Domenii de dezvoltare

În grădinița Montessori, persoana care intră în cameră este întâmpinată de o priveliște neobișnuită.
În loc de jucării tradiționale, rafturile joase, deschise, sunt aliniate frumos cu dispozitive Montessori în mare parte din lemn. Aici totul este de dimensiunea unui copil, chiar și imaginile sunt agățate la nivelul ochilor copiilor. Dr. Montessori a folosit mai întâi micile scaune și mese care sunt acum naturale. Într-un mediu estetic, o ordine bine aranjată oferă copiilor un sentiment de siguranță.

Metodă

Metoda Montessori oferă copiilor o mare independență în alegerea activităților lor, luând în considerare unicitatea, ritmul diferit de dezvoltare, nevoile lor. Oferă un mediu atent planificat, stimulant, stimulant pentru aceasta. Te pregătește pentru toate domeniile vieții; pentru viața de zi cu zi, precum și pentru învățarea despre științele naturii, muzica, mișcarea, regulile și eticheta contactului social. Jucăriile Montessori pot fi folosite pentru a stabili relația unui copil cu învățarea de la vârsta preșcolară, jucându-se, trăind ca propria experiență de succes.
Nu este nimic de stricat aici, copilul se verifică și se corectează. Nu trebuie să îndeplinească cerințele altora, ci învață să-și satisfacă propria dorință interioară, în timp ce ajunge să se cunoască și să învețe să se accepte, recunoscându-i punctele tari și punctele slabe. Dezvoltă un fel de conștiință de sine, un sentiment de utilitate, propria importanță pentru comunitate, responsabilitate pentru ceilalți și, în același timp, acceptarea diferenței celorlalți. Toată lumea este cea mai bună și mândră de sine.
Se pune un mare accent pe dragostea față de natură, ei au grijă de plante, observă animalele și obiceiurile lor. Ei învață să aibă grijă de ei înșiși și de mediul lor. Ei fac lucruri „reale” și sunt mândri de performanța lor.

Profesor

Rolul profesorului de grădiniță este de a fi tovarășul de ajutor al copilului și de a îndepărta obstacolele de pe fundal, de a deschide drumul pentru copii. Este „meseria” adultului să creeze un mediu care să încurajeze și să faciliteze activitatea spontană, gratuită, este „meseria” copilului să selecteze activitatea care îi este cel mai utilă. Fiecare instrument poate fi utilizat în mai multe moduri, iar activitățile care pot fi realizate cu ele, construite una pe alta, aproape îi ghidează pe copii prin dobândirea cunoștințelor.

Mediul intelectual

Considerăm că este important să oferim copiilor liniștea sufletească necesară dezvoltării lor spirituale. Se simt în siguranță într-o atmosferă familială, dar în același timp alegem activități în afara grădiniței cu mare grijă. Merg înot în fiecare săptămână, învățând engleza într-un mod natural, jucăuș.
Metoda Montessori încurajează inteligența naturală a copilului prin toate mijloacele și permite individualității sale să se desfășoare armonios - copiii primesc un cadou pentru viață, învățând în practică că învățarea nu este altceva decât să găsească bucurie și plăcere în satisfacerea curiozității lor. Înapoi

Domenii de dezvoltare

Pedagogia Montessori se bazează pe crearea unui mediu conectat la toate domeniile vieții. Maria Montessori a dezvoltat un sistem de instrumente care se bazează reciproc pentru a îmbunătăți dezvoltarea fizică și mentală a copiilor. Formarea grupurilor mixte facilitează toate acestea, pentru că aici este cea mai mare oportunitate de a modela comportamentul social al copiilor, cei mai mari apelează la cei mici cu responsabilitate, de asemenea își aprofundează propriile cunoștințe ajutându-i pe cei mai tineri.
De cele mai multe ori, lucrează pe un covor mic, pe care îl pun cu instrumentul pe care îl folosesc când au terminat. Aceasta oferă un cadru pentru activitățile lor în spațiu și timp, stabilindu-și limitele.
Una dintre cele mai importante sarcini ale unui educator Montessori este de a crea mediul și condițiile necesare pentru a satisface dorința copiilor de a acționa și de a învăța. Tragerea în fundal atunci și acolo - dar numai atunci și numai - îi ajută pe copii acolo unde au nevoie. Educatorul Montessori cunoaște ritmul de dezvoltare al fiecărui copil cu acuratețe zilnică.
Dispunerea timpului de tur și a camerei în funcție de zonele de dezvoltare este similară în toate grădinițele Montessori din lume, astfel încât copiii se simt ca acasă chiar și în altă țară.

