Practică liberă

Actualizat: 31/08/2016 11:30 ->

Educația fizică este una dintre cele mai proaste și mai ineficiente materii școlare. Printre altele, datorită introducerii prost considerate a educației fizice zilnice obligatorii. Aproape în același timp, pe lângă testul de competență al subiectului, testul de fitness (NETFIT) dezvoltat de Asociația Studenților din Ungaria (MDSZ) a fost introdus și ca o cerință obligatorie.

În trecut au existat o mulțime de probleme cu educația fizică școlară, dar educatorii au reușit să le atenueze mult mai flexibil în munca lor, deoarece programele de educație fizică obișnuiau să facă doar recomandări, nu obligații.

Aceste obligații erau decizii politice, în conformitate cu sloganul potrivit căruia educația fizică de zi cu zi este bună pentru sănătatea copiilor și pentru programul de educație pentru tineri care susține sporturile de elită din Ungaria. NETFIT, pe care l-am susținut și eu, ar fi fost conceput pentru a evalua starea fizică a copiilor de vârstă școlară cu un test simplu bazat pe o abordare unificată și pentru a ajuta sistemul de selecție în educația tinerilor, cu un accent deosebit pe fotbal. Doar că NETFIT acceptat este profesional defect, de-a dreptul scandalos.

Un număr semnificativ de școli nu au sală de gimnastică. Deși a fost lansată o campanie de construire a sălilor de gimnastică în perioada parlamentară 1990-94, gimnaziile au fost construite în instituții de învățământ în loc de săli de gimnastică de dimensiuni normale, datorită sprijinului bugetar mai strict. În școlile de opt clase unde există clase a/b/c, în multe locuri clasele sunt fuzionate pe clase. Există puține săli de sport și, acolo unde sunt, adesea nu îndeplinesc cerințele de igienă. Cursurile de educație fizică trebuie să se țină în afara clădirii în majoritatea locurilor și, adesea, două sau trei clase în curțile școlii au clase în același timp, parțial din cauza lipsei de spațiu și parțial din cauza lipsei unui profesor calificat de educație fizică. În clasele inferioare, un număr semnificativ de profesori din clasele inferioare susțin clase de educație fizică, neprofesional. Acesta este momentul în care coordonarea slabă a mișcării este nervoasă, ceea ce este dificil de corectat ulterior. Acum este vorba și despre faptul că, pentru a dezvolta fotbalul, mătușa profesor va învăța postura corectă a piciorului, elementele tehnice și tactice ale fotbalului. Educația fizică pentru cei defavorizați este nerezolvată și nu există condiții pentru lecțiile obligatorii de înot în majoritatea locurilor. Majoritatea profesorilor de educație fizică nu au nici măcar o calificare de antrenor de înot.

practică

Nu au fost implicate organizații profesionale din domeniul sportului în pregătirea NETFIT. Nici Comitetul Olimpic Maghiar (MOB). Cu toate acestea, Legea sportului prevede coordonarea și gestionarea sportului studenților și a educației pentru tineri printre sarcinile MOB. Este adevărat, nici MOB nu era interesat de această chestiune, chiar dacă știa despre asta.

Apropo, sarcinile de testare erau cunoscute, cu excepția testului pendulului, deoarece în sistemele de testare HUNGAROFIT și EUROFIT toate erau folosite de educatorii fizici. În acest scop, 2,2 miliarde HUF nu ar fi trebuit cheltuite pentru operațiuni și achiziționarea altor active, fără a mai menționa cele 8 autoturisme.

Profesorii de educație fizică din toată țara au fost obligați să întocmească statistici despre NETFIT și să țină evidența stării fizice și de sănătate a copiilor. Introducerea registrelor într-un sistem central înseamnă o muncă administrativă suplimentară pentru profesorii de educație fizică, fără a menționa timpul necesar implementării precise, care nu este în niciun fel proporțional cu rezultatul dorit.

NETFIT ar trebui eliminat imediat și înlocuit cu un test de competență simplu, cu adevărat uniform, care poate fi efectuat oriunde, în orice circumstanță. Aceasta poate include măsurarea statistică a înălțimii și greutății, acest lucru se poate face cu ușurință. De două ori pe an, trebuie introdus un test de alergare pe termen scurt și pe termen lung, în funcție de vârstă. (Am experiență și sugestii detaliate în acest sens.)

În educația fizică, autonomia profesorului trebuie acordată spațiu, munca lor trebuie ajutată și dezvoltată cu pachete de dezvoltare a competențelor. În educația fizică, curriculum-ul local trebuie adaptat la condițiile școlii. Natura prescriptivă a curriculumului central trebuie să fie semnificativ limitată, deoarece elementele obligatorii restricționează marja de manevră a profesorului.

Educatorul este liber să aleagă programa - manualul nu este cazul nici aici - metodele utilizate și procedurile de evaluare. De altfel, în practică, procedurile de evaluare sunt încă alese de educator, deoarece este interzisă clasificarea în NETFIT forțat, fără sens. Explorarea diferențiată a abilităților poate fi doar rezultatul activității inovatoare a profesorului de educație fizică și poate fi exploatată doar în acest mod. În educația fizică trebuie să existe mecanisme de autoreglare.

Există o nevoie clară de soluții profesionale alternative, deoarece condițiile pentru obligațiile actuale nu sunt îndeplinite.

Dacă încetarea subfinanțării educației ar putea fi realizate progrese semnificative în educația fizică a copiilor.
Este nevoie de o dezvoltare reală a facilităților, aceste evoluții trebuie coordonate. Trebuie construite facilități care să poată fi utilizate în timpul liber de către asociații și chiar academii de tineret.

Implicarea părinților în sporturile recreative este esențială, deoarece sportul copiilor va fi asigurat numai dacă părinții înșiși cooperează cu copiii și profesorii.

Școlile trebuie să fie autosuficiente din punct de vedere economic. Școlile ar trebui să aibă cuvântul decisiv în modul în care vor să îmbunătățească condițiile de educație fizică, cum susțin educația fizică a celor defavorizați, deoarece aceasta este singura modalitate de a satisface nevoile locale. Școlile ar trebui, de asemenea, să fie incluse în sistemul Tao. Cred că ar fi mult mai important să construim o infrastructură de educație fizică școlară decât să construim stadioane goale. Acest lucru ar îmbunătăți, de asemenea, sănătatea tinerilor și ar servi sporturile maghiare. Trebuie văzut în lumina Jocurilor Olimpice de la Rio că cele 8 medalii de aur sunt frumoase, dar conținutul lor intern, fundalul și viitorul nu sunt liniștitoare.