stil de viață nesănătos. Imaginile sunt lipite de hârtie de ambalat și legate de un stil de viață sănătos sau nesănătos

Recomandați documente

1. Profesorul aduce la curs fotografii decupate dintr-un ziar care au legătură cu un stil de viață sănătos sau nesănătos. Fiecare grup va primi imaginile individual într-un plic sau folder! (De exemplu: mâncare, băuturi, obiecte, echipamente sportive, pasiuni dăunătoare.) Grupurile ar trebui să fie de preferință patru persoane! Ele pot fi organizate pe bază de simpatie sau pot fi formate prin formarea de grup planificată.

Fiecare grup primește o hârtie de ambalaj pe care sunt desenate două seturi de inele: un stil de viață sănătos, un stil de viață nesănătos. Imaginile sunt grupate pe hârtie de ambalat, în funcție de faptul dacă cred că sunt legate de un stil de viață sănătos sau nesănătos.

La sfârșitul sarcinii, grupurile se uită la munca celorlalte grupuri: fiecare grup se ridică de pe locul lor și se plimbă în jurul clasei pentru a vedea munca celorlalți.

Revenind la locul lor, ei discută și evaluează ceea ce văd. Membrii grupului își spun reciproc gândurile. Durata de vorbire a unui membru poate fi specificată. (Alegeți managerul de timp pentru grup!)

Fiecare membru al grupului ar trebui să aibă o culoare proprie pentru a lucra pe hârtia de ambalat. Utilizați săgețile din jurul subiectului din mijlocul paginii pentru a scrie termeni cheie sau chiar pentru a găsi termeni care au legătură cu termenii cheie. Acestea sunt indicate și prin săgeți. Membrii grupurilor selectează conceptul sau expresia cheie pe care o consideră cea mai importantă pentru ei și fiecare formează o propoziție cu ea în propria culoare. Membrii grupurilor își spun reciproc părerile despre conceptele cheie. Durata de vorbire a unui membru poate fi specificată.

Elevii colectează conceptele cele mai des utilizate la tablă. Grupurile încep să citească conceptele cheie pe care le-au scris. Orice concept scris de două sau mai multe grupuri în plus față de acestea este scris pe tablă.

2. Profesorul realizează o hârtie de ambalaj pentru fiecare grup cu tema: Viață sănătoasă la mijloc.

3. Profesorul cere grupurilor să realizeze un comic despre agenda unui copil de vârsta lor. Pentru aceasta, taie și hârtia de ambalat în dreptunghiuri lungi.

Imagini din ziare, plic, lipici, hârtie de ambalat, rotolă

Hârtie de ambalat cu creioane colorate

Munca individuală Formarea frazelor

Elevii În grupuri, copiii creează un comic prin inserarea conceptelor colectate pe tablă în lucrarea care descrie agenda. Sunt vizualizate benzile desenate finalizate. Fiecare grup se ridică de pe scaune și se plimbă pentru a vedea munca celuilalt.

Metode, forme de lucru Munca cooperativă Realizarea unui comic

Termeni, instrumente Hârtie de ambalat, stilou, creioane colorate, acuarelă

4. Profesorul enumeră subiectele interviului: a) În ce măsură fiecare persoană este responsabilă pentru propria sănătate? b) Cum putem ajuta oamenii care trăiesc nesănătoși în mediul nostru? c) Ce fac părinții, bunicii tăi pentru sănătatea lor? d) Cum s-au hrănit părinții, bunicii în copilăria lor? În funcție de compoziția și disponibilitatea grupului, aceste interviuri ar trebui pregătite într-o măsură mai mare sau mai mică.

Membrii grupului organizează interviuri cu părinții, bunicii, rudele și, eventual, profesorii lor. Fiecare membru al grupului compus din patru persoane alege un subiect separat. Odată ce subiectele au fost distribuite între ele, este stabilit un termen limită pentru desfășurarea interviului. Toată lumea lucrează independent. Cine dorește poate folosi și un dictafon. Interviurile finalizate vor fi discutate. Membrii grupurilor spun la rândul lor ce răspunsuri au primit în timpul interviurilor și cum le evaluează. Durata de vorbire a unui membru poate fi specificată.

Instrument de scris, notebook sau magnetofon, dictafon

5. Profesorul dă subiectul lucrării de colectare: Colectarea de proverbe legate de sănătate. Definește sarcina: realizarea de cuvinte încrucișate. Ajută copiii dacă cineva rămâne blocat la locul de muncă.

Elevii colectează proverbe de sănătate de la părinți, bunici, bibliotecă, internet. Pe baza proverbelor colectate, puzzle-urile încrucișate sunt realizate în perechi. Puzzle-urile completate vor fi rezolvate de colegii lor de Ziua Sănătății.

Cărți, internet, instrumente de scris, foi A/4, caiet

Elevii colectează și înregistrează ocupații legate de viața sănătoasă în grupuri. (De exemplu, un medic, o asistentă medicală, un dietetician, un antrenor, un farmacist, un psiholog, un bucătar.) Membrii grupului caută profesioniști care sunt cei mai apropiați de școala lor. De asemenea, pot utiliza internetul (adresa, numărul de telefon). Realizați un poster în grupuri care le cere colegilor să indice dacă au o cunoștință în această ocupație (posibil un părinte, o rudă).

