Profesor de grădiniță major

DEPARTAMENTUL DE FORMARE DE BAZĂ A PROFESORULUI PREȘCOLAR

1. Denumirea cursului de licență: Educație la grădiniță

2. Nivelul de calificare care urmează să fie obținut în cursul de licență și indicarea calificării în diplomă

- nivel de educație: de bază (licență, licență; prescurtat: BA) grad

- profesor de grădiniță etnică [indicând între paranteze limba naționalității (croată, germană, română, sârbă, slovacă, slovenă) și orientarea educațională rom-romă];

- Calificarea în limba engleză a calificării:

- Minoritate etnică (croată, germană, română, sârbă, slovacă, slovenă, romă) Educatoare pentru grădiniță

- specializare opțională: profesor de grădiniță etnică

3. Domeniul de formare: formarea profesorilor

4. Timp de pregătire în semestre: 6 semestre

5. Numărul de credite care trebuie obținute pentru obținerea diplomei universitare: 180 de credite

- orientarea programului: orientată spre practică (60-70 la sută)

- valoarea creditului alocată pregătirii disertației: 10 credite

- valoarea minimă a creditului pentru pregătirea practică în afara instituției: 9 credite

- valoarea minimă a creditului care poate fi atribuită subiectelor opționale: 9 credite

- Valoarea minimă a creditului care poate fi atribuită unei specializări este de 32 de credite

6. Clasificarea teritorială a zonelor de formare profesională conform sistemului unificat de clasificare: 143/0112

7. Scopul instruirii și competențele profesionale ale programului de licență

Scopul formării este de a pregăti profesori preșcolari care să fie potriviți pentru sarcinile educației preșcolare, educația copiilor cu vârste între 3 și 7 ani și practicarea profesiei pedagogice.

În plus față de cele de mai sus, scopul pregătirii studenților care aleg o specializare minoritară este să poată educa un copil de 3-7 ani în limba maghiară ca profesor de grădiniță absolvent, să formeze și să modeleze o identitate națională adecvată grupului de vârstă, și pentru a transmite cultura etnică. Sunt pregătiți să-și continue studiile într-un master.

7.1. Competențe profesionale care urmează să fie dobândite

7.1.1. Profesorul de grădiniță

- Are cunoștințe științifice și metodologice pentru a stabili și promova dezvoltarea armonioasă și complexă a personalității și dezvoltarea completă a sănătății unui copil de 3-7 ani.

- Cunoaște documentele de bază din domeniul educației preșcolare, este conștient de obiectivele și sarcinile generale ale educației preșcolare, conținutul formelor de activitate și conexiunile acestora.

- Cunoaște diferitele niveluri de planificare care pot fi utilizate în educația grădiniței, teoria și metodologia planificării, conexiunile și particularitățile fiecărui nivel.

- El are cunoștințe de bază despre factorii psihologici și biologici, caracteristicile, regularitățile și particularitățile învățării copiilor în procesul de maturare-dezvoltare a unui copil de 3-7 ani. Este conștient de importanța copilăriei timpurii ca etapă în dezvoltarea căii de viață a individului, rolul său în dezvoltarea personalității și învățarea pe tot parcursul vieții și procedurile care susțin dezvoltarea și compensarea handicapului.

- Știe metodele de cunoaștere a unui copil preșcolar.

- El este conștient de rolul crucial al jocului în dezvoltarea copiilor.

- Este conștient de rolul și artele artelor în dezvoltarea personalității copilului preșcolar.

- Cunoaște strategiile și metodele diferențiate pentru dezvoltarea personalității unui copil de 3-7 ani, caracteristicile vârstei și ritmul individual de dezvoltare, aspectele și posibilitățile de selecție și aplicare a acestora.

- Este conștient de cunoștințele teoretice și practice de corecție specială a posturii care creează și menține o postură corectă din punct de vedere biomecanic.

