Copilul autist și activități creative - desen, pictură, lucrări spațiale

Un alt băiețel cu autism s-a alăturat și grupului preșcolar integrativ al fiului meu. Odată i-am văzut agenda portabilă pe raft: a fost realizată cu desene fantastice de mână. La început am crezut că mama ei este graficiană, dar mai târziu în timpul unei conversații s-a dovedit că băiețelul era foarte talentat în acest domeniu, ea a desenat imaginile. Cu toate acestea, mai des decât talentul remarcabil, un copil cu autism nu arată un interes deosebit pentru desen sau alte lucrări sau poate fi entuziasmat de desen, dar cu abilități motrice fine slabe și o alegere specifică a subiectului. De asemenea, este posibil ca lucrările tale, deși potrivite vârstei tale, să fie repetate, arătând întotdeauna același motiv sau interes.

Întrucât desenul/pictura/creația spațială are un efect de dezvoltare în multe feluri, iar pe termen lung poate fi un bun hobby și companie, să ne uităm la modul de implicare a copilului în activități.

Pentru meșteșugurile preșcolare, poate fi necesar să se implice un asistent cu experiență în autism. Sarcinile trebuie să fie adaptate copilului, nu numai din punct de vedere al dificultății, ci și din punct de vedere al sprijinului vizual: aceasta poate include diagrame. Dacă o subtask nu se desfășoară încă, ar trebui să încercăm să vă ajutăm cu ajutorul spate, parțial cu un spectacol. Dacă copilul este nemotivat, puteți încerca o sarcină cu o metodă de execuție similară, care este mai aproape de interesele dumneavoastră. Dacă mai multe grupuri mai mici creează lucrări diferite, nu va fi evident că sarcinile copiilor cu nevoi educaționale speciale sunt diferite. Ar fi foarte important ca cel puțin grădinița să încerce să implice copilul în clase, deoarece meșteșugurile dezvoltă și abilitățile necesare pentru succesul școlar, iar munca cooperativă dezvoltă verbalitate și abilități sociale. (Este recomandat profesorilor de grădiniță și asistenților să citească: Program de grădiniță pentru grădinițe care cresc copii cu autism , Autism Foundation, 2007. pagina 36)

Lucrările de copiere funcționează de obicei. Fiul mic al lui Babesz, de ex. copiați desenele animalelor de pe harta grădinii zoologice. Diverse sigle și semne de circulație sunt, de asemenea, adesea populare, dar putem pleca și de la celelalte interese ale copilului: pentru fiul meu, de ex. a fost o perioadă în care a desenat doar avioane și apoi insecte mai târziu, pentru asta am căutat fotografii pe net pe care să le poată desena cu ușurință.

La școală, există doar câteva ore pe săptămână pentru desen și tehnică, astfel încât copiii au puține șanse să experimenteze procesul de creație și experiența succesului cauzată de rezultat. Pentru un copil autist, experiența succesului în școală poate fi și mai îndepărtată, deoarece interesul lor nu este adesea suficient de larg pentru a încerca noi materiale și tehnici pe cont propriu și soluțiile lor sunt adesea diferite de cele obișnuite. Într-o școală cu un profesor de educație specială cu autism, poate fi de conceput ca copilul să aibă posibilitatea de a crea într-un mod specific susținut de autism adecvat abilităților sale, dar într-o școală integratoare acest lucru este dificil de imaginat. Dacă există probleme în acest domeniu, de ex. profesorul de desen nu consideră că performanța copilului este adecvată, poate ajuta dacă solicităm curriculum-ul și pre-procesăm materialul curent acasă, cu ajutorul părinților, astfel încât rezultatul în clasă poate fi mai aproape de ideea profesorului.

Edina (asistent educație specială, școala primară Laborc): În țara noastră, majoritatea copiilor cu autism sunt entuziaști în ceea ce privește desenul și există cei care au un talent specific. Ne pregătim temeinic pentru fiecare lecție. Hipersensibilitatea trebuie luată în considerare: Unii oameni o poartă rău dacă vopseaua sau lipiciul i se pune pe mâini. Sfârșitul sesiunii ar trebui să fie indicat printr-o cronologie vizuală, altfel vor exista copii care nu se pot opri și vor termina treaba. Acești copii ar trebui avertizați de trei ori (15 minute, 10 minute, 5 minute) înainte de expirarea timpului. Unii oameni primesc, de asemenea, un acces de furie din cauza unor probleme minore, ușor de rezolvat (de exemplu, vârful unui creion izbucnește, lipsește o culoare). Mulți oameni tolerează cu greu așteptarea, aceasta poate fi o problemă în sesiunile de grup. Deoarece eșecul poate provoca tulburări de comportament (mototolirea desenului, aruncarea, strigarea), prezența unui ajutor personal și reacția imediată sunt foarte importante. Prevenirea supărărilor necesită o cunoaștere aprofundată a copilului, prevenirea problemelor și utilizarea mijloacelor vizuale, care nu pot fi ignorate.!