Muncă cooperativă Muncă colectivă, discuție

6. Profesorul descrie sarcinile: Adunarea ocupațiilor Găsirea profesioniștilor Fabricarea posterelor

Scrierea cuvintelor încrucișate Instrument de scris, caiet

Muncă cooperativă Muncă de cercetare

Afișele sunt postate pe holul școlii. Afișele indică cine pot ajuta colegii lor. 7. Oferă ajutor.

Grupurile lucrează separat ca o Cooperativă, compilând un program de lucru pentru o zi de sănătate. Discuție De exemplu: vorbind cu o asistentă medicală, medic, proiecții, sporturi comune sau alergare, gustând alimente sănătoase, alăturând dieta potrivită cu un dietetician, jocuri de autocunoaștere cu un psiholog, concurs de postere: Trăiește sănătos! Amenajarea unei expoziții de postere, rezolvarea puzzle-urilor.

8. Oferă asistență, supraveghează procesul de lucru.

Grupurile își prezintă reciproc programul pe care l-au creat. Fiecare grup analizează ideile celorlalte grupuri. Discută despre programele sugerate care sunt listate de mai multe ori sau despre programe care sunt considerate foarte imaginative, interesante, importante. Acestea sunt adunate la consiliu și un plan comun de program este întocmit prin vot. Fiecare grup alege un reprezentant care merge în delegație la conducerea școlii. Liderii școlii discută planul programului, data, locația și orice alte detalii pe care le consideră necesare. Fiecare grup pregătește 4 tipuri de planuri de invitație: pentru profesioniștii invitați, conducerea școlii, profesori, părinți, colegi. Aceste planuri de invitație sunt prezentate reciproc și apoi se votează pentru a decide care invitații sunt considerate cele mai bune. După decizie, acestea sunt reproduse cu ajutorul profesorului.

Instrument de scris, caiet sau foi A/4

Munca cooperativă Discuție rotativă, evaluare comună, vot, alegeri

Pregătirea planurilor de invitație, evaluare comună, votare

Instrument de scris, stilou, creioane colorate, computer, hârtie de invitație, plicuri, fotocopiator

Activități Profesor 9. Ajută la distribuirea sarcinilor. Vă ajută să decideți: cine este responsabil de ce?

10. Oferă asistență. Controlează fluxul de lucru.

Studenții din clasă discută despre ce grup ar fi fericit să își asume responsabilitatea pentru pregătirea programului, cine va contacta ce profesioniști, cum să îi invite pe profesioniști, să-i convingă de importanța programului.

Odată ce sarcinile au fost întreprinse, este stabilit un termen limită. Fiecare grup întocmește un plan de acțiune pentru propriile sarcini.

Munca cooperativă Rotația grupului

Termeni, instrumente Instrument de scris, caiet

Grupurile își prezintă reciproc Planul de acțiune pentru discuții. Dacă cineva se blochează, se ajută reciproc. Ei pun în aplicare ceea ce este planificat în plan. Specialiștii sunt invitați. Ei fac afișe care sunt plasate în holurile școlii. Programul este anunțat la radioul școlii. Invitațiile sunt predate conducerii școlii, părinților, colegilor inferiori.

Invitație publicitară pentru crearea posterului

Hârtie de ambalat, stilou, radio școlar

Implementarea zilei de sănătate planificate pentru clasă și clase inferioare. O variantă posibilă: gimnastică comună în curtea școlii, proiecții de sănătate pe holul școlii sau într-una din săli de clasă, degustarea mâncării sănătoase, în timp ce vorbim cu dieteticianul, Să concurăm! (test de sănătate), evaluarea comună a testului de sănătate cu medicul, asistenta medicală, conversația cu sportivul invitat, alergare sau competiții sportive în curtea școlii, realizarea de afișe, expunerea afișelor finalizate, prezentarea expoziției către oaspeți, puzzle rezolvarea.

Munca cooperativă Implementarea Zilei Sănătății

Locul de implementare: curtea școlii, hol, unele săli de clasă; echipament sportiv, mingi, snururi, scaune

Implementare 11. Oferă asistență, eventual coordonate.

Fișe de test realizate de elevi (cu ajutorul experților) cuvinte încrucișate realizate de elevi

Evaluare 12. Evaluarea coordonată.

13. Realizați un chestionar.

14. Educatorul evaluează munca față de copii, părinți și lideri deopotrivă. Evidențiază pozitivele, rezultatele.

a) Grupurile evaluează măsura în care membrii lor au reușit să îndeplinească sarcinile pe care le-au asumat, în opinia lor, care membri ai grupului au contribuit cel mai mult la îndeplinirea cu succes a sarcinilor. Toată lumea primește un anumit număr de discuri, care determină numărul de postări. Expresiile de opinie continuă până când toate discurile sunt în centrul mesei. b) Grupurile evaluează activitatea celorlalte grupuri conform regulilor în cauză. Un reprezentant este ales pentru a prezenta părerea grupului clasei.

Elevii compilează împreună un chestionar despre întregul proiect și implementarea sarcinilor.

Lucrare frontală Compilarea unui chestionar

Fiecare grup completează un chestionar cu același conținut pentru toate grupurile, inclusiv pentru ei înșiși. (Deci, de exemplu, dacă cinci grupuri au funcționat, grupul „A” se evaluează singur în chestionarul „A” și încă evaluează grupurile B, C, D, E, adică sunt necesare 25 de chestionare.) Fiecare grup primește chestionare pentru propriul grup, evaluează. Chestionarele evaluate sunt prezentate reciproc și apoi discutate.

Discuție frontală rotativă

Instrument de scris, computer, A/4 coli

Lucrare frontală Discuție Rezumat evaluare Cerc de discuții