Folder de călătorie pentru părinți pentru vedere

Într-o atmosferă iubitoare, centrată pe copil, care acceptă diversitatea, în special în ceea ce privește vârsta, caracteristicile individuale și ratele diferite de dezvoltare.

Oferind copiilor care nu sunt obișnuiți o cale largă spre dezvoltare. Dezvoltarea maturității fizice, sociale și intelectuale necesare pentru integrarea școlară cu succes, prevenind potențialele dizabilități de învățare în școală prin joc și mișcare. Implementarea dezvoltării limbii materne și a abilităților de comunicare la un nivel superior pentru a arăta auto-exprimare prin învățare prin oportunități de învățare, în funcție de necesitatea de a efectua.

Crearea unei societăți bazate pe cunoaștere este asigurată de dobândirea abilităților de învățare pe tot parcursul vieții și a nivelului adecvat de abilități de bază și competențe cheie. În acest scop, reafirmând obiectivele de bază ale programului de educație locală, ne străduim să creștem copii mici fericiți, sănătoși, echilibrați, cu minte deschisă, cu mișcare plină de viață, cu mișcare plină de viață, auto-inițiați, care speră să fie creativi, receptivi, rezolvarea problemelor în societatea actuală., devin membri tineri adulți creativi.

Printre obiectivele educației, dezvoltarea competențelor devine din ce în ce mai importantă, adică creșterea cunoștințelor în cunoștințe eficiente, dezvoltarea abilităților de aplicare și utilizare.

Scopul nostru educațional este de a încredința părinții potriviți pentru copii până la sfârșitul preșcolarului.

Scopul nostru este să ajutăm și să dezvoltăm copii cu nevoi educaționale speciale și rețete de tratament cu afine, precum și să îngrijim copiii care aparțin grupului etnic național în conformitate cu reglementările legale.

În grădiniță, personalitatea unui copil este înconjurată de respect, acceptare, dragoste și respect. Pedagogia noastră de grădiniță conform programului nostru respectă demnitatea umană deplină a călătoriei pe hartă pentru părinți, libertatea individualității lor intelectuale în mod egal cu adultul. Personalitatea copilului, ca personalitate în curs de dezvoltare, are dreptul la o protecție specială. Educația la grădiniță permite și ajută dezvoltarea personalității copilului, dezvoltarea abilităților individuale ale copilului.

Educația pentru grădiniță asigură punerea în aplicare a principiilor: crearea unei atmosfere vesele, iubitoare de grădiniță, care asigură securitate emoțională.

Cu privire la modelarea individuală și specifică vârstei a capacităților fizice, sociale și intelectuale. Cu privire la gama largă de activități care pot fi desfășurate în comunitatea copiilor, în funcție de vârstă și dezvoltare, cu referire specială la jocul nesubstituibil.

Prin aceste activități, transmiterea unui conținut de alfabetizare adecvat vârstei; asupra mediului personal și material necesar dezvoltării și dezvoltării sănătoase a copilului mic. În cadrul educației preșcolare a membrilor minorității naționale rome, asigurăm păstrarea, îngrijirea, consolidarea și transmiterea identității minorității. Acordăm o atenție specială creșterii copiilor aparținând minorității naționale.

Fundația noastră pedagogică: copilul are dreptul să primească îngrijirea și educația potrivită pentru el sau ea. Vă puteți dezvolta într-un sistem deschis și flexibil, adaptat nevoilor dvs. individuale, vârstei și caracteristicilor individuale și ritmului de dezvoltare. Preșcolarii din dosarul de călătorie pentru părinți vizual mijloacele de joacă este cea mai fundamentală nevoie psihică a copilului.

Din această călătorie în dosar pentru părinți, trebuie îndeplinită viziunea necesităților zilnice ale copilului, iar rolul și funcția jocului în viața copilului trebuie lăsate indispensabile.

Forma de viață a unui copil anual este jocul. Prin aceasta, experimentezi diversitatea lumii din jurul tău, dobândești cunoștințe, înveți, primești plăceri, călătorești pe hartă pentru părinți din vedere. Sursa principală de experiență a jocului este scena dezvoltării personalității, cel mai eficient mod de învățare și dezvoltare a abilităților și abilităților. Activitatea profesională include și elemente ludice.

