Școala primară • Szekszárd Kálvin tér 19-21.

„Educarea tinerilor previziune înseamnă a ne asigura că ne păstrăm sufletul de depravările lumii, să semănăm semințele onestității în ele, încurajându-i în mod constant cu cuvinte și exemple cinstite”.

Johannes Amos Comenius

Revista cu ochii deschiși

Adam si Eva

Percepțiile psihologiei contemporane despre femei și bărbați

Libertatea restabilită

Jocuri de societate - utjelzo.hu

fundal
Context juridic
Articole din Constituție referitoare la educația pentru sănătate:
LXI din 2003. Legea LXXIX din 1993, modificată prin Legea nr TELEVIZOR. Secțiunea 48 (3) privind educația publică.
243/2003 privind emiterea, implementarea și aplicarea Curriculumului Național de Bază. (XII. 17.) Decret guvernamental
un 96/2000. (XII. 11.). „Strategia națională pentru reducerea consumului de droguri” emisă prin rezoluția parlamentară
A 1036/2003. (IV. 12.) Hotărârea Guvernului 96/2000. Ogy. pălărie. sarcini guvernamentale legate de punerea în aplicare a obiectivelor sale pe termen scurt și mediu
și 46/2003. s. (IV. 16.) Rezoluție parlamentară privind programul național al lui Béla Johan al Deceniului Sănătății
XLII din 1999 privind protecția nefumătorilor și anumite reguli privind consumul și distribuția produselor din tutun lege
26/1997 privind asistența medicală. (IX. 3.) Decretul NM nr. Anexă
privind serviciile de sănătate pentru prevenirea și depistarea precoce a bolilor disponibile în asigurarea obligatorie de sănătate 51/1997. (XII. 18.) Decret NM
XXXI din 1997 privind protecția copiilor și administrarea tutelei. televizor.

1.2. Situatie
Mediul școlar
Școala noastră este situată într-o zonă liniștită din Szekszárd, vizavi de Biserica Reformată. Vârful dealului oferă vedere frumoasă la oraș. Mai multe locuri de excursie pot fi accesate cu ușurință pe ruta turneului albastru care trece prin fața instituției noastre (Defileul Szarvas, Valea Întunecată), pe care am folosit-o deja de mai multe ori.
Fluxul Séd curge în apropierea școlii noastre, pe care îl putem vizita atât în timpul lecțiilor, cât și în pauza de zece ore. Iată un mic spațiu deschis pentru ca copiii să-și petreacă timpul în aer curat, într-un mediu calm și liniștit. Grădina în formă de parc a Bisericii Reformate este folosită pentru lecții și recreere. Fiind practic la marginea orașului, ne bucurăm atât de beneficiile sediului de județ, cât și de binecuvântările unui mediu rural liniștit. Locuitorii de aici sunt fericiți să coopereze cu noi. Sunt bucuroși să vadă studenții noștri, prezentându-și grădinile, animalele de companie, informându-i, răspunzându-le la întrebări etc.

1.3. Scene ale educației pentru sănătate

1.4. Resursele noastre
Pentru a atinge obiectivele activității noastre de educație pentru sănătate, este o condiție esențială ca participanții la viața școlară să stabilească o bună relație de lucru și cooperare între ei și cu instituțiile externe. Participanții și cooperarea dintre ei sunt, de asemenea, o resursă pentru munca noastră de educație pentru sănătate.

B. Sistemul nostru de relații externe

C. Resursele noastre materiale

Baza managementului financiar al instituției noastre este norma plătită pentru numărul de studenți de stat. În plus, guvernul local ne ajută și activitatea în cadrul acordului de educație publică încheiat cu acesta. Pregătim în mod regulat aplicații care contribuie la atingerea obiectivelor noastre. În cele din urmă, acceptăm donații voluntare de la persoane și companii care sunt de acord cu munca noastră și doresc să o susțină.

2. PRINCIPII, OBIECTIVE

Vrem asta când elevii noștri părăsesc școala la sfârșitul clasei a VIII-a,
să fie conștienți de cele mai importante cunoștințe despre structura lor fizică, condițiile pentru menținerea sănătății lor fizice, să aibă propria experiență în aplicarea lor
să știe că valoarea lor, ca și cea a oricărui semen, nu constă în calitățile, abilitățile sau performanțele lor personale, ci în ființa lor umană
cunoașteți principiul „tratați-i pe ceilalți așa cum doriți ca alții să vă trateze pe voi”, fiți conștienți sensibil, personalități utile
au o imagine realistă a propriilor dotări și abilități fizice, intelectuale, emoționale și de caracter personale
să fie conștienți de efectele de modelare a personalității caracterului moral și de tendințele naturii lor umane.