- Înțelege legătura dintre sistemul de impact asupra mediului spontan și planificat care determină dezvoltarea unui copil de 3-7 ani, metodele educaționale directe și indirecte, și procesele de învățare implementate în formele de activitate ale educației preșcolare.

- Poate interpreta încorporarea socioculturală a dezvoltării copilului și impactul acesteia asupra procesului pedagogic. El este conștient de componentele și factorii determinanți ai dezavantajului.

- El este conștient de problema integrării și incluziunii.

- Are cunoștințele de bază despre protecția familiei și a copilului, drepturile copiilor necesare îndeplinirii sarcinilor educației la grădiniță, este informat despre subiectul intervenției timpurii și despre posibilitățile de asistență.

- Cunoaște regulile profesionale, etice și legale ale profesiei de profesor de grădiniță, normele acceptate social, particularitățile comunicării și sistemul de influență aparținând rolului de profesor de grădiniță.

- Aplicați cunoștințele sale pedagogice, psihologice, sociale și metodologice în practica pedagogică a educației de la grădiniță într-un mod adaptativ, luând în considerare caracteristicile de vârstă ale copilului și grupul de copii, precum și caracteristicile individuale ale copiilor.

- Determină și selectează obiectivele educaționale, de dezvoltare, sarcinile și conținutul adecvat, cunoscând caracteristicile de vârstă și caracteristicile individuale ale copilului de 3-7 ani și ale grupului de copii, este capabil să diferențieze managementul-facilitarea, analiza și evaluarea proces.

- Observă, mapează și înregistrează caracteristicile personalității și structurii abilităților unui copil de 3-7 ani și factorii determinanți socio-culturali ai mediului familial care îl înconjoară, este capabil să monitorizeze dezvoltarea copilului preșcolar.

- Se construiește într-un mod adaptativ pe diferite personalități, experiențe anterioare, cunoștințe, competențe și caracteristici de vârstă ale copiilor de 3-7 ani.

- Sprijină dezvoltarea armonioasă a personalității unui copil de 3-7 ani, modelarea individuală și specifică vârstei a abilităților fizice, sociale și intelectuale.

- Sprijină profesional auto-exprimarea copiilor, activități incluzive și creative legate de arte.

- Capabil să experimenteze cel puțin un instrument melodic simplu.

- Modelează metodele și agenda educației preșcolare în așa fel încât să atingă dezvoltarea completă a sănătății unui copil de 3-7 ani.

- Aplică corect materialul special pentru practicarea corecției posturii care creează și menține o postură corectă biomecanic.

- Instituția pentru copii - familie, instituție de îngrijire a creșei, furnizor de servicii, servicii profesionale, furnizori de servicii profesionale, alte instituții de învățământ public, întreține - dezvoltă un sistem de relații fără prejudecăți, bazat pe respect și încredere reciprocă, comunică profesional, inteligibil și autentic în situații, asistă în cazul problemelor care o afectează, contribuie la dezvoltarea unor soluții posibile.

- Se orientează el însuși în documentele profesionale, etice și legale care reglementează educația preșcolară, folosește părțile relevante ale acestora în munca sa de zi cu zi.

- Angajat în alegerea strategiilor, metodelor, activităților și crearea unui mediu de susținere care să ajute la sistematizarea și extinderea experiențelor și cunoștințelor copiilor cu vârste cuprinse între 3-7 ani și a unui grup de copii.

- Acesta se angajează în dezvoltarea deplină a sănătății copiilor cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani.

- Personalitatea sa se caracterizează prin non-prejudecăți, toleranță, sensibilitate socială, o atitudine de ajutor, are o abordare incluzivă și multiculturală, se străduiește să promoveze păstrarea și îngrijirea identității culturale și să-și susțină integrarea în comunitatea copiilor.

- Acceptă faptul că educația preșcolară ar trebui să fie axată pe copil, joc și activitate, incluzivă și efectele pedagogice aplicate în educația preșcolară ar trebui să fie adaptate la personalitatea copilului.