În timpul îndeplinirii sarcinilor și proceselor de lucru întreprinse în mod voluntar, copilul experimentează bucuria de a lucra pentru comunitate cu viziune laser, ceea ce duce la dezvoltarea normelor, valorilor și regulilor. Cunoașterea reală este ceea ce copilul se descifrează pe sine și dobândește prin acțiune, pe care este capabil să o aplice prin abilitățile și abilitățile sale. Pentru a face acest lucru, este important să aveți cât mai multă experiență posibil, să puteți avea experiențe și să vă puteți satisface curiozitatea naturală.

60 PARSECURI! - 60 de secunde în spațiu (la prima vedere)

Prin urmare, învățarea voluntară și bazată pe acțiune integrată în joc este calea către învățarea preșcolară. În grădiniță există o educație complexă.

Călătorind în Europa de Vest: text - IntraText CT

Domeniile educației sunt teoretic diferențiate, separate, dar în practică, în conformitate cu principiul deplasării obiective a folderelor pentru părinți, ele formează o unitate. Scop educațional: menținerea activității, motivației, curiozității copiilor treaz și mulțumiți, punerea creativității în prim plan. Profesorul de grădiniță îl ajută pe copil să dobândească cunoștințele prin experiență.

Acesta creează posibilitatea copilului de a câștiga experiențe prin joc, arte, muncă creativă și propriile sale activități care deschid și țin treaz dorința de a cunoaște lumea din jur, de a experimenta bucuria învățării. La această vârstă, adevărata cunoaștere este ceea ce copilul dobândește pentru el însuși.

Viziunea este bună
Problemă de vedere noaptea
Aterizarea în Havre de Grace Cuvânt înainte Condițiile mele favorabile m-au făcut atât de norocos să pot călători în unele părți din Europa și America de Nord.
Disprețul omului este bun sau rău
Călătorind în America de Nord: text - IntraText CT
Descriere detaliată a dosarelor - șervețele de toamnă în funcție de vârsta copiilor
Diferențe între hipermetropie și miopie

Baza tuturor acestora este că sistemul de activități, care conține și cunoștințe, ar trebui să se bazeze pe interesul și acțiunea copilului, pe cunoștințele și experiența anterioară. Educația în limba maternă este o sarcină care trebuie implementată în toate formele de activitate. Dezvoltarea limbii materne și formarea diferitelor forme de comunicare prin tiparul și regula corectă sunt prezente în întreaga activitate educațională a grădiniței.

Acordăm atenție sprijinirii întrebărilor copiilor și solicitării de răspunsuri.

Educația în limba maternă pătrunde în învățământul preșcolar, conținutul său este mijlocul de educație și sistemul de activități ale copiilor, prin urmare este de o importanță capitală. Baza dezvoltării unui copil este de a fi înconjurat de dragoste înfricoșătoare, protectoare, grijulie, securitate continuă și stabilă.

Este necesar un tratament individual, diferențiat, pentru a construi o relație personală, intimă, adecvată fiecărui copil. O călătorie specială pentru părinți cu un copil solicitant vizual este, de asemenea, o persoană cu drepturi depline. Dreptul de a trăi și de a se dezvolta într-un mediu adecvat, acceptant, dar de dezvoltare. Copiii acceptă sincer și își tolerează colegii care au nevoie de un tratament special, abordarea celor mai slabi și fiind de ajutor este firesc pentru ei.

Descriere detaliată a dosarelor - șervețele de toamnă în funcție de vârsta copiilor

Grădinița trebuie să creeze un mediu pedagogic în care apelul la alteritate devine natural pentru toată lumea. Comportamentul unui copil preșcolar este influențat de emoțiile sale.

Prin urmare, este important ca copiii și adulții care intră în contact cu acesta să aibă efecte și experiențe pozitive, pozitive. Scopul educației este ca copilul să găsească un partener, dacă este necesar, în sprijinul natural al profesorilor de grădiniță și al personalului de grădiniță. Principiul educației comunitare este că copilul, ca individ, își găsește un loc în comunitate. Scopul educației este de a face necesar să lucrați cu grupul, dar în același timp, dacă aveți nevoie de el, puteți lucra singur.

