IQ-ul mediu al maghiarilor este în scădere, nu din cauza transformării sistemului școlar

Transformarea sistemului de învățământ, care se întâmplă de ani de zile, a provocat emoții intense, în special noul curriculum național de bază și noile programe-cadru care au apărut recent. Între timp, testele de matematică și înțelegere efectuate în rândul studenților maghiari raportează o tendință de deteriorare de ani de zile. IQ-ul total maghiar scade, de asemenea. Este ușor să legați modificările de rezultatele deteriorate, dar poate exista un motiv complet diferit - care este acest motiv cu consecințe brutale pentru țară, rezultă din scrierea autorului nostru obișnuit.

Answer Online este deținut editorial și își datorează existența „abonaților” săi. Vă rugăm să vă alăturați cercului nostru de susținători, în schimb vom trimite o recomandare zilnică de conținut, o invitație la club!
MA CONECTEZ

Economistul Garett Jones, de exemplu, și-a bazat cartea Hive Mind pe aceste descoperiri, subliniind foarte puternic că crede în variabilitatea coeficientului de inteligență, astfel încât rezultatele teoriei lui Lynn sunt mai susceptibile de a fi tratate ca o oportunitate. De exemplu, dacă IQ-ul mediu al oamenilor din țările africane poate fi crescut, problemele lor pot fi, de asemenea, reduse. Cu toate acestea, el a atras atenția și asupra pericolelor:

un coeficient de inteligență mai scăzut este asociat cu un interes mai mic pentru afacerile publice, o disponibilitate mai mare de a vota pentru liderii autocrați.

Conform studiilor relevante, rezultatele testelor de matematică ale bacalaureatului la matematică din SUA și ale testelor de matematică PISA sunt aproape în întregime în concordanță cu IQ. Termenul IQ emoțional poate fi înlocuit cu abilități intelectuale, dar este puternic corelat cu nivelul de educație, deoarece accesul la instituțiile de învățământ superior este deschis tuturor. (Nu a fost cazul înainte.)

Așadar, atunci când constatăm că scorurile PISA ale unei țări scad rapid, trebuie să ne facem griji nu numai cu privire la calitatea sistemului școlar, ci și la scăderea capacităților intelectuale medii. Cu toate acestea, o scădere a IQ-ului mediu al unei țări va duce la scăderea în multe zone pe termen lung - și, așa cum am văzut, este și o amenințare la adresa democrației.

Îți faci griji cu privire la coeficientul de inteligență sau la sistemul tău de învățământ?

Examinând succesul fiecărei țări, este dificil de dovedit că sistemul de învățământ prusac condamnat astăzi ar fi mai puțin eficient decât anglo-saxonul mai liber. Ceea ce este și mai interesant este că nici diferența în calitatea educației dintre școlile de elită și școlile mai slabe nu poate fi dovedită. Studiile din multe țări din întreaga lume arată în general exact opusul. Acest lucru se datorează faptului că diferența dintre performanța de intrare și ieșire a școlilor nu se schimbă, adică copilul nu este învățat mai mult într-o școală bună decât îi permit abilitățile sale.

Potrivit cercetărilor, o școală bună este pur și simplu bună, deoarece copiii mai deștepți merg acolo, iar profesorii sunt capabili să scoată asta din ei.

Și cum au aflat? Metoda este simplă. Se uită la diferențele dintre scorurile de înscriere la liceu și la facultate pentru anumiți copii și văd dacă școala potrivită a mărit distanța. Contrar așteptărilor, rezultatele arată că decalajul nu crește, școala nu adaugă atât de mult la cunoștințele copilului cât am putea crede. Unul dintre cele mai faimoase astfel de studii se referă la cel mai vechi liceu din SUA, Boston Latin și alte două școli private din apropiere. Una este Academia Latină din Boston, care are rezultate ceva mai slabe, iar cealaltă este Liceul O’Bryant de Matematică și Științe, care este listat chiar mai jos, dar totuși mai înalt decât alte licee din Boston. Oricine nu obține punctele necesare pentru Boston Latin în examenul de admitere riguros poate fi admis automat la Academie, care nu are punctele necesare pentru aceasta, O'Bryant. Părinții cred că cel mai bun liceu este cea mai bună garanție pentru un viitor de succes, deoarece este cel mai bun mod de a învăța copiii programa.

