Școala perfectă - vis sau realitate?

Decembrie ar putea fi chiar o lună de dorințe, pe măsură ce vine Moș Crăciun, îngerul merge și majoritatea oamenilor tind să primească ceva în ajunul noului an, cu speranța că acesta se va împlini. În cea mai mare parte, însă, aceste dorințe reprezintă doar propriile noastre interese. Toată lumea crede că ar trebui să fie bine pentru el, mai bine. Dar dacă ne-am alinia pentru o cauză cu o forță comună, cu dorințe comune? De exemplu, în spatele cauzei școlilor din România, astfel încât copiii noștri să poată învăța într-un sistem mai avansat.

școala

Poate că nu există o școală perfectă nicăieri, dar am auzit mai bine decât româna.

Dar cum ar arăta o școală perfectă în funcție de elevi, absolvenți, profesor și politician? Și ce putem face pentru a schimba programa?

Imre Szőcs, profesor al Liceului Teoretic Bolyai Farkas

- Școala perfectă este școala în care profesorii, elevii și părinții sunt parteneri. Acolo unde profesorii au o relație bună între ei, se ajută reciproc, sunt pretențioși, dar în același timp înțeleg elevii și lucrează serios cu părinții care doresc și doresc ca copilul lor să meargă la școală pentru a se dezvolta, pentru a se inventa și a se dezvolta ca indivizi.să fie capabili să se desfășoare.

Ca profesor, școala ideală este locul în care îți place să intri, îți place ceea ce faci, te inventezi, ai toate oportunitățile în materie de instrumente și pregătire pentru a te dezvolta ca profesor.

Când este privit ca un părinte, modelul pentru școala perfectă include știința copilului tău în siguranță, unde știi că el sau ea va fi îmbogățit cu informații noi în fiecare zi și va putea să le folosească mai târziu. Și în societatea actuală care se schimbă rapid, când copilul tău atinge vârsta de a prospera singur, el sau ea are instrumentele, cunoștințele pentru a reuși.

Ca student, școala ideală în care știi că intri pentru a fi apreciată de profesorii tăi, pentru a-i privi, pentru a avea întrebări în orice moment și pentru a obține răspunsuri profesionale, echilibrate și prietenoase la ei și nu pentru a frică să nu râdă, fie te provoacă, fie profesorul vorbește condescendent cu elevul, pentru că nu au timp să se ocupe de el.

În general, o școală care deschide jumătate din comunitate, caută relații și este capabilă să se integreze în societatea actuală ar putea fi numită perfectă.

În ceea ce privește programa, în opinia mea, cu siguranță ar trebui să fie centrat în primul rând pe elev, iar nevoile elevilor ar trebui să fie luate în considerare pe deplin. În ceea ce privește structura, nevoile fizice și psihice ale elevului ar trebui să aibă prioritate și ar fi, de asemenea, necesar ca elevii să simtă practic că învață ceva. Curriculumul este instrumentul școlar care ghidează copilul și ar trebui să ofere oportunități de dezvoltare, astfel încât elevii să poată să se inventeze în toate situațiile de viață.

Gáspár Incze este elev în clasa a XII-a

- Cred că este absolut necesară o reformă completă în acest domeniu. În cazul subiectelor, ar trebui să ne concentrăm mult mai mult pe ceea ce noi, studenții, avem nevoie în viață. Desigur, cunoștințele subiectului sunt, de asemenea, importante, dar ar trebui atins un anumit nivel de echilibru.

Ceea ce îmi lipsește cu adevărat este învățătura gândirii, așa că nu ar trebui să învățăm fapte secunde cuvânt cu cuvânt, dar ar fi important să putem gândi și să folosim soluții care nu sunt șabloane pentru o anumită problemă. Nu ne pot învăța fiecare posibilitate, așa că cred că cel mai important lucru ar fi să putem gândi și să găsim soluții la problemele care apar.

În alte domenii, după părerea mea, timpul petrecut la școală ar trebui să fie mai scurt, deoarece consider că acest lucru poate fi foarte stresant. Programul școlar este obositor pentru mulți dintre noi, deoarece după aceea mergem la lecții private, mergem la sport și, după toate acestea, când ajungem acasă, trebuie să ne pregătim pentru a doua zi.

