Fizioterapeut în lumea educației pentru scris

Odată cu răspândirea digitalizării, copiii de astăzi - chiar și cele mai în vârstă - din ce în ce mai puțin se folosește jurnalismul, care este astfel denaturat și uitat încet.

Copiii care cresc în era digitală nu mai practică suficient scrierea și nici abilitățile lor motorii fine nu se dezvoltă suficient. Cel mai adesea, ating doar ecranul telefonului și lovesc tastele computerului cu degetele, dar când un stilou intră în mână, are ca rezultat scrierea urâtă.

Ivett Szalóme Horváth, un tânăr cercetător la Universitatea din Debrecen, examinează această problemă prin ochii unui kinetoterapeut. Propria lui experiență l-a pus pe această cale. El a ajutat o fetiță să învețe când a observat că are o mână convulsivă și tensionată pentru scris. Cu toate acestea, nici numeroasele exerciții nu au dat rezultate spectaculoase, așa că cercetătorul a apelat la ajutorul unui educator care a confirmat că tinerii scriu într-adevăr din ce în ce mai urât și intermitent decât membrii generațiilor anterioare.

Ivett Szalóme Horváth cercetează modul în care includerea programului de gimnastică manuală în programa școlară afectează calitatea și aspectul scrisului copiilor.

Studiile preliminare demonstrează că gimnastica de mână are efecte benefice, așa că ea și colegii ei au lansat un număr mare de studii de caz în 2018, în cadrul cărora se dezvoltă și calitatea programului de gimnastică.

De ce ați ales acest subiect de cercetared? Ce drum care a dus la asta?

Încet, am lucrat în acest domeniu pentru al treilea an și privind în urmă văd că o mulțime de evenimente mici m-au condus spre subiectul meu.

Tema scrisului a ieșit în evidență atunci când am ajutat un student de doi ani să învețe vara. Totul a mers bine până am scos caietul. El prezisese deja că va scrie greu și urât, ar prefera să citească cu voce tare în loc sau chiar să rezolve probleme de matematică în loc să scrie doar. I-am promis că voi fi mulțumit de câteva cuvinte și l-am încurajat.

Dar cu greu mi-am putut crede ochilor când am văzut literele încâlcite, fără formă, formate din mâini încordate și tensionate. Nici practica zilnică nu a fost eficientă, provocând doar o serie de dezamăgiri și o scădere treptată a încrederii în sine a fetiței. Iar ura de a scrie s-a intensificat zi de zi în micul meu discipol.

Am spus cazul unei cunoștințe de-a mea care a aflat de la mine că nu este un caz individual. Ei experimentează din ce în ce mai mulți copii în fiecare an și încet devine aproape universal acceptat faptul că „copiii de astăzi scriu din ce în ce mai urât”.

Ultimul impuls pentru a începe studiul scrierii a venit atunci când am ascultat cu uimire la prelegerea teoriei mișcării universitare despre funcționarea extrem de complexă și aparent de neînțeles a mâinii în acel moment. Dintre funcțiile complexe ale sistemului musculo-scheletic uman, înțelegerea mâinii mi-a cauzat cea mai mare dificultate. Înainte de examen, m-am rugat ca articolul „Sinergismele mâinii” să nu ajungă la mine.

Deși am evitat cu succes acest articol, tot nu a lăsat lucrurile să se calmeze. Am vrut să lupt cu mumia mea și, pe măsură ce am săpat din ce în ce mai adânc în secretele funcției membrelor superioare, mi-a apărut o întrebare: ar putea copiilor de astăzi să le lipsească capacitatea funcțională complexă de a învăța să scrie? Este posibil ca, deși toate celelalte condiții să fie îndeplinite, mobilitatea mâinilor lor să nu fie pregătită pentru a învăța să scrie.?

Privirea copiilor mici din mediul meu a întărit presupunerea de mai sus în mine, deoarece am constatat că joacă foarte puține jocuri care își îmbunătățesc dexteritatea.

Din fericire, supervizorul meu mi-a susținut și ideea de a face un studiu pe tema scrisului, în ciuda faptului că un kinetoterapeut nu este prea obișnuit să cerceteze în domeniul pedagogic.

De ce cercetarea dvs. este o inovație din punct de vedere social?

De exemplu, mulți profesioniști musculo-scheletici predau stilul de viață de protecție a coloanei vertebrale, practică o postură adecvată sau chiar exercită picioarele copiilor pentru a preveni pielea de găină, adesea în cadrul orelor de educație fizică.

Cu toate acestea, din câte știu, nu a existat încă un exemplu de educatori și fizioterapeuți care să se reunească pentru a îmbunătăți scrierea copiilor. Și o astfel de colaborare interdisciplinară ar putea aduce îmbunătățiri măsurabile participanților și chiar și un program bine conceput ar putea face ca metoda dezvoltată să fie aplicabilă pe scară largă, făcând învățarea multor sute de copii mici mai eficientă. În cursul cercetării noastre, am constatat că, împreună cu profesorii, putem transfera reciproc cunoștințe care pot fi folosite în practică, ceea ce poate face munca ambilor profesioniști mai reușită.

Scopul nostru final este de a crea un program de gimnastică care funcționează bine, care poate fi încorporat în ordinea educațională actuală și pe care profesorii îl pot utiliza cu ușurință și în mod eficient în instrucțiunile de scriere ale copiilor.

Unde crezi că va rezista propria ta disciplină peste zece ani? La ce te aștepți de la următorii zece ani?

Îmi doresc ca peste zece ani, sau chiar mai repede, fizioterapia fizioterapiei să fie un domeniu al științei mai cunoscut și mai acceptat, iar în viitor, pe lângă știința sănătății, kinetoterapeuții ar fi participanți utili în alte grupuri importante de cercetare. Sunt sigur că există multe domenii dincolo de pedagogie în care am putea lucra eficient cu profesioniștii lor.

În plus, sper că cercetarea noastră va lansa o colaborare pe termen lung între pedagogie și sistemul locomotor și va stabili un dialog cu privire la ce altceva putem face pentru a ne ajuta reciproc.

Personal, aș dori să lucrez în sistemul de sănătate pentru următorii zece ani, deoarece profesia mea principală este să susțin recuperarea pacienților atât uman cât și profesional. Dar cu siguranță voi continua cercetările mele în domeniul scrisului de mână, dezvoltarea imaginii scrisului, pentru că a devenit deja un fel de pasiune și misiune. În același timp, aș dori să atrag atenția oamenilor asupra importanței scrierii de mână, astfel încât să nu uităm această importantă funcție locomotorie.