Dar a doua afirmație este greșită. Cercetările privind rezultatele de intrare și ieșire din cele trei școli au arătat că o școală mai bună este mai bună, deoarece copiii cu scoruri mai mari merg acolo. El este mai bun în fotografii, deoarece acești copii sunt mai buni. Deci, oricine va ajunge la școala mai bună, își va păstra doar avantajul față de școala mai slabă. (Concurența părinților pentru a-și duce copilul la școala potrivită nu este pentru școală, ci pentru a obține dovezi oficiale: copilul lor este mai capabil decât alții.) Deși, prin natura statisticilor, un copil poate diferi de asta, răul vestea este că diferența persistă - o viață întreagă.

Desigur, există școli care reduc dezavantajul relativ al copiilor, cum ar fi Liceul de Economie Alternativă din Budapesta (AKG), unde producția este mai mare decât intrarea. Elevii nu sunt admiși aici pe baza ordinii punctajelor, ci mai degrabă pe baza abilităților percepute de școală, iar prin metoda lor sunt capabili să motiveze elevii care nu au neapărat performanțe foarte bune în sistemul școlar tradițional. bine. Așa este mult menționata școală din Hejőeresztúr, care îi învață pe mulți elevi romi, ceea ce demonstrează că țiganii se comportă în general sub abilitățile lor în educația tradițională - deci acest lucru ar putea și ar trebui schimbat.

Părinții nu trebuie să se îndoiască, țara nu

Recent a fost publicat și un studiu maghiar. În conformitate cu aceasta, există o corelație între scorurile obținute în anchetele matematice și nivelul de venit ulterior. „Se așteaptă ca studenții care obțin scoruri mai bune la clasa a zecea cu o abatere standard să aibă salarii cu 8,5% mai mari pe piața muncii”, spune cercetarea.

Aceasta este o veste foarte proastă pentru țările în care scade populația medie la testele de matematică PISA.,

acest lucru indică faptul că populația va putea produce în medie mai puține venituri, adică PIB (venit național). Toate acestea sunt pe deplin în concordanță cu cercetarea Lynns citată mai sus.

Desigur, părinții nu trebuie să dispere încă de acest lucru. Soarta niciunui copil nu este predestinată. Indivizii se pot abate de la regulă. Cu toate acestea, diferența măsurată prin statistici rămâne între copii - o viață întreagă. Scorul mediu la testele de tip PISA nu oferă neapărat o imagine exactă a calității educației. Mult mai multe despre calitatea studenților.

Desigur, nu vreau iluzia că apăr sistemul actual de învățământ maghiar. În volumul de studiu menționat mai sus există o cercetare care eliberează un certificat foarte prost pentru o parte a sistemului școlar maghiar conform acestei logici. Acest lucru se datorează faptului că există o scădere enormă a nivelului de intrare și ieșire a elevilor care intră în școlile profesionale și acest lucru este valabil chiar și în parte pentru liceele profesionale. Adică, școala crește decalajul inițial, ceea ce înseamnă că îi pune pe cei care merg acolo și, desigur, țara într-un dezavantaj, deoarece acești copii au o capacitate redusă de a genera venituri și PIB. Din fericire, atunci, sondajul PISA nu se desfășoară în clasele 11 și 12, deoarece rezultatele ar fi și mai proaste. Bineînțeles, IQ-ul copiilor de la școala profesională nu scade din faptul că nu este predat matematică, dar abilitățile lor matematice se deteriorează, ceea ce îi pune în dezavantaj în viață. Deteriorarea indică faptul că abilitățile la copii nu pot fi mobilizate de școală.

Cel mai trist aspect al sondajelor PISA: arată o țară fatal divizată și o elită în scădere. Performanța celor mai buni nu scade - doar numărul celor mai buni.

În cel mai recent pre-test, în medie, 8% dintre studenții din țările OCDE au obținut rezultate remarcabile și 6% nu au atins nivelul minim. Acest raport este între 3 și 9 la sută aici: deci avem mai puțin de jumătate din talent și de o dată și jumătate mai mulți întârziați. Una dintre cele mai mari diferențe constă în diferențele dintre fiecare tip de școală. Media OCDE este de 31 de puncte, în timp ce în Ungaria variază între 55 și 68 de puncte.

Aceste cifre sunt deosebit de copleșitoare în comparație cu vârful de vârf: în Singapore, de exemplu, 21 la sută dintre studenți pot fi descriși ca fiind talente remarcabile și nu există niciun decalaj. Vedeți un miracol: Singapore are al doilea cel mai mare milion de dolari pe cap de locuitor din lume.