În acest caz, lăsați-i pe ceilalți să se adapteze la el. Instrumentul principal pentru dezvoltarea relațiilor sociale este în primul rând jocul, urmat de activități comune, sarcini îndeplinite în comun și forme de învățare implementate în diferite cadre organizaționale. Un sistem de obiceiuri bine stabilit și consecvent, care este gestionat flexibil, asigură securitatea copilului.

Îl ajută să învețe regulile de bază ale contactului uman în mediul mai îngust și mai larg din jurul său.

Prin sistemul de obiceiuri și interacțiunea rezultată din coexistență, se dezvoltă sistemul său de norme, care stă la baza etapei de dezvoltare ulterioară, a vârstei școlare și, în același timp, excursia în dosar este, de asemenea, o condiție pentru ca părinții să devină vizuali. Dezvoltarea nevoii unui stil de viață adecvat și a unui stil de viață sănătos este semnificativă.

Scopul educației este de a crea un ritm de viață adecvat și regulat pentru copil și o agendă adecvată. Profesorii de grădiniță și asistenții medicali au un rol important de jucat în dezvoltarea unor obiceiuri bune de scăldat și alimentare. Nevoia crescută de mișcare este una dintre caracteristicile vârstei copilului.

Este responsabilitatea profesorului de grădiniță să satisfacă acest lucru. Învățând despre mediul mai larg și mai restrâns în mod direct, prin experiență, este posibil ca copilul să-și respecte mediul și să-l modeleze cu îndrăzneală, fără a-i provoca daune. Călătorii în dosare educaționale pentru părinții cu viziune pentru a pune bazele unui comportament conștient de mediu la copiii preșcolari. În acest proces, exemplul adulților care înconjoară copilul, părintele, educatorul, asistenta este esențial.

Efectele educaționale asupra familiei copilului sunt decisive în dezvoltarea personalității copilului.

Obiceiurile și comportamentele proiectate corect facilitează integrarea copilului în comunitatea grădiniței. Prin urmare, este foarte important să cunoaștem obiceiurile educaționale ale familiilor și să le apropiem de obiceiurile educaționale ale grădinițelor.

Scopul nostru educațional este să cooperăm cu familiile, să ajutăm și să întărim familiile. Profesorii de grădiniță sunt în contact zilnic cu părinții lor, asigurând astfel un sistem de condiții pentru un dialog continuu în interesul educației și cooperării.

Oferă condiții optime pentru dezvoltarea și creșterea unui copil preșcolar. Crearea unui mediu pedagogic în care atitudinea incluzivă devine naturală, pentru profesorul de grădiniță, personalul care ajută activitatea educațională, părinți și copii. O parte din contribuția noastră activă la dezvoltarea educației preșcolare incluzive este dezvoltarea unei abordări multiculturale și interculturale și a unei practici educaționale.

Fiecare copil are dreptul de a fi crescut într-un sistem pedagogic care se potrivește în mod optim unicității sale, în mediul cel mai puțin separat pentru el sau pentru ea și că personalitatea copilului său este înconjurată de încredere.

Considerăm că prioritatea jocului liber este cel mai eficient mijloc de educație preșcolară. Credem în dezvoltarea copilului, acordăm o atenție serioasă semnelor bolilor de vedere ale cataractei. Sistemul de activități pedagogice și mediul material al grădiniței noastre ajută la dezvoltarea comportamentului conștient de mediu al copilului.

În grădinița noastră, ajutăm indirect dezvoltarea trăsăturilor de personalitate ale copiilor necesare integrării în comunitatea școlară. Programul nostru construiește educația grădiniței pe o relație personală, de calitate nouă și cooperare cu părinții. Personalitatea întregului personal din grădinița noastră se caracterizează printr-o atitudine caldă, acceptantă față de toți copiii și părinții.

Condiție de bază: comportament cult din interior, control profesional continuu și autocontrol. Călătorie în dosar pentru părinți Pe lângă tendințele generale ale dezvoltării unui copil, acceptăm ca valori individuale diferențele individuale, unicitatea, diferențele, care sunt compatibile cu interesele și demnitatea celorlalți.

Călătoria sensibilă a dosarelor la grădiniță devine un mod receptiv, acceptant, cooperant și util pentru părinți să vadă în acceptarea diferențelor într-un mediu inclusiv care susține primatul jocului și procesarea experiențelor.

Până la sfârșitul preșcolarului, copilul trăiește cu diferențele într-un mod natural, un partener empatic, solidar.