Ce este nevoie pentru ca limba maghiară să vorbească limbi străine?

Arhitectura socialismului este de fapt un medicament halucinogen. Cel puțin a adus viziuni uimitoare de la autorul nostru într-o seară petrecută într-un hotel construit în anii șaizeci.

Potrivit celor două sondaje recente, dacă ar exista alegeri în România acum, PSD post-comunist ar putea forma probabil un guvern cu AUR de extremă dreapta.

Cum ar arăta un caz ca Mouth în stânga? L-am desenat de Crăciun.

Potrivit lui Hans Peter Doskozil, ar trebui acordată mult mai multă atenție disipării îndoielilor exprimate la oameni și el este deja nerăbdător să folosească propria lor vaccinare pentru politicieni.

Cu ocazia celei de-a 25-a aniversări a Convenției de la Dayton de înființare a Bosniei și Herțegovinei, seria noastră fotografiată înregistrată în scris a fost apreciată.

De ce se îmbracă în urși de urs, de ce sar în apă rece ca gheața după o cruce și de ce imită o capră? Arătăm cele mai de neînțeles obiceiuri de iarnă din România la ochiul maghiar!

După demisia guvernului pro-rus și inaugurarea unui nou șef de stat pro-UE, se așteaptă o luptă de putere de lungă durată în cea mai săracă țară din Europa. Să spunem de ce.

Acum, într-adevăr, totul va fi comun, nu doar candidații, ci și lista. Dar cât de convingător este asta? Vot!

Și noi vă puteți imagina. Vino la grupul Facebook Instant Readers pentru a vorbi despre toate!

Cât au scăzut prețurile în capitală și în mediul rural? Merită să așteptați să cumpărați sau să vindeți o casă? Am discutat cu experți pe piața imobiliară în situație! Podcast.

DAHR către guvern poate obține până la trei ministere în România. Cu toate acestea, o extremă dreaptă surprinzător de bună la alegeri ar putea provoca, de asemenea, confuzie în coaliție.

Partidul de guvern maghiar se află într-o poziție din ce în ce mai dificilă în Partidul Popular, iar efectele veto-ului au fost calculate de Viktor Orbán. Situație cu Stefano Bottoni și Dániel Hegedűs!

Mai ales prin a nu cumpăra nimic. Înainte de a începe febra cumpărăturilor de Crăciun, am mers cu ecologiștii pentru a vedea dacă putem fi mai ecologici.

Cum a fost ca soldat în armata populară iugoslavă să supraviețuiesc izbucnirii războiului bosniac; de ce pacea s-a născut așa cum a fost?

Invitatul Situației este Eric Weaver, profesor asociat la Universitatea din Debrecen, cu care am discutat despre ce poate aduce Joe Biden președintelui Statelor Unite.

Pe măsură ce numărul persoanelor infectate cu coronavirus crește, tot mai mulți oameni dobândesc experiență directă în ceea ce privește măsurile epidemiologice. Editorialul instant nu a făcut excepție. Podcast!

Acesta este un articol de opinie aici care nu reflectă neapărat poziția dvs. imediată, dar este aici pentru că iubim textele bine argumentate și interesante. Dacă doriți să vă certați sau să trimiteți unul, nu ezitați !

Dar, înainte de a continua, să clarificăm ceva: limbajul uman este un organism viu ca cel care vorbește. Limbajul și vorbirea sunt rezultatul unor procese complexe ale creierului. Fantastic și minunat. Dar numai scriitorii și poeții pot să-și exprime cu adevărat gândurile și emoțiile. Prin urmare, utilizarea limbajului de zi cu zi este adesea generalizată și limitată, indiferent de cât de luminat, liber și umanist poate fi vorbitorul/scriitorul.

Astfel, pe de o parte, rămâne generalizarea în care se pot angaja cei binecuvântați cu mai puțină imaginație sau care trăiesc pentru un anumit interes. Pe de altă parte, creăm generalizări despre noi înșine - deci suportăm consecințele dacă stereotipul pozitiv despre noi înșine începe brusc să joace o culoare negativă.

Cum funcționează învățarea vorbirii?