Sindromul „bezzeg China”

Probabil că nu ne-am fi gândit că vom trăi când profesioniștii liberali glorifică sistemul educațional al unei dictaturi, chiar dacă acest lucru s-a întâmplat anul trecut. Rezultatele PISA au arătat de multă vreme dominanța țărilor din Orientul Îndepărtat: Singapore, Japonia, Coreea au fost întotdeauna în prim-plan, iar China li s-a alăturat, în paralel cu dezvoltarea sa economică. Aș dori să explic progresele Chinei cu eficiența sistemului său de învățământ și, așa cum am menționat, profesioniștii liberali vor să adopte și metode chineze de predare a matematicii.

Cu toate acestea, există o problemă cu exemplul Chinei dincolo de propagarea succesului unei dictaturi. Succesul educațional al chinezilor și al altor popoare din regiune nu depinde de calitatea sistemului de învățământ și, dacă vrem să găsim un exemplu de ce educația bazată pe competențe, care nu împovără neapărat studenții, nu este neapărat superioară, sunt studenții asiatici.

Studenții chinezi și asiatici din întreaga lume oferă în mod constant cele mai bune performanțe școlare. În SUA, unde există statistici bazate pe etnie, acest lucru este evident și în număr. Scorul mediu de absolvire pentru studenții asiatici în 2019 a fost de 1.123, în timp ce pentru albi a fost de 1.114. 50 la sută dintre câștigătorii premiilor naționale de matematică și știință din SUA au fost asiatici, deși reprezintă doar 6 la sută din populație. Deși nu există astfel de statistici în Ungaria, știm că studenții chinezi sunt întotdeauna printre cei mai performanți. Și mai incomod:

acești elevi și părinți nu auziseră de teoriile educaționale moderne. Nu știu că copilului trebuie să i se ofere libertate, nu copleșit și lăsat să-și găsească propria cale. Acești copii merg la o masă de clase speciale în fiecare zi și își petrec weekendurile într-o școală chineză pentru a învăța scrierea și cultura chineză.

Oricine are astfel de prieteni știe că este foarte dificil să organizezi programe comune pentru copii, deoarece acești copii nu merită niciodată. Dacă iau accidental un bilet rău acasă, se vor confrunta cu sancțiuni severe. În Japonia, Coreea, China, este complet obișnuit ca copiii să meargă la școala de după-amiază după terminarea școlii, unde învață încă o dată materialul oficial, chiar mai profund.

Pentru studenții chinezi nu contează dacă NAT este rău sau NAT este bun, sistemul de educație bazat pe competențe sau prusac: cu siguranță au performanțe bune. Atât de mult încât cele mai bune universități din America trebuie să folosească un fel de Numerus Clausus nerostit, pentru că dacă aș admite studenți numai pe baza rezultatelor, ar exista o imensă preponderență asiatică.

Îngrijorări legate de PISA și informații

Studenții asiatici nu numai că sunt sârguincioși, dar provoacă multe bătăi de cap cercetătorilor, fiind mai inteligenți decât alții prin toate măsurătorile. Inteligența medie a Chinei, Coreei și Japoniei este de 105-106, ceea ce este cu aproximativ 5-6 puncte mai mare decât cea a popoarelor albe. Acest lucru nu înseamnă că numărul persoanelor cu un coeficient intelectual mai mare este cu 5-6 la sută mai mare, ci că numărul persoanelor sub medie este mic în comparație cu alte popoare, în timp ce numărul persoanelor cu abilități intelectuale peste medie este mult mai mare. Acest rezultat este dificil de infirmat cu argumentele culturale obișnuite. Particularitatea testelor inventate de albi nu poate fi invocată și diferitele idei de mediu cultural nu sunt nici pe deplin funcționale, deoarece este o tendință uniformă în rândul japonezilor peruvieni, coreenilor din New York și chinezilor indonezieni.

IQ-ul și bogăția națiunilor arată o corelație puternică: bogăția populației asiatice care trăiește în diferite părți ale lumii este remarcabilă în comparație cu mediul său.

Chinezii thailandezi, indonezieni și malaezieni controlează o parte semnificativă din PIB-ul țării respective. Japonezii sud-americani au mai multe terenuri agricole decât dimensiunea întregului teren agricol de origine. Venitul mediu al chinezilor care trăiesc în SUA este cu 70% peste media socială.