2.3. Obiective și valori generale în domeniul educației pentru sănătate și promovarea sănătății
general
înțelegând complexitatea personalității
dezvoltarea unei abordări preventive a tratamentului simptomatic
crearea unei nevoi de a păstra sănătatea fizică și mentală și mediul sănătos al elevilor
cunoașterea celor mai frecvenți factori care pun în pericol sănătatea fizică și mentală și siguranța mediului
pregătirea pentru prevenirea și gestionarea urgențelor la nivel individual și comunitar
să ofere sprijin studenților, în special adolescenților, pentru a preveni dezvoltarea unor obiceiuri dăunătoare de dependență (de exemplu fumatul, consumul de alcool și droguri, malnutriție)
ajutor practic, contact
dând un exemplu pozitiv din partea educatorilor noștri
implicarea elevilor în implementarea practică a cunoștințelor teoretice folosind deschiderea naturală și particularitatea imitației vârstei școlare

Fizic
cunoașterea de bază a naturii, a condițiilor de viață
cunoașterea de bază a structurii și funcției corpului uman, cei mai importanți factori care pun în pericol sănătatea acestuia
crearea unui mediu fizic care nu distruge sănătatea elevilor, ci îl îmbunătățește acolo unde este posibil
dezvoltarea unor obiceiuri bune pentru menținerea sănătății fizice
atragerea atenției asupra manipulării corecte și a celor mai importante reguli (recunoaștere, depozitare) a substanțelor și preparatelor periculoase
cunoștințe pe bază de plante, achiziționarea în siguranță a remediilor casnice de bază
familiarizarea cu standardele de sănătate preventive biblice
pregătirea pentru traficul pietonal și de biciclete independent și sigur

Emoţional
crearea și menținerea unei atmosfere prietenoase și disciplinate care asigură dezvoltarea emoțională echilibrată a elevilor
dezvoltarea unor obiceiuri bune pentru menținerea sănătății emoționale
pregătirea pentru viața de familie, o relație responsabilă
cunoașterea regulilor de bază ale unei relații sociale echilibrate (iertare, avertisment, mustrare)
cunoașterea normelor preventive ale Bibliei care guvernează viața individuală și a comunității
cunoașterea naturii emoțiilor, importanța menținerii emoțiilor sub control intelectual

Intelectual
crearea și menținerea unei atmosfere care asigură o muncă academică echilibrată și aprofundată pentru studenți
dezvoltarea unor obiceiuri bune pentru menținerea sănătății mintale
tipologia personalității: prezentarea celor mai importante tipuri pentru a înțelege: suntem cu toții diferiți
stăpânirea principiilor bunei luări de decizii
abordarea problemelor culturii și comportamentului sexual
cunoașterea normelor preventive ale Bibliei care guvernează viața individuală și a comunității
căutând creatori de calitate a vieții dincolo de consum
explorarea legăturilor dintre sănătate și mediu
dezvoltarea cunoștințelor și abilităților care le vor permite să prevină problemele de sănătate și să le reducă severitatea
recunoașterea relațiilor cauzale
gândirea rezolvării problemelor, dezvoltarea procesului decizional
trezirea responsabilității civice și a altor comunități
înțelegerea contextelor globale

Jellembeli
dezvoltarea unor obiceiuri bune pentru revizuirea și dezvoltarea regulată a personajelor
stăpânirea tehnicilor de bază de gestionare a conflictelor
dezvoltarea unui comportament acceptabil, util la elevi față de colegii lor bolnavi, răniți și cu dizabilități
dezvoltarea valorilor și a normelor comportamentale necesare alegerii calității vieții
dezvoltarea toleranței

3. CADRU PENTRU ORGANIZAREA ÎNVĂȚĂRII ȘI CONȚINUTUL
PROFESORI ȘI OCUPAȚII EXTRAORDINARE

4.1. Criterii de selectare a metodelor
se adaptează la caracteristicile specifice vârstei
implica cat mai multi studenti
oferă multe experiențe pentru cursant
afectează personalitatea generală a elevilor
pe baza experienței personale
elevii sunt capturați în cât mai multe contexte posibil (de exemplu, școală și comunitate de clasă, familie etc.)
numărul activităților organizate în natură ar trebui să fie cât mai mare posibil
reflectă o atitudine fundamental pozitivă, evităm pedagogia dezastrelor
să se bazeze pe un exemplu specific acasă sau în apropiere, legat de viața de zi cu zi
să se bazeze pe cooperare (facultate deplină, alt personal al școlii, asociații externe, părinți etc.)
să se bazeze pe curiozitate, spirit competitiv, auto-activitate, dorința de a cunoaște, cunoștințe tehnice moderne ale grupei de vârstă
au multe obiecte de jucător în ele

4.2. Metode
Jocuri
Situațional
Dezvoltator de memorie
Combinaţie
Dezvoltator de percepție
Asistent de reglare
Construirea încrederii
Conectarea
Pedagogia dramaturgiei
Modelare
Evaluări de impact
Modelarea sistemului
Prognoza
Metoda raportului
Studiu
Rapoarte directe
Reportaj foto
Metoda proiectului
Analiza - proiecte de acțiune
Muncă activă, creativă
Colectarea selectivă a deșeurilor
Concurență de ordine și curățenie
Expresie artistică
Arte vizuale în educația pentru sănătate
Opere literare
Arta muzicală
Fotografie
Arta dansului
Dezvoltarea sensibilității și experienței estetice
Autoexprimarea elevilor în limbajul artelor
Conversații individuale

