Educație publică

Studenții care au obținut rezultate mai bune la sondajul de rezistență au avut, de asemenea, performanțe academice mai bune în rândul școlarilor din California.

O metodă de formare bazată pe portofoliu ar putea fi viitorul universităților?

Unde elevii nu ascultă, ci creează

Studiul este descris în detaliu în ultimul număr al Jurnalului de Pediatrie de către cercetătorii de la Universitatea din California, Los Angeles (UCLA). William J. McCarthy a analizat datele din 2002-2003 pentru 749 al cincilea, 761 al șaptelea și 479 al nouălea copil. Elevii au susținut un test de rezistență, care a măsurat cât le-a trebuit să alerge sau să meargă o milă (aproximativ 1,6 kilometri). Ei și-au înregistrat greutatea și câte puncte au trecut la testul standard de matematică, citire și limbă.

32 la sută dintre studenți erau supraponderali și aproximativ 28 la sută erau obezi. Lor li s-au acordat maximum 15 minute pentru testul de rezistență, băieții au parcurs distanța în mai puțin de zece minute în medie, iar fetele în puțin sub 11 minute.

Echipa lui McCarthy a constatat că aproape două treimi (65%) dintre copii au rămas sub nivelul de rezistență de stat stabilit pentru acea vârstă și sex. Potrivit sondajului, acești studenți au avut, de asemenea, scoruri constant mai mici la testele de subiect. În medie, fiecare minut în plus a înrăutățit scorul testului cu cât distanța parcursă de copii a fost mai mică.

De asemenea, s-a constatat că scorurile medii ale testelor la elevii supraponderali și obezi au fost, de asemenea, mai mici decât cele ale omologilor lor cu greutate normală. Cercetătorii cred că, dacă studii suplimentare mai ample stabilesc o legătură cauzală între capacitatea fizică și progresul academic, școlile ar trebui să investească în dezvoltarea educației fizice.