sindromul Asperger

Copiii cu sindromul Asperger nu au abilitățile necesare pentru a stabili relații, a vorbi și nu pot empatiza; în același timp, ei sunt surprinzător de puternic interesați de un anumit subiect. Folosirea limbajului este adesea neobișnuită, iar mișcările lor sunt incomode, necoordonate.

Sindromul Asperger este o tulburare de origine a sistemului nervos. Este denumită cel mai frecvent o versiune mai ușoară a autismului, totuși este o categorie diferită, cu propriile sale caracteristici. Pediatrul austriac Hans Asperger a rezumat mai întâi comportamentele care caracterizează copiii în cauză, în special băieții, în urmă cu mai bine de cincizeci de ani.

Părinții afectați raportează adesea că copilul lor a luat o hartă în mână la o vârstă fragedă, a aruncat date geografice și economice din diferite țări, iar mai târziu, când a învățat să citească, nu l-a interesat alte cărți, ci doar lexicele. și atlase. Într-un mediu necunoscut, a avut dificultăți sau a comunica inadecvat cu situația, reticent în a se juca cu alți copii.

Este adesea menționat dezvoltarea ușor întârziată a vorbirii sau fenomenul conform căruia copilul și-a repetat întrebările fără pauză când începuse deja să vorbească și astfel conversațiile cu el au devenit unilaterale. Chiar și la o vârstă fragedă, el s-a numit pe sine în locul lui.

Discursul său arată mai târziu caracteristici neobișnuite, el folosește adesea termeni care nu sunt adecvați situației și uneori pronunță anumite sunete cu prea multă precizie sau vorbește cu un ton neobișnuit.

De asemenea, devine curând evident că orice mică schimbare în viața unui copil care supără ordinea obișnuită va pune multă presiune pe el sau pe ea. Într-o stare veselă sau entuziasmată, face gesturi ciudate cu mâna, se mișcă balansoar, se produc zvâcniri involuntare. Mișcările sale sunt dezorganizate de la o vârstă fragedă.

Necazul începe de la școală

De fapt, aceste bilete nu sunt nicio problemă până nu ajungi la școală. Acolo se pare că copilul nu înțelege regulile de bază ale comunității clasei, vorbește într-un mod neobișnuit, evită activitățile comune, iar jocul său este diferit de celelalte. Interesul său este dominat de un anumit subiect. El desenează, scrie și se mișcă stânjenit.

De asemenea, este posibil ca, dacă nu puteți evita compania altor copii, să reacționați supărat, grosolan. De cele mai multe ori, educatorilor li se pare ciudat comportamentul său și, dincolo de confuzie, nu cred că ar trebui tratat în special, mai ales dacă copilul - nu de puține ori - prezintă abilități foarte bune. Poate fi util atât părinților, cât și educatorilor să descrie comportamente care pot avertiza că un copil are nevoie de o atenție specială.

Comportament social

În sindromul Asperger, comportamentul social afectat se poate manifesta prin dificultăți de conectare cu colegii. Copilul afectat este separat de ceilalți, are un mic prieten, dar îi lipsește și intenția de a intra în contact. Jocurilor sale sociale le lipsește împărtășirea reciprocă a interesului, activității și emoțiilor, adaptarea comportamentului său la situația dată. Acest lucru poate crește până la punctul în care copilul poate suporta să fie împreună într-o activitate de joc comun, atâta timp cât se joacă conform regulilor sale. Dacă se implică în jocul altora, preferă să se joace cu copii mai mici sau mai mari decât el.

Nu este conștient de regulile nescrise ale comportamentului social: ceea ce este în inima lui, în gura lui, este motivul pentru care spune sau face lucruri care îi pot jigni pe alții. În același timp, comunicarea non-lingvistică poate reflecta și deficiențe în comportamentul social: abia folosește gesturi, se caracterizează printr-un limbaj corporal incomod, pe jumătate gol, emoțiile se reflectă cu greu pe fața sa sau arată o expresie a feței care nu este adecvat situației. Poate avea o privire neobișnuită, rigidă, nu folosește contactul vizual, nu privește pe ceilalți, incapabil să „semnalizeze” cu ochii. Este dificil sau imposibil să înțelegeți sentimentele altora și este, de asemenea, dificil sau imposibil să vă exprimați propriile sentimente într-un mod care nu este adecvat situației. Atunci își exprimă tristețea râzând. Situațiile sociale și dificultățile de conectare pot duce la anxietate.

Limbaj și vorbire

Dezvoltarea întârziată a vorbirii a fost observată la aproximativ jumătate dintre copiii cu sindrom Asperger. Vorbirea poate fi caracterizată prin utilizarea rigidă, pedantă a limbajului, ritmul vorbirii neobișnuit sau tonul ciudat, de obicei vocabular individual. Unii oameni vorbesc prea mult, alții vorbesc prea puțin. Întreruperea utilizării limbajului adecvată mediului social apare, evident, atunci când un copil începe o conversație prin trecerea regulilor culturale, cum ar fi adresarea unui străin într-un magazin, într-un tramvai și o lungă disertație despre stele sau anii de fabricație mașini. Uneori, conversația nu are context; de multe ori se face un comentariu, o întrebare, o declarație inadecvată. De asemenea, apar tulburări de înțelegere, interpretare literală a ceea ce se spune, neînțelegere a conținutului „subiacent”. Nu este neobișnuit ca un copil să-și exprime gândurile cu voce tare, chiar și atunci când se află la școală, „vorbindu-și”. Și sunt cei care raportează că atunci când mai mulți oameni din jurul său vorbesc în același timp, este dificil să fii atent la cineva și să percepi vorbirea ca fiind distorsionată.