Dacă copilul este interesat de desen-pictură, argilare etc. direcția sau părinții consideră că este util pentru el, îi pot oferi ocazia să se dezvolte acasă sau în cluburi meșteșugărești, cursuri. Din propria mea experiență, copiilor li se oferă activități creative, de ex. cluburile de pictură sunt deschise copiilor cu nevoi educaționale speciale, dar răspund diferit nevoilor speciale. Merită să întrebați telefonic sau să mergeți la 1-2 repetiții, deoarece structurarea duratei activității, organizarea procesului și predarea necesită atât o abordare specifică autismului, cât și o abordare individuală.

Trebuie să cunoașteți nivelul de competențe și să găsiți metoda potrivită.

Poate fi necesar să arătați din timp ce veți pregăti și în ce pași, cu ce mijloace. Este posibil ca, la început, sarcinile specifice să meargă mai bine decât crearea de sine. Deoarece aceasta este o activitate de agrement, nu este necesar să se limiteze pe nimeni la granițe puternice și reguli stricte. Dacă te simți mai interesat de un instrument sau material, lucrează cu acesta, dar încearcă să progresezi, să dezvolți, să introduci inovații treptat și într-un mod precomunicat.

Dacă vrem să ne implicăm singuri în activități creative acasă, putem stabili un plan cu exact ceea ce vrem să predăm și cum. Jocurile ne pot ajuta în acest sens, cărți, videoclipuri instructive, de asemenea.

Putem lua abilitățile copilului în consecință broșuri de angajare de asemenea, în care sarcinile simple sunt ușor de urmărit și sunt disponibile multe care acoperă diferite domenii - de ex. vocabular, memorie, abilitati sociale Sunt, de asemenea, în curs de dezvoltare. Oferiți o mare varietate de materii prime pentru creația dvs.: diferite vopsele, crete, hârtie creativă, tipărire, plastilină sau orice altceva considerăm că este util. Alegeți materiale și instrumente ușor de lucrat și obțineți rezultate spectaculoase. Există mai multe kituri creative disponibile, care conține, de asemenea, o descriere detaliată și o diagramă de flux. Dacă avem puțin timp să ne pregătim, putem veni cu un astfel de set.

Crearea ca hobby poate fi utilă și mai târziu. Dacă un copil (sau adult) merge la un club, o companie se poate dezvolta în jurul lor cu care poate fi chiar prieten. Regularitatea programului face viața mai previzibilă și oferă structură. Dacă este posibil, merită cu siguranță să luați în considerare și să susțineți interesul și motivația în această direcție.

Cursuri recomandate, cluburi:

Atelier de pensule: Loc nou, fără experiență încă, acceptați SNI.

Compart: Nu este specific autismului, este deschis pentru SNI, pot fi învățate o varietate de ocupații și tehnici și există, de asemenea, tabere. O recomand copiilor cooperanți care nu prezintă tulburări de comportament. Este necesară consultarea individuală!

Trandafir: Nespecifice pentru autism, deschise către SNI, am ales profesia de copiator (imaginile pictorilor celebri ar trebui „copiate”). Această sesiune este deja suficient de structurată pentru ca copiii cu puțin sprijin să poată urmări singuri. Pe lângă instructor, la sesiune participă și un asistent tehnic (spălare perie, uscare vopsea etc.), deci munca este continuă, nu există momente moarte. În pauzele sesiunii, copiilor li se dă ceva de mestecat. O recomand copiilor cooperanți care nu prezintă tulburări de comportament. Este necesară consultarea individuală!

Atelierul Fundației Neurodiversitate: Cursurile sunt lansate pentru adulți cu autism, care se concentrează parțial pe dezvoltarea artistică și parțial pe dezvoltarea socială. Pe lângă un instructor de artă, sesiunea este condusă de un profesor de educație specială.

Curiozități:

Mulțumim Edinei Kocsisné (asistent educație specială, Școala Primară Muncii) pentru ajutorul acordat în scrierea acestui articol!