Timpul turului

Jocul tăcerii este caracteristic pedagogiei Montessori. Esența sa este de a experimenta tăcerea, de a privi în interior, de a crea calm interior. Ziua noastră începe, moment în care copiii se calmează, iar muzica urmează automat un comportament mai concentrat, mai atent. În timpul exercițiilor silențioase, este nevoie și abilitatea de a vă deplasa într-un mod coordonat, grațios și de a manipula cu atenție obiectele - sunt momente în care mergem în jurul sfeșnicelor - pe care copiii le transmit reciproc. Atunci discutăm lucrurile actuale, ziua, luna, sezonul, sărbătorile, evenimentele, cine are ce să spună. Atunci încep activitățile noastre zilnice.

Instrumente pentru pregătirea pentru viața de zi cu zi

Copiii trebuie să fie pregătiți pentru o viață independentă în evenimentele de zi cu zi. Astfel, copiii își dezvoltă independența devreme și sunt mai puțin vulnerabili. Scopul exercițiilor nu este de a face munca, ci de a satisface dorința interioară. „... Fă ceea ce vrei să faci oricum, cedând impulsurilor tale interioare, mai bine și mai semnificativ.” scrie Montessori.
În plus față de activitățile de îngrijire a mediului, aceasta include o etichetă de bază - salut, salut, adresare, deschidere de uși, închidere - și exercitarea activităților copiilor legate de ei înșiși. Este foarte important ca copiii să curățe cu adevărat, să spele masa, să șteargă praful, să schimbe apa de sub flori. Numai astfel practica devine acțiunea lor naturală. Mâinile lor sunt abile, sistemul muscular este întărit, pregătindu-se pentru îndeplinirea completă a sarcinilor în mod independent în viitor.

Instrumente de dezvoltare a percepției

Montessori își propune să cunoască lucrurile cu exactitate. Odată cu dezvoltarea și rafinarea percepției, se dezvoltă nu numai organele senzoriale date, ci și gândirea de rezolvare a problemelor legate de performanța proceselor. În timpul utilizării sistemului de instrumente, ei învață să distingă vizual între dimensiuni, practică ordonarea în trei dimensiuni, își dezvoltă simțul greutății, viziunii, atingerii, auzului, mirosului, căldurii și gustului și își măresc vocabularul.

Instrumente pentru educarea, scrierea și citirea limbii materne

„În dezvoltarea personalității, schimbul de idei este foarte important”. Maria Montessori
Această vârstă este o perioadă sensibilă a copilăriei, când copiii devin interesați de scris și citit, iar când devin suficient de maturi mental și fizic, încep să scrie litere, cifre. Nu îi învățăm pe copii să citească și să scrie în grădinițele Montessori, ci creăm oportunități pentru activități.

Instrumente pentru educația matematică

Matematica, ca știință în educație, îndrumă gândirea copiilor și îi pregătește să practice abstracția. Folosind un sistem de instrumente matematice dezvoltat științific de Maria Montessori, acestea trec de la linii de acțiune simple și clare la gândirea logică. Fiecare instrument ne învață un singur concept, facilitând înțelegerea lor în pași mici. Stivuirea sarcinilor asigură faptul că copiii pot ajunge la un nivel mai înalt de rezolvare logică a problemelor urmând ordinea.

