„Pedagogia muzeului în Ungaria 2017” - Sfera muzeului maghiar este în balanță

Proiectele complexe, de stimulare, pot face școlile și tinerii să se angajeze mai mult în vizitele muzeelor - au fost găsite cercetări

Peste 350 de instituții muzeale maghiare au participat la un studiu cuprinzător care ar putea fi considerat reprezentativ, în cadrul căruia Muzeul de Educație și Metodologie al Muzeului Etnografic în Aer Liber (MOKK) și experții muzeului implicați au evaluat modul în care colecțiile publice ar putea ajuta în mod eficient persoanele defavorizate. recuperarea sau transmiterea cunoștințelor școlare.

Toată lumea urmărește asta acum!

Papa Francisc a luat o decizie uimitoare

Jimmy Zámbó și legendarul său coroană de păr: Tamás Zsidró a dezvăluit secrete despre buclele regale

Majoritatea instituțiilor muzeale maghiare se definesc ca instituții deschise și incluzive, dar modul în care se realizează căutarea unui acces social larg și egal în viața reală arată deja o imagine foarte diferită în ceea ce privește metodele și posibilitățile. Situația actuală este explorată și analizată într-un mod complex în cadrul cercetării intitulată „Pedagogia muzeelor în Ungaria 2017”.

Scopul pe termen lung al cercetării cuprinzătoare este de a pune bazele pregătirii instituțiilor și profesioniștilor din domeniul muzeal pentru a oferi cea mai eficientă asistență pentru dobândirea competențelor de bază și reducerea abandonului școlar timpuriu. Pe de altă parte, obiectivul declarat este ca școlile să țină cont de oferta pedagogică muzeală a muzeelor într-un mod evident și să o integreze în programul lor pedagogic, să utilizeze oportunitățile oferite de muzee (de exemplu, colecții digitale, baze de date muzeale), expoziții virtuale)., în educația non-formală, informală. Scopul cercetării a fost, de asemenea, de a elabora recomandări după combinarea liniilor directoare internaționale și combinarea rezultatelor cu posibilitățile și dotările interne.

Pentru a atinge obiectivele de mai sus, a fost mai întâi necesar să se evalueze situația actuală a pedagogiei muzeale în Ungaria și cum se raportează la aceasta în educație. Muzeul educațional și metodologic al Muzeului etnografic în aer liber (MOKK) și experții muzeului implicați în 2017 vor desfășura cercetări la scară largă folosind atât metode cantitative, cât și calitative (cercetare desktop pentru colectarea informațiilor inițiale, chestionare online, date personale detaliate interviuri, analiză SWOT). Rezultatele cercetării chestionarului au fost nuanțate prin interviuri aprofundate. Respondenții și persoanele intervievate au fost angajați ai centrelor de vizitatori, muzeelor fundației, muzeelor orașului sau naționale cu scop regional sau județean, precum și instituțiile membre ale acestora. În ceea ce privește rata de rentabilitate a chestionarelor completate, se poate spune că rezultatul cercetării este reprezentativ atât în ceea ce privește distribuția teritorială, cât și clasificarea profesională a instituțiilor care răspund. Chestionarul de cercetare a primit un răspuns de aproape 100% din muzeele naționale și județene.

Prezenta cercetare a acoperit următoarele subiecte majore: situația generală a pedagogiei muzeelor de astăzi - cu o atenție specială la cooperarea dintre muzee și școli; metode pedagogice muzeale pentru susținerea formării profesionale; utilizarea educativă a colecțiilor digitalizate; voluntariat în muzee; pregătirea muzeelor pentru dezvoltarea competențelor grupurilor defavorizate social. Unul dintre meritele cercetării este că acesta este primul sondaj sistematic care explorează științific funcționarea muzeală a serviciului comunitar școlar, care a fost introdus cu doar 5 ani în urmă, și care analizează experiențele sale de până acum.

Instituția oferă instruire voluntarilor implicați?