Dacă sportul a fost deja menționat, poate că acesta este rolul prea mic în viața școlară, deși ar fi, de asemenea, important să găsim un loc în curriculum.

În rezumat, atunci, cel mai important lucru ar fi să ne învățăm ceva de care putem folosi mai bine la maturitate.

Tamás Bukur este student universitar și președinte de onoare al MAKOSZ

- Școala perfectă trebuie să fie dinamică. Ar trebui să te poți schimba întotdeauna, dar nu întotdeauna. Ar trebui să fie întotdeauna modelată de ceea ce se așteaptă societatea de la părăsirea școlii, de asta ar trebui să țină cont o școală la schimbare.

În prezent, nu se poate spune deloc că oricine termină școala poate fi un membru util al societății, ci se caracterizează mai degrabă printr-o lipsă de educație de bază în numeroase domenii. Așa este cazul alfabetizării financiare, fără de care este destul de dificil să existe în lumea modernă de astăzi, iar acest lucru nu este predat de școală. În schimb, predă o mulțime de cunoștințe depășite și deloc relevante în lumea de astăzi, iar acestea pot fi utilizate doar de cineva care are o profesie teoretică. Și din cauza acestora, multe lucruri necesare sunt lăsate în afara. Ceea ce este necesar este întotdeauna determinat de vârstă. Acum, de exemplu, cei mai mulți dintre cei care absolvesc școala nu vor putea nici măcar să se ocupe de chestiuni civice.

Desigur, cunoașterea subiectului este, de asemenea, importantă, dar - ca în toate - gradul trebuie respectat și accentul trebuie pus pe practică, astfel încât studentul să înțeleagă mai bine ceea ce a învățat și apoi să îl poată folosi ca adult. La urma urmei, când elevii ies din zidurile școlii, vor fi deja adulți, iar adulții vor avea anumite atribute esențiale. Într-o țară occidentală mai dezvoltată, un adult nu este jenat să trateze un caz formal, deoarece școala îl învață să facă acest lucru.

Ceea ce nu are suficient accent în acest moment este învățarea limbilor străine. Experiența mea personală este că nu poți stăpâni bine o limbă la școală. O metodă de predare a limbii în care 30 de elevi stau vizavi de un profesor și încearcă să învețe o limbă nu este o formă de educație de lucru.

În cazul școlii perfecte, trebuie să ne concentrăm asupra a ceea ce ar fi bine pentru noi, a ceea ce ar fi bine în România, pentru că degeaba spunem că modelul școlii finlandeze ar trebui adoptat pentru că este cel mai remarcabil. Acest lucru poate fi bun pentru finlandezi, dar nu ar funcționa pentru noi. Pur și simplu „fura” de la finlandezi ar aduce cu sine obiecții precum constituția copiată. Deci, nu este necesar să copiem un sistem care credem că este bun, ci să-l construim în mod conștient, ținând cont de nevoile de acasă.

Practic, există o dezbatere cu privire la subiect și ce subiecte să aibă, în ce număr, dar în opinia mea, dacă ar exista o școală în schimbare dinamică, s-ar rezolva probleme de acest fel.

Senatorul Csaba Zoltán Novák

- Școlile perfecte nu există, deoarece ca atare nu există perfecțiune în nimic. Cu toate acestea, trebuie să ne străduim să facem totul mai bun și mai aproape de perfecțiune. În opinia mea, cel mai potrivit ar fi să vorbim despre școli, instituții de învățământ care le permit elevilor să-i studieze și să-i educe.

Acest lucru ar necesita un curriculum complet reformat. Ar trebui retras din pletora subiectelor teoretice și accentul ar trebui pus pe subiecte practice adaptate propriilor abilități ale copiilor. De exemplu, subiecții ar necesita un material de bază bine definit, iar în educația de după-amiază, ar trebui acordată atenție oportunităților de a dezvolta abilități specifice, cum ar fi muzica, desenul, muzica sau scufundarea în alte discipline, recuperarea și creșterea cunoștințelor.

