Copiii care își învață limba maternă se comportă mai bine

Zsuzsanna Répás a subliniat miercuri la conferința intitulată Școală și abilitate în capitală: comunitățile maghiare locale sunt cheia supraviețuirii națiunii maghiare, iar condițiile pentru formarea și supraviețuirea comunităților maghiare sunt instituțiile din limba maternă maghiară. Pentru ca școlile maghiare să funcționeze, părinții trebuie să-și înscrie copiii aici, a subliniat el.

copiii

El a reamintit: în 2012, Secretariatul de Stat pentru Politica Națională a anunțat anul grădinițelor maghiare în străinătate, în 2013 anul copiilor maghiari din școala primară în străinătate, iar anul acesta anul liceenilor maghiari din străinătate. Scopul programelor este de a convinge părinții maghiari din străinătate să își înscrie copiii într-o instituție de învățământ în limba maternă.

Rezumând rezultatele unui studiu recent, secretarul adjunct de stat a spus că copiii care învață limba lor maternă se comportă mai bine. Prin urmare, merită ca părinții să își înscrie copiii în instituția de limbă maternă, a spus el, adăugând că este necesară continuarea lucrărilor începute pentru a oferi educație de calitate, formare profesională a profesorilor, sprijin material și spiritual și un contact și mai strâns cu familiile.

Zoltán Kántor, șeful Institutului Național de Cercetare a Politicii, a subliniat la o întâlnire care a avut loc la Casa Ungarilor: politica națională devine din ce în ce mai mult o politică. Întâlnirea actuală este cel de-al optulea eveniment despre educație, a spus el, adăugând că au fost lansate o serie de cercetări în acest domeniu. După cum ați spus, vreau să văd și tendințele și problemele. Potrivit directorului institutului, aspectul asimilării depopulării poate fi intervenit cu cel mai mare succes.

Attila Z. Papp, angajat al Institutului de Cercetare a Minorităților din Centrul de Cercetări în Științe Sociale al Academiei Maghiare de Științe, a declarat: Sistemul de învățământ din regiunea maghiară Slovacia, Ucraina, România și Serbia a fost examinat. Grupul țintă a fost elevii din clasa a IV-a, cu peste patru sute de elevi înscriși în studiu în douăsprezece localități. Tinerii din sud au dat cele mai corecte răspunsuri la diferitele sarcini, urmate de partizanii transilvăneni, apoi de Transcarpați și Highlanderi. S-a putut vedea că în Transilvania, în Transcarpatia, cei care au studiat într-o instituție de limbă maghiară au obținut un scor mai mare, în cazul Highlands, studenții vorbitori de slovacă au avut performanțe mai bune, iar în sud, rezultatele au fost omogene.

Rezultatele au arătat, de asemenea, că instituțiile de limbă maghiară au avut rezultate mai slabe în ceea ce privește dispersia, acest fenomen a fost inversat în bloc. Tipul așezării și limbajul educației au avut un efect fundamental asupra modului în care elevii s-au comportat, a explicat el. Experiența familială a reprezentat aproximativ 15% din performanța școlară, care a fost puternică în Slovacia și Ucraina.