Pe baza concluziei cercetării, pedagogia muzeului maghiar se află într-o poziție favorabilă, dar necesită o dezvoltare ulterioară. În ciuda dificultăților, numărul sesiunilor pedagogice ale muzeului și numărul participanților la acestea a crescut constant în ultimii ani. Deși majoritatea muzeelor nu au un muzeu bine gândit și o strategie pedagogică muzeală, pedagogia muzeală a devenit una dintre forțele motrice din domeniul muzeal, chiar și în cazul în care aceste sarcini nu sunt îndeplinite de un educator de muzeu separat, ci de un muzeolog. În același timp, utilizarea sezonieră a serviciilor pedagogice muzeale (de obicei o dată pe an într-o călătorie de clasă) și problema gratuită sunt o problemă. Potrivit uneia dintre sugestiile făcute în cercetare, în loc de programe muzeale gratuite, pot fi folosite proiecte complexe, de stimulare, pentru a face școlile și tinerii mai angajați în vizitele muzeelor. Potrivit sondajelor, instituțiile de învățământ ar accepta muzee itinerante, așa-numitele muzee de valize, pe lângă sesiunile de muzeu externalizate, ar exista o cerere uriașă pentru autobuze de muzeu în toată țara.

Câte grupuri de școli profesionale participă la un program de pedagogie muzeală într-un an școlar?

În ceea ce privește relația dintre muzee și școlile profesionale, s-a dovedit că colecțiile publice realizează adesea doar posibilitățile inerente propriilor colecții și ale personalului lor ca urmare a cererilor și sugestiilor din partea instituției de învățământ. De aceea este nevoie de o consultare profesională continuă și de o cooperare mai intensă între părțile interesate. Potrivit experților, ar fi un pas semnificativ înainte în acest domeniu dacă relația dintre colecțiile publice și educație ar deveni mai strânsă și mai sistematică, iar sesiunile de muzeu se potrivesc cu adevărat cerințelor curriculare și de studiu. Desigur, acest lucru ar necesita și muzeele să planifice și să dezvolte utilizarea pedagogică a muzeului a expozițiilor împreună cu profesorii. În mod ideal, acest lucru ar conduce la o serie de subiecte și activități care ar putea satisface nevoile pedagogice reale, specifice. Muzeele ar trebui să fie mult mai proactive în acest domeniu, făcând mai transparente oportunitățile de formare profesională.

Pentru școli a fost elaborat un ghid de învățare digital și/sau online?

Sondajele au arătat, de asemenea, că există un potențial imens în instituțiile muzeale maghiare de a juca un rol activ în dezvoltarea competențelor grupurilor defavorizate. (Conform rezultatelor cercetării, există o diferență spectaculoasă între posibilitățile și practicile muzeelor rurale și metropolitane.) Pentru a crește rolul social al muzeelor și a le face mai conștiente, se vor schimba în continuare atitudinile, sprijinul profesional și financiar și ar fi necesare dezvoltări infrastructurale. Marea majoritate a celor care lucrează în muzee nu au calificări speciale în acest domeniu, așa că de la pregătire până la planificare până la implementare, este nevoie de o mare efort pentru a oferi oportunități dedicate muzeelor pentru cei defavorizați. Dacă aceasta este una dintre sarcinile prioritare ale muzeelor, ar fi bine ca tot mai mulți angajați cu calificări în educație specială să lucreze printre profesorii muzeelor.

Ce fel de dizabilități sunt cele mai accesibile pentru expozițiile/programele/instituțiile lor?

Este clar că cercetarea finalizată ar putea fi o etapă importantă în schimbarea modului în care funcționează muzeele și în lărgirea gamei de vizitatori ai muzeelor. Muzeele sunt fundamental deschise instituțiilor educaționale primitoare, voluntarilor, studenților din serviciile comunitare școlare și grupurilor defavorizate fizic sau social în viitor, cu o varietate de programe. Cu toate acestea, pentru implementarea practică, aceștia ar avea nevoie de programe de formare și sensibilizare, care, împreună cu formarea de bază, ar fi obligatorii pentru toți angajații noi care merg la muzeele în cauză. În plus, ar fi foarte important să se asigure gradualitatea și continuitatea, o singură vizită la muzeu sau un proiect rapid nu este suficient pentru rezultate lente, dar pe termen lung.

Cercetarea intitulată „Pedagogia muzeelor în Ungaria 2017” a avut loc în cadrul proiectului prioritar „Dezvoltarea muzeelor și bibliotecilor pentru toată lumea”. Proiectul va fi implementat din două miliarde de forinți din fondurile Uniunii Europene în perioada 1 februarie 2017 - 31 ianuarie 2020 în cadrul programului Széchenyi 2020 în consorțiul Centrului de Educație și Metodologie al Muzeului Muzeului Etnografic în aer liber și Szabó Ervin Biblioteca din Budapesta. Promotorii proiectului se angajează să sporească rolul egalității de șanse, să ajungă din urmă cu cei defavorizați și să creeze acces egal la bunurile culturale.