Manuale, cărți de lucru și alte mijloace didactice alese de facultate și utilizate în lecții. În plus:
Pentru examinările de sănătate:
Set de testare a apei, aerului și solului, cilindru de măsurare, cutii Petri, eprubete, filtre, determinanți, microscopuri, lamele, lamele de acoperire, set de preparare, indicatori (aluminiu, amoniac, pH, azotat, ulei, plumb, duritate a apei), glicerină, celulă
Materialul de bază al trusei de prim ajutor:
10 pansamente autoadezive, role pentru pansamente, 3 pansamente sterile medii, 1 pansament steril mare, 1 pansament steril extra mare, 1 tampon pentru ochi steril, 2 bandaje triunghiulare, 2 bandaje creponate, 6 știfturi de siguranță, mănuși de plastic de unică folosință, foarfece, foarfece
Semne: efectele nocive ale fumatului și alcoolului
Videocasete: „Înainte” Tutorial de prevenire a drogurilor, fără a doua șansă, testul SIDA.
Cărți: Lexicon pentru studenți în biologie, Discuție despre aceasta, Dovezi cruciale, Corpul uman, Biologie și sănătate, Manual de prim ajutor, Plante de vindecare, Cauze ale alergiilor și prevenirii, Tratament, Modificări ale stilului de viață zi de zi, Tineret în pragul vieții
CD: Dovezi decisive

Factorii de mediu ai școlii noastre și lucrurile de făcut în legătură cu aceasta
Curățenia și estetica sălilor de clasă, coridoare, toalete, curți.
Clasele sunt aerisite în mod regulat și corect de către profesor în clasă.
Plantele verzi (acestea sunt transplantate cu copii în clasele tehnice) și imaginile estetice realizate de elevi decorează holurile și coridoarele școlii noastre.
Încercăm să ne funcționăm instituția într-un mod ecologic și de economisire a energiei.
Ne încurajăm studenții să meargă sau să meargă prin exemplu. merge pe bicicletă.
Luăm măsuri pentru a introduce colectarea separată a deșeurilor.
Conducerea profesorilor prin exemplu și încurajarea personalului tehnic să facă acest lucru.
Crearea unei ordini de sesiune care să ia în considerare sănătatea și abilitățile elevilor.
Nu permitem reclame și activități care afectează în mod negativ dezvoltarea sănătoasă a personalității studenților noștri în instituția noastră și încercăm chiar să-i excludem din vecinătatea instituției noastre.

Realizăm calitatea programului nostru de protecție a sănătății de două ori pe an, în cadrul evaluării și autoevaluării profesionale semestriale, pe baza următoarelor aspecte:

Profesor
aveți cunoștințe, abilități profesionale și trăsături de personalitate pentru a ne îndeplini obiectivele de educație pentru sănătate?
dacă a participat la lucrare în funcție de abilitățile și calificările sale?
în ce puncte s-ar fi putut descurca mai bine?
dacă facultatea a funcționat într-o unitate?
Activitate
dacă a ajutat la menținerea curiozității elevilor?
întreținut sau activitatea studentului confirmată?
dacă a dezvoltat baza de motivație Besl?
dacă a ajutat la identificarea și dezvoltarea dotărilor generale și speciale?
dacă i-a dat elevului posibilitatea de a-și exprima propria opinie?
dacă s-a menținut acest echilibru între libertatea personalității și ordinea de lucru?
a oferit studenților o experiență personală versatilă?
a oferit o oportunitate pentru analiza independentă, formularea unei reguli sau presupuneri?
dacă a oferit o oportunitate de a studia și a oferi o experiență în realitatea naturală a curriculumului?
dacă a ajutat la dezvoltarea gândirii sistemice?

Metodele noastre de asigurare a calității
Deoarece echipa noastră are o relație mică și prietenoasă, intimă, de încredere, asigurarea calității noastre se bazează și pe acestea.
autoevaluarea profesorului
evaluarea directorului/adjunctului/mandatarului
comentariile altor colegi
opinii externe (elev și părinte etc.) învățate în conversațiile personale

Deoarece, din fericire, toți membrii echipei noastre au un interes personal în îngrijirea sănătății, fiecare dintre noi caută cu ochii deschiși oportunități de a afla mai multe despre acest subiect, de ex. prelegeri, serii de conferințe, tabere, alte evenimente etc. În plus, împărtășim în mod regulat rețetele noastre de reformă dovedite și chiar ne aducem degustări reciproc. Aceste inițiative de jos în sus reprezintă cea mai puternică bază pentru formarea continuă a educatorilor noștri.
În plus, susținem din punct de vedere moral - și dacă putem, financiar - participarea la toate conferințele, evenimentele și evenimentele locale, județene, regionale sau naționale și formarea continuă acreditată, care promovează formarea profesională continuă a profesorilor noștri. Avem o relație deosebit de plină de viață cu Casa de Cultură locală, la care evenimentele sunt prezente în mod regulat de membrii echipei noastre și cu Fundația Protecție, ale cărei cărți și casete sunt în domeniul public printre profesorii lor și asistăm în mod regulat la prelegeri, mâncare demonstrații și evenimente universitare deschise. o promovăm printre prietenii noștri.