Numărul instituțiilor de învățământ „galben și roșu” este în creștere

Intervievatul nostru, care lucrează ca cercetător științific, a atras atenția asupra consecințelor grave ale începerii școlii cu participarea personală a elevilor. Participarea în multe locuri nu a putut fi rezolvată decât de la început cu așa-numita educație hibridă (jumătate din clasă la școală, jumătate acasă) din cauza numărului mare de elevi și a lipsei de profesori și săli de clasă. Ceea ce ar fi trebuit să preocupe guvernul din perioada preșcolară nu ar trebui să fie decis doar la jumătatea lunii octombrie să crească numărul de posturi didactice cu 750, citând dispoziția constituțională conform căreia toți studenții români au dreptul de a participa la educație. Pare un număr sănătos să arunci 750 de educatori în apele adânci, dar nu se știe de unde vor veni și pe cine vor preda.

Dacă analizăm cu atenție statisticile raportate în mod regulat cu privire la scenariul educației din toată țara, vom întâlni date frustrante după o lună. Deși numărul de studenți și profesori care s-au îmbolnăvit în Covid-19 în unele județe este păstrat secret, datele naționale devin din ce în ce mai deprimante.

În timp ce scenariul verde, adică educația cu participarea personală a elevilor și profesorilor, a avut loc în 19.952 de școli la începutul școlii, acest număr a scăzut la 11.769 în doar o lună. În schimb, în scenariul galben, numărul de educatori (jumătate de clasă la școală, cealaltă jumătate acasă) a crescut la 4.331 de instituții de învățământ. Și, în cele din urmă, de la 312 la 654, numărul școlilor care au fost golite complet și care au trebuit să treacă la educația la distanță a crescut, 246 de școli infectând copii și, în 408 de cazuri, numărul persoanelor infectate din municipiu depășind trei la mia de locuitori. în ultimele 14 zile.

Ultimele două versiuni (cel puțin în opinia părinților) sunt împovărătoare pentru elevi, în special pentru cei mai tineri. Trebuie să petreceți cinci până la șase ore pe zi în fața ecranului, iar conexiunea deseori ruptă sau bâlbâită este enervantă, ceea ce face imposibilă urmărirea explicațiilor profesorului, această versiune nu reușește să țină seama de cerințele de bază ale educației digitale. Și face dificilă descrierea temelor interminabile atunci când, de exemplu, ar trebui rezolvate din șase subiecte. În schimb, reducerea numărului de ore și eficientizarea programelor de învățământ prevăzute de lege au fost amânate din nou, aș scrie că sunt competenți, dar nici măcar nu o merită. Și nici măcar nu am vorbit despre faptul că mai mulți copii trebuie să împărtășească un smartphone de familie, deoarece tabletele promise s-au blocat în labirinturile birocrației.