Educația cosmică

În pedagogia Mariei Montessori, primul pas pe calea educației pentru pace este educarea pentru a respecta, iubi și păstra existența naturii, a plantelor și a animalelor. Principiul de bază în cunoaștere este de a oferi o bogăție de experiență practică și experiențe concrete. Introducerea fiecărui nou corp de cunoștințe începe cu experimente și experiență practică. Pornind de la aceste experiențe specifice, copiii trec treptat la conceptualizarea abstractă. Un element esențial al învățăturii Mariei Montessori este acela de a sublinia importanța omului în lume. Sarcina noastră este să formăm și să stabilim recunoașterea, respectul și dragostea altor oameni, culturi și obiceiuri, dezvoltarea toleranței și acceptarea alterității. Înapoi

Engleză

Familiarizarea cu limba engleză apare în primul rând ca parte integrantă a activităților de zi cu zi. Ne străduim să facem natural ca copiii să aibă mai multe limbi și culturi multiple. Acest lucru este ajutat și de prezența copiilor care nu vorbesc limba maghiară în grup. În plus față de prezența inspirată a unui profesor de grădiniță vorbitor de limbă engleză și vorbitoare de limbă engleză, copiii iau parte la acest lucru la propria lor discreție, ei decid în ce măsură folosesc limba străină. Este sarcina educatorului să încurajeze acest lucru și să trezească interesul copiilor.
Timpul turului este potrivit mai ales pentru utilizarea spontană a limbii, de multe ori cântăm și rimăm în engleză, deoarece ritmul și pronunția limbii străine pot fi simțite cel mai bine cu ajutorul muzicii. Fondatoarea grădiniței, Carol, când se află în Ungaria, apare în mod regulat non-stop pentru o mică distracție.
În vârsta preșcolară, învățarea se bazează și mai puțin pe verbalitate, înțelegerea cuvintelor, decât mai târziu decât în timpul activității. Mișcarea, acțiunea, percepția ajută la incluziune. Activitatea principală a unui copil mic este joaca, așa că întotdeauna legăm cursurile de limbă de joacă și activitățile adecvate vârstei lor. Înapoi

Nutriție/sănătate

Prânzul foarte gustos, constând în principal din carne de pasăre, multe legume și fructe, este livrat la grădinița noastră din Zugló de bucătăria JUNIOR Rt. Comandăm alimente organice pentru micul dejun și gustări, astfel încât copiii să mănânce legume, fructe, lactate și produse din carne sănătoase, fără conservanți și fără chimicale. Legumele și fructele fac întotdeauna parte din micul dejun și gustări.
Galantin Bt. Oferă trei mese pe zi în grădinița Nagytétény.
De asemenea, mâncăm fructe timp de zece ore în fiecare zi, înainte de jocul din curte. Consumul regulat de alimente sănătoase este încorporat în mintea copiilor și devine un obicei mai târziu.
Conștientizare a mediului
Copiii care se află astăzi în preșcolar probabil vor vedea planeta Pământ diferit de vârsta adultă. Ei trebuie să acorde mai multă atenție protejării mediului lor, a apei potabile, a deșeurilor, a nevoilor de floră și faună, precum și a utilizării substanțelor chimice și a energiei. Considerăm că este important să adoptăm această abordare cât mai curând posibil. Ne-am alăturat programului Tengerecki în căutarea unor referințe adecvate vârstei. Înapoi

Maria Montessori

Dr. Maria Montessori, primul medic italian, s-a născut în 1875 în Italia. Pe baza observațiilor și experiențelor pe care le-a acumulat în timpul lucrului cu copiii, a dezvoltat o nouă metodă și instrumente pentru a dezvolta abilitățile copiilor în toate domeniile vieții și învățării. El a dezvoltat o metodă completă și cuprinzătoare de educație pentru dezvoltarea corpului, minții și sufletului care poate fi aplicată și operată în toate culturile, în orice moment.
În opinia sa, toți copiii sunt motivați să învețe din interior, copiii absorb cunoștințele fără eforturi mari dacă oferim acțiuni adecvate într-un moment adecvat dezvoltării lor. Dr. Montessori credea că mintea unui copil este cea mai receptivă și eficientă în primii șase ani, când învață spontan, natural și cu plăcere.
Lumea a lăsat în urmă un sistem pedagogic în care filozofia este strâns legată de practică. În centrul pedagogiei sale se află un copil care lucrează liber într-un mediu atent planificat și construit.

A scris multe cărți și numeroase articole despre experiența sa. A murit în Olanda la vârsta de 82 de ani. Înapoi