În plus, ar fi important ca sistemul de învățământ din România să înceapă să utilizeze instrumente digitale. Lumea digitală evoluează rapid și, odată cu această dezvoltare, educația locală nu ține pasul deloc, nu utilizează aceste instrumente, deși aceste instrumente ar putea fi utilizate mult mai bine, de la smartphone la tableta inteligentă. Mai sunt multe de făcut în acest domeniu. Responsabilitățile școlii includ chiar învățarea elevilor să se orienteze, învățându-i cum să folosească aceste instrumente cu înțelepciune și ajutându-i să facă față acestui flux de informații.

Mulți cred că toate acestea necesită acțiune politică, dar politicienii adoptă legi care trebuie aplicate, ceea ce nu mai este treaba politicianului, ci a guvernului și a ministerului. Un politician poate face acest lucru consultându-se, fiind în contact activ cu elevii, profesorii, părinții și încercând să adopte legi care să ne ajute lumea educațională. În România, ar fi nevoie de un consens politic între marile partide românești, deoarece nu putem face prea multe progrese cu 6%. Deci, ar trebui să existe un consens și, pe baza acestuia, ar trebui adoptate unele principii, consacrate în lege, care vor ajuta la avansarea educației.

Zsófia Szabó este elevă în clasa a XII-a

- Personal, văd două opțiuni ca fiind realiste. Prima opțiune ar fi reducerea numărului de ore, oferind astfel mai multă libertate studenților. A doua opțiune - de asemenea cu un număr redus de ore - subiecte mai puțin teoretice și părți mult mai practice.

În viziunea mea, în școala perfectă ar exista oportunități pentru elevi de a face sport și ar fi create oportunități pentru asta. În plus, pot exista în continuare instrumente muzicale în școala perfectă, indiferent dacă vorbim despre o școală care nu este de artă și, desigur, ar mai fi loc pentru alte ramuri ale artei pe lângă muzică. Ceea ce îmi lipsește, printre altele, de la școlile de astăzi este o bibliotecă mare, diversă, tinerească și actualizată.

În ceea ce privește subiectele, nu înțeleg de ce un student mai mare nu poate alege ce vrea să studieze, desigur că poate alege ce profil studiază, dar subiectele nu sunt determinate de student, ci de maior. Dacă sistemul nu ar defini acest lucru, elevii ar fi mai capabili să simtă ceea ce le place și acest lucru i-ar ajuta să decidă cu ce vor să se ocupe mai târziu.

Sistemul școlar românesc este poate cel mai rău în cazul școlilor profesionale. La urma urmei, există cei care cred că toată lumea nu studiază, nu a fost loc pentru ei nicăieri altundeva, ca urmare, nu există o educație profesională adecvată și de aceea profesioniștii au ieșit din țară.

Când mă gândesc la deficiențele școlii actuale, există multe, dar ceea ce este cel mai izbitor este lipsa resurselor. Scriem cu cretă pe o tablă verde, așa arăta în vremea părinților noștri și poate a bunicilor noștri, așa că nimic nu a evoluat de zeci de ani. Nu numai că nu am ajuns la placa inteligentă, dar nici măcar nu am atins nivelul tabloului cu stilou. Dacă este deja o tablă inteligentă, mulți profesori nici măcar nu vor, pentru că nu văd rostul și poate că nu ar putea rezolva problema, chiar dacă tabloul inteligent ar ajuta elevii să compenseze materialul lecției dacă ar lipsi, întrucât tabloul îl poate trimite prin e-mail.ceea ce scriu pe el.

O altă problemă este să ajungi la școală în unele zone. Există locuri în România în care nu există autobuz școlar și, în cel mai bun caz, elevii merg cu căruța de la câțiva kilometri până la școală și, în cel mai rău caz, nu, așa că nu sunt condițiile necesare pentru a termina școala.

În lumina acestora, este destul de greu să vorbești despre a avea vreodată o școală perfectă. Dar să sperăm că într-o bună zi vom ajunge la nivelul în care se află acum Finlanda.