- În direcția formelor simbolice deschise de auto-exprimare, îi place să participe la activități artistice.

- Trebuie să analizeze și să evalueze procesul de educație la grădiniță din mai multe aspecte și să reflecteze și să modifice planurile și activitățile viitoare în lumina rezultatelor.

- Deschis cunoștințelor și aplicării celor mai recente rezultate ale cercetării educaționale interne și internaționale, inovațiilor metodologice și oportunităților oferite de tehnologiile informației și comunicațiilor.

(d) autonomie și responsabilitate

- Își asumă responsabilitatea pentru copiii în vârstă de 3-7 ani încredințați acestuia, pentru grupul de copii, pentru activitățile sale în instituția de învățământ.

- În cadrul misiunii sale, este responsabil pentru dezvoltarea completă a sănătății copiilor cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani.

- El este responsabil pentru dezvoltarea versatilă, armonioasă a personalității copilului preșcolar, pentru crearea mediului personal și material necesar unei dezvoltări și dezvoltări sănătoase.

- Își asumă responsabilitatea pentru deciziile luate în timpul planificării procesului de educație la grădiniță și consecințele activităților sale pedagogice.

- Ca profesor reflectiv de grădiniță, ca personalitate autonomă, el este un manager conștient al dezvoltării sale profesionale.

- Contribuie în mod responsabil la stabilirea și menținerea colaborărilor profesionale.

- În plus față de activitățile sale pedagogice și profesionale de grădiniță, își asumă responsabilitatea pentru misiunea propriei instituții și pentru păstrarea valorilor recunoscute la nivel internațional ale grădiniței maghiare.

7.1.2. Competențe specifice suplimentare pot fi dobândite în specializări

7.1.2.1. Profesorul etnic de grădiniță este specializat în profesorul de grădiniță

- El are cunoștințe actualizate în domeniul bilingvismului timpuriu și este familiarizat cu procedurile pedagogice lingvistice, cu transferul limbii și cu strategiile de dezvoltare care pot fi aplicate în mod eficient în educația grupurilor etnice cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani.

- Este conștient de rolul propriului său model de limbă națională, de legăturile dintre obiectivele, conținutul, procesele naționale de educație și dezvoltare.

- Este conștient de rolul determinant al identității mediului educațional al copiilor cu vârste între 3 și 7 ani, aspectele sociale și pedagogico-psihologice ale naționalității.

- Cunoaște documentele juridice și profesionale care definesc activitatea profesorului de grădiniță etnică, regulile și normele profesionale, etice și legale ale pedagogului etnic.

- Este conștient de semnificația socială, responsabilitatea, posibilitățile și limitările activității sale în domeniul educației etnice a grădiniței.

- Cunoaște istoria, tradițiile, literatura și cultura naționalității, a organizațiilor neguvernamentale.

- De asemenea, el planifică, organizează și implementează activități de grădiniță pentru copii cu vârste între 3 și 7 ani în limba națională.

- Cunoscând și definind caracteristicile și particularitățile grupului de vârstă 3-7 ani, acesta determină și selectează obiectivele, conținuturile și procesele adecvate ale educației și dezvoltării naționale.

- Creează un mediu de învățare de susținere care se potrivește conținutului național, selectează procedurile de dezvoltare, se străduiește să aplice strategii și metode adecvate vârstei, caracteristicilor individuale și de grup.

- Poate aplica posibilitățile metodologice moderne de dobândire a acestor conținuturi la vârsta de 3-7 ani pentru transmiterea conținutului folcloric și etnic.

- Are un nivel ridicat de competențe lingvistice (C1).

- Își aprofundează educația profesională, procesează în mod independent literatura în limba națională, se dezvoltă în domeniul limbii etnice, literaturii, culturii și metodologiei.

- Evaluează și analizează critic impactul propriei activități pedagogice naționale, evaluează-l și corectează-l, dacă este necesar.

