REȚEAUA SPAȚIULUI PUBLIC pentru familii proiectul programul MAGONC TANODA

Recomandați documente

TÁMOP-5.1.3-09/2-2010-0018 Programul MAGONC TANODA al proiectului „REȚEAUA SPAȚIULUI PUBLIC pentru familii”

Dezvoltare metodologică „Program complex de formare a atitudinii, de formare” pentru elevii din învățământul primar cu vârsta cuprinsă între 10-14 ani, care poate fi integrat într-un program școlar

Programul Magonc Tanoda I.1 Antecedente Municipalitatea Alsómocsolád și Centrul Regional de Resurse Transdanubia de Sud au depus o licitație comună în 2010 pentru „Programul operațional de reînnoire socială 5.1.3-09/02 Recuperare comunitară pentru integrarea oamenilor care trăiesc în „Rețeaua de licitație pentru familii” din sărăcia profundă. Proiectul a avut ca scop reducerea consecințelor dezavantajelor teritoriale și sociale interconectate, adâncirea, reproducerea și răspândirea teritorială a sărăciei și promovarea integrării persoanelor care trăiesc în sărăcie profundă, pe care Consorțiul a dorit să o realizeze cu instrumente de lucru sociale și comunitare, abilități și programe de dezvoltare a capacităților. Așezările care aparțin zonei de acțiune - Alsómocsolád, Ág, Bikal, Döbrököz, Gerényes, Kisvaszar, Mekényes, Nagyhajmás, Szágy, Tormás și Varga - sunt parțial identice și în multe privințe similare. Așezările au fost împărțite în 4 tufe de așezare, conform hărții de mai jos:

copiii nu își cunosc sau doar superficial propriul mediu, utilitatea acestuia, nu au nicio cale sau oportunitate de a se familiariza cu valorile tradiționale ale existenței rurale. Este frecvent ca tinerii sensibili capabili să învețe și să câștige o profesie să părăsească așezările, care rămân mai puțin sensibili la un stil de viață sănătos și la un mediu solicitant. Pentru ca următoarea generație să își poată evalua în mod corespunzător mediul și să dobândească abilități în utilizarea sa, chiar dacă mediul său familial nu oferă motivația și oportunitatea de a face acest lucru, este necesar să se organizeze educație și ocupare organizate fie în școală, fie programe extrașcolare, de exemplu, proiecte implementate, grădinițe școlare și cercuri profesionale operate în cadrul școlii. O bună practică în sistemul de învățământ al școlilor rurale a fost sistemul de clase practice, care a constat din grădini și ateliere școlare locale (bucătărie și bricolaj). În cadrul sesiunilor, elevii au avut ocazia să se familiarizeze cu practicile casnice - pe lângă modelele familiale - care ar putea sta la baza vieții independente ulterioare. Regândirea și modelarea acestei practici, XXI. Ne-am angajat să actualizăm secolul al XIX-lea în cadrul proiectului în cooperare cu școala Döbröközi. I.2

Prezentare istorică a dezvoltării metodei grădinii școlare

Sursa: http://tanitoter.ofi.hu/kozossegi-ter (Nagyné Horváth Emília: Grădina școlii)

Seedling Tanoda Model experiențe în proiect

Ziua Proiectului Ziua Mondială a Apei

Ziua Păsărilor și Copacilor

Data 22 martie 2013.

23 aprilie 2013.

Punct de legătură Rolul apei în viața plantelor.

Activități Introducerea „lumii acvatice”, vizionarea comună a PPT.

Ciclul apei.

Practică: fabricarea de origami și machete.

Protecția mediului în grădină, agricultură ecologică

Conversație ghidată: ce putem face noi înșine? Reciclarea înseamnă compostare

am folosit-o în multe feluri: salată de roșii, gem de roșii verzi, copii au învățat și ei să facă.

II.4 Viziune Copiii devin iubitori ai așezării lor, care experimentează existența rurală nu ca o pedeapsă, ci ca o oportunitate. Se străduiesc pentru un stil de viață sănătos, produc și consumă produse locale și sunt capabili să aibă grijă de ei înșiși. Ei acordă atenție mediului lor, îl înfrumusețează, comportamentul lor reflectă conștientizarea mediului. Societatea locală se poate baza pe ele ca generație următoare.

Veronika Mészáros - Árpád Bárnai: O modalitate posibilă de a introduce pedagogia experiențială în mediul acasă al copiilor: „Baza pedagogiei experiențiale este definită de Karl Schörghuber și Günter Amesberger (citat de Szabó 2006) ca învățare bazată pe concret, practic sau aventuros și în un mediu natural neatins. Situațiile implică individul în cât mai multe moduri posibil, facilitând astfel acțiunea coordonată a „creierului, inimii și mâinii”; în acest sens, pot încuraja în primul rând activități fizice, dar și artistice, muzicale, tehnice sau culturale. " 3 Sursa: http://tanitoter.ofi.hu/kozossegi-ter 2

În această lună, semințele de salată de iarnă ar trebui să fie semănate, care pot fi subțiate și plantate ulterior. Pentru însămânțare, pregătiți o parte din grădină în care să nu deranjăm solul în timpul lucrării de toamnă. Octombrie Grădina trebuie curățată de restul părților de plante, iar compostarea poate fi efectuată continuu. Să plantăm salate de iarnă. Scoateți mizele și bastoanele folosite care au servit drept suport pentru plantele noastre (roșii), curățați-le și păstrați-le pentru anul următor.

II.7 Principalele caracteristici ale plantelor cultivate în rotația culturilor de răsaduri Tanoda