Chiar și în primii ani, poate exista un puternic interes pentru o anumită zonă specială care leagă copilul tot timpul și îi domină conversațiile. În copilărie, acest lucru se manifestă mai mult printr-o pasiune pentru obiecte (cum ar fi colecția excesivă de capace de o anumită culoare), mai târziu același lucru se transformă într-un interes pasionat pentru un anumit subiect. Cele mai frecvente subiecte sunt transporturile (trenurile, camioanele etc.), dinozaurii, electronica, știința. Copilul adună tot felul de informații despre subiectul pe care îl interesează (adesea acestea sunt date mai statistice), citește neobosit, întreabă și doar vorbește despre asta.

Copilul poate avea tendința de a forma ritualuri în jurul său sau de a-l forța și asupra mediului său, deoarece schimbarea va provoca disperare și anxietate. Aceasta ar putea fi, de exemplu, o ceremonie de culcare în care mai multe jocuri trebuie aranjate în jurul patului dvs. într-o ordine ritualică.

Dezvoltarea mișcării

În mai multe cazuri, are loc dezvoltarea mișcării întârziate. Poate fi mai neîndemânatic în jocurile cu mingea (și în jocurile sportive în general), poate avea dificultăți în a învăța să lege șireturile, să aibă o postură neobișnuită și să alerge. În plus față de tulburarea de coordonare a mișcării, echilibrul și mișcarea fină pot fi, de asemenea, afectate; educatorii se plâng deseori de scrisul de mână ilizibil. De asemenea, îi este greu să păstreze ritmul.

Abilități cognitive

Părinții spun adesea că copilul lor are o memorie excelentă pe termen lung. Unii copii cu sindrom Asperger pot fi proeminenți în lectură, ortografie și numărare, dar există contra-exemple. În orice caz, interesul lor pentru cifre poate duce, de asemenea, la o carieră matematică, deoarece soluțiile lor sunt unice, abordând problemele altfel decât de obicei. Le este frică disproporționat de eșec și critici, așa că au nevoie de încurajări constante din partea părinților și a profesorilor. De multe ori au așteptări foarte mari despre ei înșiși și poate fi chiar rău să-i tratezi ca pe copii, mai ales dacă este însoțit de critici și certări. Gândirea lor este predominant vizuală, pot fi talentați la șah, iar acest tip de gândire unică poate duce, de asemenea, la succes în știință și arte.

Prelucrarea stimulului

Reacționează cu hipersensibilitate la anumite tipuri de zgomot. Sunt speriați de sunete neașteptate, ascuțite (lătratul câinilor, sunetul telefonului), zumzet puternic și continuu (aparate electrice de bucătărie) sau zgomote formate dintr-o mare varietate de sunete (centre comerciale, companii mari). Aceștia răspund cu aceeași sensibilitate crescută la atingeri de o anumită intensitate sau la anumite părți ale corpului, pentru a experimenta gustul și textura anumitor alimente, la anumiți stimuli vizuali și mirosuri. În același timp, capacitatea lor de a tolera durerea și căldura arată insensibilitate.

Pentru că poți ajuta?

Diagnosticul sindromului Asperger poate fi făcut oficial de către un psihiatru infantil. În viața de zi cu zi, părinții îi pot ajuta în mod direct să dobândească un comportament social adecvat învățând copilul, de exemplu, exemple de propoziții pentru a începe, continua și încheia conversațiile („Pot să mă joc cu tine?”, „Poți să mă ajuți?”, Etc.). Sau afișează situații, situații, când, cum ar trebui să se comporte copilul: cum să știi dacă vrei să te joci singur etc. Comportamentul confuz poate rezolva acest lucru.

Merită să susțineți în mod conștient să vă faceți prieteni cu colegii și să căutați o comunitate de copii în afara școlii, unde să puteți practica abilități sociale, respectând, desigur, dorința dvs. de singurătate. Anxietatea minoră poate fi ameliorată prin relaxare, ascultarea muzicii, relaxarea și anxietatea crescândă poate fi ameliorată prin activități care necesită activitate fizică. În funcție de vârstă, nevoie sau oportunitate, balansarea, saltul cu trambulina, mersul cu bicicleta, mersul pe jos, înotul sau munca în grădină vă vor ajuta.

În mediul școlar, este important ca atmosfera să fie caracterizată mai degrabă de sprijin și încurajare decât de critici. Sala de clasă ar trebui să ofere liniște sufletească: menține-o deschisă și zgomotoasă. Este important să aveți o agendă relativ constantă și, dacă este necesar, să asigurați sesiuni individuale sau de grup mic. Personalitatea calmă, acceptantă a profesorului, utilizarea metodelor flexibile de predare și o abordare care se concentrează pe caracteristicile avantajoase ale copilului (de exemplu, exploatarea unui interes special) pot ajuta munca productivă.