Bebelușul învață sunetele limbii materne ulterioare în prima jumătate a vieții sale, dar nu este încă capabil să le pronunțe. Până la vârsta de doi ani, el ascultă de obicei și apoi începe să pronunțe silabele, pronunțiile sau cuvintele similare ale cuvintelor cele mai folosite de părinți. Chiar și în această perioadă, există un fel de creativitate la copii, care are ca rezultat cuvinte extrem de amuzante și imaginative, creații complet individuale. Se întâmplă să reușească așa cum reușesc.

Următorul pas este când începeți să formați și propoziții - aceasta este una dintre problemele legate de predarea limbilor străine

Dar nu merge la el pentru că nu rămâne acolo. Acest lucru provoacă apoi tensiuni de neimaginat în cursul limbii străine. Acest lucru se datorează faptului că copilul nu creează propoziții, ci învață cele mai auzite propoziții și expresii ale părinților și apoi învață să le folosească în ce situații - așa cum le folosesc părinții săi. Dacă un copil aude multe povești de la părinți, îi vorbește mult, îi citește poveștile lumii așa cum au fost scrise, el are un vocabular imens până la vârsta școlară. Dar încă nu este creativitatea individuală.

În calitate de adolescent, el pierde apoi acest vocabular și începe să-și folosească din nou limba. Probabil că aceasta nu este doar vina școlii, presupun că este și rezultatul schimbărilor hormonale și biologice care au loc la copil. Adolescenții au o zonă diferită a creierului, care este mai activă decât adulții și copiii mici. Acest lucru este însoțit de o restricție privind percepția și, eventual, utilizarea limbajului.

Utilizarea limbajului creativ în limba maternă începe cu adevărat la o vârstă adultă tânără, chiar și atunci când individul dezvoltă această abilitate - citind, scriind și vorbind mult în public. (Cu toate acestea, utilizarea limbii noastre de zi cu zi nu se schimbă prea mult: dacă părinții vorbeau strigând, urmașii adulți vor striga foarte mult. Dacă utilizarea limbii părinților este pesimistă, la fel va folosi și limbajul copilului adult. Și așa mai departe. Cablare de bază poate fi schimbat doar cu mult efort. Desigur, acesta nu este un motiv pentru care nu începeți să faceți modificări.)

De ce întregul concept de educație este rău?

Am vorbit de multe ori cu un profesor și cu prietena mea, iar cele două conversații au lăsat, de asemenea, o amprentă asupra mea. El a spus odată că alfabetizarea este o abilitate de bază. Dar

Scrisul este o invenție umană. Marea invenție, ca să nu mai vorbim, singura problemă cu aceasta este că ne-am construit întreaga viață în jurul ei, viețile noastre sunt deja de neimaginat fără ea - școala se bazează și pe alfabetizare.

Dar acest lucru este complet în contradicție cu natura copilului uman, ducând la tensiuni de nedescris și apoi la traume, boli mintale și probleme ireparabile de învățare și gestionare a vieții la vârsta adultă. Oamenii sunt răniți în limba lor maternă și sunt răniți și în limba străină predată, predată.

Într-o altă conversație, prietena mea mi-a spus că unul dintre colegii ei încerca să strige excesiv zgomotul din cantină și a spus în loc să intre. Chiar și colegele de sex feminin nu pot vorbi corect, nu vă mirați că nici copiii nu vorbesc - a existat o concluzie din poveste.

Există două probleme cu această concluzie: una este că, în timpul vorbirii, unul „induce în eroare”, deoarece gândul și vocea vin în același timp, doar că vorbitorul este deja înainte în gândire, sau doar se răzgândește în timp ce vorbește și exprimă diferit în ceea ce are de spus sau doar o expresie foarte înrădăcinată îi vine la gură „nefiresc”, „ciudat”, inadecvat pentru percepția lingvistică a elevului. Acest lucru este adesea numit „incorect din punct de vedere gramatical”.

Ne corectăm copiii - dintr-o astfel de corecție, creierul este literalmente deziluzionat și copilul este descurajat să vorbească: deci să nu ne îmbunătățim, preferăm să ne bucurăm și să gustăm noile creații lingvistice ale copiilor noștri - ne corectăm reciproc atunci când nu avem niciun argument, conectăm cealaltă limbă. Dar de ce ne facem acest lucru unul altuia?

