Conţinut

Locatia curenta

Bază de cunoștințe
- OKTV
- Educatie inalta
- Dezvoltarea metodelor de învățare-predare
- Raport privind educația publică maghiară
- Mediul socio-economic al educației
- Procese la nivel instituțional
- Analize internaționale
- Situația învățării și predării
- Dezvoltarea sistemelor pedagogice
- Educația adulților, învățarea pe tot parcursul vieții
- Elevii cu nevoi educaționale speciale
- Dezavantaj, a doua șansă
- Analize ale politicii educaționale
- Rezultatele conferințelor și evenimentelor
- Perspective internaționale
- Task Development - Sarcini de dezvoltare
- Absolvire

Două volume de studii despre istoria educației profesorilor

wadmin | Septembrie 2009 30.

„Prin extinderea școlii obligatorii, este singura instituție de mediere culturală care a ajuns la aproape fiecare cetățean, școala principală și apoi școala primară, cu protagonistul său, un profesor văzut ca un educator,„ programator ”pentru generațiile viitoare, instruit pentru profesia sa în formarea profesorilor.

Cartea Secretelor

wadmin | Septembrie 2009 30.

Sau: cum să trăiești bine fără riscul obezității? 1

„- Ce specialitate ești?
- Filosofie.
"Dumnezeul meu!"
(Dialogul extras de nenumărate ori)

Andrea Konyáriné Loós - Balázs Molnár: Lyric and I - literatura prin ochii studenților

wadmin | Septembrie 2009 30.

În toamna anului 2006, în cadrul Conferinței de literatură pentru copii organizată de Departamentul de Literatură, Comunicare și Antropologie Culturală al Facultății de Pedagogie a Universității din Debrecen, am dorit să oferim o imagine a relației studenților noștri cu literatura. În prezentul studiu, rezumăm rezultatele și experiențele cercetării noastre. Experiențele covârșitoare negative demonstrează că studenții de astăzi (cu siguranță nu numai) studenții chiar citesc puțin sau deloc. Este o sarcină urgentă pentru noi, educatori, părinți, să schimbăm această tendință negativă.

Timárné Hunya Tünde: Aspecte metodologice ale selecției operelor literare, cu o atenție deosebită la interesul băieților

wadmin | Septembrie 2009 30.

Studiul atrage atenția asupra importanței dezvoltării inteligenței emoționale și a operelor literare. Preșcolarul cu copilul despre lucrurile cu adevărat importante - de ex. despre prietenie, dragoste, naștere, moarte - nu putem „vorbi” decât în limbajul simbolic al poeziilor și al poveștilor. Prin urmare, este important să alegeți bine dintre operele și genurile de literatură pentru copii. Autorul face bilanțul aspectelor metodologice care merită luate în considerare. Se ocupă mai detaliat de problema că profesorii de grădiniță preferă instinctiv eroile feminine, lucrează despre rolurile feminine. Acest lucru este dovedit de documentele examinate în multe părți ale țării. Pentru a ajuta la studiu, autorul recomandă colegilor o serie de poezii și povești pentru băieți.

Beáta Balogh: Concursuri minut cu minut - prezentarea unei dimineți literare

wadmin | Septembrie 2009 30.

Educația noastră pentru grădiniță este caracterizată de schimbări și inovații constante, totuși există aspecte constante și uneori recurente, a căror importanță este de necontestat în munca practică. În viața noastră de zi cu zi, nu numai că valorificăm cunoștințele noastre teoretice și practice, dar încercăm, de asemenea, să tragem concluzii din experiențele noastre pentru succesul muncii noastre. Acest lucru se întâmplă atunci când, ca urmare a alegerii și interpretării unei opere literare nu foarte reușite, comportamentul incluziv al copiilor nu reflectă efectul scontat.

Gabriella Daróczi: Efectul de dezvoltare a abilităților povestirii în copilăria timpurie

wadmin | Septembrie 2009 30.

O formă specială de gândire umană, narațiunea, poate fi distinsă de gândirea logică sau paradigmatică. Omniprezența acestui lucru este deja evidentă în copilăria timpurie; asistăm în fiecare zi că dinamica activităților de povestire și povestire a copiilor câștigă uneori impuls într-o situație complet neașteptată.

Viktor Karády: Expertiza multiculturală în era dualistă? II.

wadmin | Septembrie 2009 30.

Datele personale deja publicate ale medicilor care studiază la Universitatea Maghiară din Cluj-Napoca permit cercetări experimentale privind selecția socială a studenților (religie, naționalitate, statut familial și fond regional) și anumite aspecte ale carierei de formare (natura liceului, probabilitate de absolvire, burse). Rezultatele au arătat inegalități mari, în principal în ceea ce privește mediile confesionale și etnice ale studenților, care le-au influențat foarte mult cariera de studiu în toate etapele și în toate circumstanțele.

Tarján Vera: Tulburări ale percepției vorbirii și ale înțelegerii vorbirii în citit și scris

wadmin | Septembrie 2009 30.

Utilizarea adecvată a limbajului, cel mai cizelat mod de exprimare, este o condiție prealabilă esențială pentru gândirea, parteneriatul și câștigarea unui punct de sprijin în societate. Cea mai optimă bază pentru a învăța să citească și să scrie este atunci când dezvoltarea vorbirii și a limbajului copilului este lină. Bazându-se pe acest teren - și, desigur, dezvoltând în continuare abilitățile de vorbire - este de așteptat să se dezvolte un nivel adecvat de citire, scriere și înțelegere. Copiii cu o dezvoltare non-medie a vorbirii sunt dezavantajați la școală de la început și revine profesorilor să recunoască și să remedieze problemele.

Gyöngyvér Molnár: Dezvoltarea ludică a gândirii inductive a copiilor din școala primară

wadmin | Septembrie 2009 30.

Autorul raportează despre metodele, funcționarea, eficiența și rezultatele unei dezvoltări specifice a unui program de gândire inductivă ludică dezvoltat pentru copiii din școala primară. Programul de dezvoltare independent de materie pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 8 ani a dezvoltat majoritatea elevilor defavorizați în cinci clase pe parcursul a opt săptămâni. Rezultatele au susținut rezultatele dezvoltărilor pilot anterioare, conform cărora gândirea inductivă a elevilor poate fi dezvoltată eficient la această vârstă.

Posta Laura: Cum să dezvolți capacitatea de auto-vindecare a unei personalități cu ajutorul unui profesor și a unui grup de colegi?

wadmin | Septembrie 2009 30.

Personalitatea profesorului, principiile pedagogice pe care le reprezintă sau grupul de colegi sunt toate oportunități potențiale care trebuie exploatate în procesul educațional, indiferent dacă sunt copii cu învățare și/sau probleme de comportament sau fără probleme. Articolul acoperă conceptul de reziliență (capacitatea de auto-dezvoltare/auto-vindecare), în special rolul profesorului și rolul grupului de colegi și revizuiește metodele practice pentru dezvoltarea rezistenței personalității și reducerea dizabilităților comportamentale și/sau de învățare ale copiilor.

Pagini

Institutul de cercetare și dezvoltare educațională este proprietarul legal al studiilor, al altor produse intelectuale și al lucrărilor protejate prin drepturi de autor (în continuare: lucrări) din baza de date de pe site. Titularul dreptului permite utilizarea operelor în scopuri educaționale, științifice și culturale, cu o indicație clară a sursei. Titularul drepturilor supune reutilizării electronice a operelor cu permisiunea scrisă prealabilă. Titularul drepturilor interzice în mod expres exploatarea lucrărilor în legătură cu lucrările.