectuarea de studii
Alegerea carierei, angajarea
Utilizarea vederii și/sau utilizarea dispozitivelor de corecție a vederii (Kovács, 2008)

Handicap

„În cazul mobilității limitate, afectarea congenitală sau dobândită a sistemului musculo-scheletic împiedică permanent abilitățile funcționale ale corpului și activitatea individului; poate provoca dezavantaje și stil de viață limitat pentru individ. În termeni pedagogici speciali, persoanele cu mobilitate redusă sunt cele care prezintă o deficiență semnificativă și permanentă a mobilității din cauza unei afectări congenitale sau dobândite și/sau disfuncții ale sistemului musculo-scheletic (sistemul musculo-scheletic, sistemul articular și/sau sistemul musculo-scheletic), ceea ce are ca rezultat modificarea mobilitate, iar socializarea este posibilă numai în circumstanțe dificile. " (Mesterházy, 2000)

Una dintre cele mai eterogene categorii de handicap, poate fi grupată în funcție de multe aspecte.

Dizabilitate psihosocială

Incapacitate cumulativă

Prezența simultană a unor dizabilități multiple.

Aproximativ 10% din societate este o persoană cu un handicap care are un handicap permanent. Cu toate acestea, aproximativ 40% din societate este considerată o persoană defavorizată. Persoanele defavorizate pot fi indivizi cu capacități locomotorii, senzoriale și intelectuale reduse din cauza vârstei, situației actuale, bolii, accidentului: copii, vârstnici, părinți cu copii mici, persoane cu tulburări temporare de sănătate.

Această pagină a fost actualizată ultima dată pe 13 septembrie 2018.