Bună, Bună, Bună: de ce este bine să fii copil bilingv - am mers la Universitatea din Varșovia

„Câte limbi vorbiți, sunteți atât de mulți oameni” - cine nu ar ști vorba? Cineva încearcă să învețe din ce în ce mai multe limbi pentru distracție, altul în beneficiul pieței muncii. Dar există și cei care vorbesc ambele limbi la nivel nativ din cauza familiei sau a mediului înconjurător. Spre deosebire de investiția noastră vastă de timp, energie și bani, ei au învățat doar o a doua sau chiar o a treia limbă în timp ce copiii „neobservați”. Ce obțineți, ce alte abilități aduce avantajul lingvistic? Raportarea noastră.

La un moment dat, relația dintre gândire și limbaj a stârnit o dezbatere uriașă între filosofi. Care este primul, limba sau gândirea? Care este esențial pentru celălalt? Știm acum că această problemă este cea mai asemănătoare cu cazul găinii și a ouălor. Nu există gândire fără limbaj și nici limbaj fără gândire. Psihologia a făcut multe cercetări cu privire la conexiunile dintre cei doi. O zonă specială de interes o reprezintă persoanele care vorbesc mai multe limbi încă din copilărie. Karolina Mieszkowska, doctorandă, a susținut o conferință despre beneficiile gândirii bilingvismului la Universitatea din Varșovia.

Cercetările efectuate pe copii de vârstă școlară au arătat că, în unele tipuri de funcții executive, copiii bilingvi au performanțe mai bune decât copiii monolingvi. Prin funcții executive înțelegem funcțiile creierului care sunt responsabile de diferite procese de gândire. Raportorul a evidențiat diferitele interpretări și definiții ale acestui concept. "Acestea sunt abilități care se dezvoltă târziu și încep să se deterioreze devreme." Vârful este între 25-35 de ani. Majoritatea cercetătorilor spun că putem enumera aici caracteristicile care ne ajută

împingeți-ne comportamentul (de exemplu, reprimați un răspuns învățat anterior),

monitorizează informațiile noi folosind memoria noastră pe termen scurt și schimbă-ne comportamentul,

să ne împărțim atenția în mai multe locuri, să trecem între ele (aceasta este baza multitasking-ului),

să gestionăm și să ne menținem flexibil atenția și cunoașterea.

În ce funcții ale creierului sunt mai buni bilingvii?

Diverse sarcini sunt folosite pentru a studia funcțiile. Experimentele cu aceste sarcini au arătat că bilingvii (cu diferențe individuale mari, desigur) se descurcă cel mai bine atunci când răspunsurile anterioare trebuie excluse, schimbate sau concentrate pe un anumit stimul printre mulți. Acest lucru se explică prin faptul că, de la o vârstă fragedă, copiii bilingvi trebuie să se gândească constant la cine să vorbească în ce limbă. Adesea se găsesc într-o situație de limbă mixtă, de exemplu, în funcție de subiect, ce limbă vorbesc acasă. În aceste situații, ei trebuie să ia o decizie continuă și apoi să activeze limba aleasă și

Deci, în timpul vorbirii, controlul proceselor gândirii este mult mai activ pentru ei. Ei judecă constant și comută între cele două limbi. Acest lucru apare nu numai în cazul limbilor, ci și în general: sunt mai capabili să facă așa-numita empatie rece. Adică pot fi în afara unei situații, o pot vedea dintr-o altă perspectivă.

Știm că foarte curând, chiar și la vârsta de un an, copiii pot face diferențe între limbi. Încep să vorbească cu persoana potrivită în limba potrivită și de obicei nu confundă limbile. De asemenea, aceștia sunt mai toleranți la asocierea mai multor nume cu un obiect (de exemplu, un animal de companie cu patru picioare, care poate, de asemenea, să latre „câine” sau „câine”).

Copiii bilingvi știu ce părinte vorbește în ce limbă.

În acest moment, raportorul ne-a atras atenția: toate aceste rezultate sunt legate de vorbire. Deci, experimentele cu acești copii școlari sugerează că beneficiul cognitiv poate fi asociat cu antrenamentul vorbirii. Cu toate acestea, nu se referă la ceea ce se întâmplă atunci când copiii bilingvi nu vorbesc încă. Există diferențe între ele? Fac diferența, pot bebelușii să se răzgândească între cele două limbi pe care le aud? Și dacă fac diferența, este bine sau rău, un avantaj sau un dezavantaj pentru ei mai târziu?

Într-un studiu pe două grupuri de sugari, au fost examinate abilitățile de învățare ale copiilor. Un grup a constat din toți sugarii monolingvi, în timp ce celălalt a constat din toți sugarii bilingvi. Stimulul a venit mai întâi pe o parte a ecranului, acesta este un loc pe care copiii au trebuit să-l învețe. Apoi cel de-al doilea stimul care trebuie învățat a ajuns pe cealaltă parte a ecranului, adică cei mici au trebuit să blocheze reacția învățată anterior pentru a putea răspunde din nou corect. Nu a existat nicio diferență în învățarea locației primului stimul între cele două grupuri. Cu toate acestea, atunci când au trebuit să învețe un nou stimul, copiii bilingvi s-au comportat semnificativ mai bine. Această diferență a fost prezentă și pentru stimuli lingvistici și vizuali. Deci, în acest studiu, s-a arătat, de asemenea, că bilingvii se pricep mai bine la ceea ce au învățat înainte. Conform acestor rezultate, dezvoltarea avantajului cognitiv nu poate fi legată de dezvoltarea competenței de vorbire. Se pare ca

În plus față de discursul auzit, există totuși altceva care joacă un rol în învățarea limbilor străine: vizualitatea. Amintiți-vă că citirea pe gură este o parte importantă a învățării sunetelor și a limbajului. Aici, raportorul a citat o altă cercetare ca exemplu, în care s-a examinat dacă bebelușii pot distinge și cele două limbi în limba pe care o văd. Chiar și în această lectură orală, sugarii bilingvi au reușit să distingă ce limbă a vorbit persoana. Acest lucru se poate explica prin faptul că, spre deosebire de copiii monolingvi, bilingvii sunt sensibili la sunetele ambelor limbi. De asemenea, vor fi mult mai conștienți de indicii vizuale ale altor sunete, iar spectrul lor perceptiv se va extinde în comparație cu cele monolingve.

Aceste rezultate demonstrează beneficiile gândirii copiilor bilingvi. Dar nici cel care este monolingv nu trebuie să fie amar! Și anume, potrivit Karolina Mieszkowska, „cercetătorii uită adesea efectele altor factori decât lingvistica”. La vârsta școlară, efectul bilingvismului poate fi neglijabil, întrucât și alți factori (învățarea muzicii, sportul etc.) influențează foarte mult funcționarea funcțiilor de gândire. Astfel, beneficiul copilului poate fi anulat și completat de alte efecte. Acestea pot avea o influență și mai mare. În general, prin urmare, bilingvismul este foarte bun din punct de vedere cognitiv, dar poate fi înlocuit cu alte activități de dezvoltare.