Istorie, politică și mediul media

Revenind la generalizarea făcută în introducere - și aici prezic și pentru cei care se luptă sau au dificultăți în a interpreta că este vorba despre tendințe și limitări ale utilizării limbajului, nu generalizare - există caracteristici foarte similare în franceză și maghiară, cum ar fi excesiv identitate națională, conștientizarea măreției propriei limbi și a istoriei, izolare. Aceste calități, desigur, nu se aplică fiecărui individ și fiecărei epoci. Acum, însă, este foarte vizibil - tendențios.

Transformarea limbii maghiare într-o limbă oficială în epoca când s-a întâmplat a fost un pas înainte și un pas modern. Revoluția și războiul de independență din 1848-49, pe de altă parte, nu mai erau bune pentru relațiile cu naționalitățile sau pentru limba maghiară. În ceea ce privește maghiarizarea violentă care a început la sfârșitul secolului al XIX-lea, și apoi rasismul și antisemitismul care s-au dezvoltat din acesta, care a trecut prin secolul al XX-lea și au fost tipic maghiare, a dus și la agresiunea limbii maghiare.

În timp ce lingvistica și istoria germană, și parțial retorica politică, au suferit o schimbare vizibil pozitivă și au reușit să influențeze utilizarea limbajului atât într-un mod pozitiv cât și mai uman,

Propaganda maghiară din secolul al XX-lea, care se întindea pe regimuri, a avut atât de mult succes, împreună cu mișcările de dans popular-folk-etnografic, încât nici cei aparținând naționalităților nu au învățat limba maternă a bunicilor: fie le este rușine, fie nu se ocupă cu aceasta.

Chiar dacă au învățat, multor oameni nu le place să-l folosească sau nu îi văd frumusețile. Drept urmare, din păcate, chiar și astăzi, mulți profesori, profesori de grădiniță și părinți cred din greșeală că învățarea timpurie a limbii împiedică dezvoltarea abilităților în limba maternă - deși este adevărat contrariul:

Astăzi, politicienii continuă în mod vizibil și vizibil tradițiile vocabularului politic din secolul al XX-lea: atât partidul de guvernământ este puternic și agresiv, cât și opoziția. Dar politica nu numai că a violat limbajul și l-a dezumanizat, ci, din păcate, pentru prima dată la televizor; apoi mass-media de pe internet a pus o lopată pe ea cu titlurile și subtitrările pop-up și subtitrare pentru citire, precum și selectarea conținutului de știri.

Și pentru că cineva își menține capacitatea de a imita la maturitate și foarte puțini sunt capabili să-și dezvolte creativitatea lingvistică, această utilizare inumană a limbajului este, de asemenea, răspândită în social media. (Desigur, natura anonimă a rețelelor sociale joacă, de asemenea, un rol.) Limba maghiară este chiar mai expusă acestei dezumanizări decât, de exemplu, germana, din motivele menționate mai sus.

- Germană este descrisă de majoritatea cursanților de limbi străine ca „urât”, „mârâit”, „rand” etc. el îl numește, „acest lucru nu se poate spune”, „cât de proști sunt acești germani/austrieci să spună asta”. Sau învață doar din constrângere, în cel mai bun caz cu o conexiune emoțională indiferentă. Și un atașament pozitiv față de limbaj ar fi foarte important, deoarece fără acesta, abilitățile lingvistice nu vor fi create.

care este solutia?

Există multe soluții: grădinițe bilingve cu profesori de grădiniță care vorbesc limba lor străină la un nivel înalt și cu plăcere (și nu vor mai fi străini); toate școlile ar trebui să fie bilingve, unde copiii să învețe orientați spre acțiune și să învețe să comunice într-o a doua limbă (apoi a treia, a patra) mai degrabă decât într-o limbă străină, apoi să învețe biologie sau matematică sau istoria sau corpul dorit; ar trebui să fie posibil ca școlile să organizeze parteneriate; viitorii profesori ar trebui să plece în străinătate pentru semestre.

Filmele nu sunt dublate, satele de frontieră austriece invită corul satului vecin în zilele satului, mai degrabă decât corul îndepărtat al Transilvaniei; oricine cunoaște limba naționalității sale ar trebui să fie încurajat să folosească și să vorbească și copiilor săi; din clasa superioară, ar trebui să existe discuții, discursuri publice, prelegeri în limba maternă, precum și în limba a doua. Si altul.

Autorul este profesor de liceu specializat în istoria Germaniei. Ai citi mai multe de la el? O puteți face aici!