- Angajat în utilizarea consecventă a limbii naționalității, în transferul și dezvoltarea conștientă, intensivă și eficientă a limbii, în cunoașterea și derivarea tezaurelor culturale ale naționalității și naționalității, în alegerea mediului cel mai potrivit pentru transmiterea conținutului etnic.

- Deschis spre cunoașterea și aplicarea de idei și soluții pedagogice inovatoare, noi teorii de învățare, metode și cele mai noi oportunități de învățare oferite de tehnologie pentru transmiterea conținutului etnic.

- Își mobilizează activitatea în scopul obiectivelor comunității etnice, acceptă diversitatea valorilor, este gata să ia parte la activități de dezvoltare și inovare legate de profesia sa și este deschis criticilor constructive ale activităților sale.

(d) autonomie și responsabilitate

- Reprezintă în mod conștient cultura naționalității date, rolul său de pedagog științific și metodologic, își ia punctele de vedere și deciziile în mod responsabil.

- Își asumă responsabilitatea pentru rolul de mediere a culturii etnice, participă în mod responsabil pentru crearea unui mediu care sprijină educația etnică pentru a contura și dezvolta identitatea etnică a copiilor cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani.

- Pe lângă activitățile sale profesionale, el este responsabil de misiunea națională a instituției sale și de conectarea instituției la rețelele profesionale regionale și naționale.

8. Caracteristicile pregătirii de bază

8.1. Caracteristici profesionale

Disciplinele și domeniile de specializare care conduc la calificarea profesională, din care este construită specialitatea

- pedagogie, psihologie, științe sociale, informatică 32-45 credite;

- metodologia formelor de activitate în educația grădiniței (joc; poezie, povestiri; cântat, muzică, cântat, dans pentru copii; desen, pictură, modelare, lucru manual; mișcare; cunoaștere activă a lumii exterioare; activități legate de muncă) 54-72 credite;

- calificare profesor de grădiniță specializare specială sau etnică specializare profesor de grădiniță cunoștințe profesionale: 32-40 credite:

a) pentru calificarea unui profesor de grădiniță: cunoștințe speciale în domeniile corespunzătoare nevoilor profesiei, precum pedagogia familiei, educația integrată-integrativă, educația de mediu, educația multi- și interculturală, educația copilului și fiziologică, educația specială;

b) pentru calificarea profesorului de grădiniță etnică: limba etnică, cunoștințele etnice, teoria și practica bilingvismului, cunoașterea metodologiei și practicii activităților de grădiniță etnică;

- modul de instruire practică: 26-34 credite.

8.2. Cerința de limbă străină

Pentru a obține o diplomă de licență, trebuie să obțineți un examen de limbă recunoscut de stat, intermediar (B2), de tip complex sau o diplomă sau diplomă de liceu echivalentă dintr-o limbă străină. În cazul absolvenților specializării profesorului de grădiniță etnică, examenul final de succes atestă îndeplinirea cerințelor avansate (C1), complexe de examen de limbă.

8.3. Cerințe de stagiu

Stagiul include:

- în cadrul exercițiilor de grup și individuale, planificarea, organizarea și desfășurarea de activități complexe, diferențiate, diferențiate, analiza, documentarea, reflecțiile, auto-reflecțiile acestora;

- stagiul individual complex al candidatului profesor preșcolar, a cărui durată este de 8-10 săptămâni în al șaselea semestru, valoarea creditului tuturor stagiilor este de cel puțin 9 credite.

- În specialitatea de profesor de grădiniță etnică, practica instruirii etnice este de cel puțin 6 credite.

În specialitatea profesor de grădiniță etnică, stagiul este parțial în limba națională, în grădinița etnică.

8.4. Caracteristici speciale care disting antrenamentul

În plus față de educarea unui copil în vârstă de 3-7 ani în limba maghiară, profesoara de grădiniță etnică este pregătită și pentru a educa grupa de vârstă în limba națională.

Predarea și examinarea subiectelor specializării profesor de grădiniță de naționalitate, inclusiv examenul final, se desfășoară în limba naționalității date.