Despre cursurile de logopedie ...

Septembrie în grădinițe nu este doar începutul anului, este, de asemenea, o perioadă de proiecții de logopedie la grădiniță, când profesioniștii în logopedie evaluează abilitățile copiilor, dezvoltarea vorbirii și a limbajului. După proiecțiile de logopedie, sesiunile de logopedie sunt inițiate la recomandarea profesioniștilor, dacă este necesar. Părinții își pun adesea întrebarea, ce se întâmplă în aceste ședințe, atunci când au loc, nu deranjează rutina zilnică/săptămânală stabilită de copil? Se fac în sesiuni individuale sau de grup? Cât durează o ocazie? Cât de des întâlnesc copiii logopezi? Logopezi care lucrează în grădinițe și școli se confruntă cu astfel de probleme similare care trebuie clarificate.

Întrebările de mai sus indică importanța comunicării dintre părinți și profesioniști, a informațiilor regulate și reciproce, a cooperării, care stă la baza încrederii și a eficacității muncii.

Scopul părinților și al profesioniștilor care lucrează cu copii este de a dezvolta un discurs clar al copilului care stă la baza comunicării verbale.

Ce se întâmplă și în timpul unei sesiuni de logopedie?

În funcție de natura dezvoltării, logopedul păstrează ședințele într-o cameră separată într-un cadru individual sau de grup.

În funcție de problema copilului, în sesiunile de logopedie pot avea loc o varietate de activități, unele exemple ilustrând metodele utilizate de logopezi pentru unii copii.

Logopedul și copiii stau împreună în fața unei oglinzi mai mari, unde practică mișcările gurii unul pentru celălalt și pentru ei înșiși, care sunt mai puțin folosite de copii în viața de zi cu zi, dar aceștia exercită mușchii și își îndemânează buzele și limba.

Pentru a forma un sunet conform cererii logopedului, pe care nu l-au reușit până acum, doar creativitatea logopedului poate limita gama diferitelor metode și ajutoare, de ex. practică cu ziz, cord, scobitoare și lumânare.

În funcție de atenția, vârsta și practica copiilor, aprox. După o poziție introductivă așezată timp de 10 minute, acestea schimbă poziția corpului și încep să efectueze mișcări prestabilite în spațiul disponibil. Este posibil să nu existe suficient spațiu pentru a vă deplasa prin cameră, dar vă puteți ridica și voi. exerciții de echilibru. Unde este suficient spațiu pentru aceasta, puteți sări și să vă prăbușiți.

Ideea este ca copiii să se miște activ timp de câteva minute - astfel încât să fie atenți la anumite sunete: dacă adultul de ex. Spune „s”, ei sar pe perna galbenă cu picioare uniforme, dacă spui „sz”, ei sar pe perna gri.

De obicei, copiii nu scot un singur sunet incorect, ci grupuri întregi de sunete. În timpul sesiunii, urmând abilități de mișcare articulatorie și sarcini de atenție acustică, practica pronunțării corecte a unui sunet deja învățat urmează într-un mod mai ușor sau mai dificil. De exemplu, o modalitate mai ușoară de a practica sunetul ‘k’ este ca copiii să spună silabe, eventual cuvinte, după logoped. Când acest lucru se realizează împreună cu o lovitură de minge, aceștia îndeplinesc câteva alte funcții: împărtășirea atenției între sunet și prinderea mingii sau lucrarea ritmică (deoarece vorbirea este pornită și mingea este pornită în același timp).

Dacă copilul este mai experimentat decât acesta, el/ea trebuie să colecteze în mod independent cuvinte, să formeze propoziții, să învețe poezii cu vocea pe care a învățat-o deja.

Logopedul coordonează pe deplin sesiunea: de ex. atâta timp cât un copil lucrează activ la discursul său, ceilalți îl pot „controla”. Desenând linii și întinzând discuri, ei numără câte cuvinte au colectat.

Alternativ, conform discuției preliminare, se efectuează o sarcină de hârtie și creion - de ex. pentru a practica mânerul potrivit pentru creion - în timp ce partenerul lor este poezia.

Dacă lucrarea a început la începutul anului educațional/școlar, copiii pot concura deja acasă în timpul pauzei de iarnă: cu conștientizarea de a pronunța corect vocile pe care le-au învățat în poezie. De asemenea, pot folosi anumite cuvinte corect acasă: oricine învață sunetul ‘r’ poate fi întotdeauna copleșit de ex. cuvintele „rrrorder”, „te rog”. Sarcinile de practică la domiciliu îi informează pe părinți despre acest lucru.

Este intenția logopedului de a utiliza sunete formate corect și în vorbirea spontană. Conversațiile, colorările, salturile, așa că întreaga sesiune se face în acest scop.

În calitate de părinte, desigur, nu trebuie să fim pregătiți profesional, dar trebuie să ne asigurăm că există o comunicare constantă între logoped și părinte. Broșura logopedică poate fi utilizată pentru a urmări locul în care copilul progresează, cum și în ce măsură familia poate susține o schimbare a vorbirii, iar discuțiile personale sunt, de asemenea, foarte importante.

Cel mai important lucru este să ne apropiem de copilul nostru cu răbdare și înțelegere și să-l considerăm pe logoped ca pe un partener egal, deoarece scopul său, la fel ca cel al părinților săi, este ca copilul să învețe pronunția corectă a sunetelor și să nu aibă dificultăți de vorbire și pronunție mai târziu în viață.

Editat de Boglárka Béres pe baza unui articol de Emília Fung (logoped)