IQ-ul maghiar a fost istoric în domeniul european, cu o medie de aproximativ 98. Desigur, IQ-ul unui popor nu se schimbă rapid, dar există factori externi care îl pot afecta pe termen scurt. De exemplu, cel mai mare experiment din lume (Coreea de Nord și de Sud) a constatat că condițiile mai slabe de alimentație și de viață din Nord au, de asemenea, un IQ mediu mai scăzut. Studiile africane au arătat, de asemenea, că o nutriție mai bună singură a crescut IQ-ul unui grup, dar este, de asemenea, un fapt dovedit - și trist - că migranții din țările africane provin de la indivizi cu abilități intelectuale mai mari în societate.

Cercetările din ultimii ani au arătat o scădere lentă a coeficientului de inteligență al țărilor europene, ceea ce poate fi adevărat pentru coeficientul de inteligență maghiar și poate chiar accelera, având în vedere rezultatele testelor PISA. Deoarece cercetările arată că testele PISA sunt individuale cu rezultate ale testelor de informații și rezultatele PISA arată o tendință de deteriorare masivă, acest lucru pare cu greu să fie o afirmație în afara realității.

Consecința fatală a emigrației

Ciudat despre rezultatele PISA este că, deși acestea pot indica o scădere a IQ-ului mediu maghiar, datele poloneze indică o creștere. Cu toate acestea, acest fenomen dificil poate fi explicat de tendințele emigrației din ultimii zece ani. Rezultatele PISA maghiare și, în consecință, începutul scăderii IQ coincid cu accelerarea emigrației maghiare în 2011.

Emigrația maghiară a avut însă o caracteristică foarte diferită de cea a polonezilor. În timp ce nivelul mediu de educație al numărului mai mare de emigranți polonezi a fost sub media societății, adică instalatorii polonezi au plecat în străinătate la muncă, nivelul mediu de studii al emigranților maghiari a fost cu mult peste cel al celor rămași. Acest lucru a fost dovedit de mai multe studii din ultimul deceniu, cum ar fi studiul lui Ágnes Hárs „Creșterea emigrației - oportunități, speranțe, efecte pe piața muncii” în 2016. În conformitate cu altele, comparând statele membre din est, se concluzionează că:

„Situația Ungariei este remarcabilă: este singura țară din care rata de emigrare a persoanelor cu studii superioare s-a dovedit a fi cea mai mare, depășind rata medie și rata de emigrare a tuturor grupurilor cu studii inferioare”.

Și, așa cum am menționat, învățământul superior de astăzi este puternic corelat cu abilitățile intelectuale ale populației. Aceste rezultate sunt susținute de cifrele regionale pentru proporția persoanelor cu educație terțiară, care au scăzut de ceva timp în Ungaria.

Ca urmare a emigrației, populația maghiară îmbătrânește în medie și devine mai puțin educată. Familiile rămase, bazate pe procese statistice, au un nivel de educație mai scăzut și, astfel, în medie, abilități intelectuale mai mici.

Aceasta înseamnă că și IQ-ul mediu al populației este în scădere, ceea ce înseamnă că rezultatele testelor PISA pot fi susținute de tendințele demografice. Situația din Polonia este exact opusă, întrucât cei cu studii inferioare ies în majoritate, astfel încât educația medie a familiilor rămase crește. Astfel, în principiu, oferă o bază pentru îmbunătățirea scorurilor medii de IQ și PISA.

Deoarece există o corelație între performanța economică a țărilor, cooperarea, nivelul de corupție și angajamentul democratic pe termen lung, o scădere a IQ-ului mediu nu prezintă un bun augur pentru Ungaria. Deși nivelul emigrației este în scădere, potrivit unui studiu, acesta crește incredibil într-o singură grupă de vârstă: printre începătorii de carieră.

Cu toate acestea, cel mai activ grup dintre aceștia provine de la muncitori calificați. Numărul absolvenților universitari pare să fie în scădere, dar acest lucru poate fi umbrit de faptul că tot mai mulți oameni aleg învățământul superior în străinătate și sunt deja mai predispuși să rămână în străinătate. Din păcate, acest lucru înseamnă că emigrația a rămas ridicată în rândul celor mai tinere generații. Mulți ar dori să creadă într-o creștere a migrației de întoarcere, dar istoric nu există exemple.

O scădere a capacității intelectuale naționale medii astăzi pare mult mai probabilă decât invers, iar acest lucru va avea, mai devreme sau mai târziu, un impact social vizibil. Un sistem școlar bun ar putea avea un efect pozitiv foarte important: nu i-ar încuraja pe tineri să studieze în străinătate, ceea ce ar constitui o garanție mai mare de a-i menține acasă. Astăzi, acesta pare să fie cel mai ușor obiectiv de atins.

Imagine de deschidere: dpa/Mohssen Assanimoghaddam