Depunere tardivă

Biblioteca publică și cultura lecturii în Rusia țaristă (1830-1916)

„... Cu cât sunt mai mult în Jasnaya, cu atât mă doare mai mult răul pentru mine și cu atât mai insuportabilă devine întreaga mea viață stricată. […] La 6 iulie, cu trei clopote și jandarmi înarmați, trei troici au urlat în fața casei din Jasnaya. […] În opinia noastră, întreaga debarcare nu avea alt scop decât să ne jignească și să arate că sabia Damoclilor de violență și nedreptate atârnă întotdeauna peste capul nostru. [...] Mi-am repetat de multe ori cât de norocos am fost că nu sunt acasă. Dacă aș fi fost aici, aș fi probabil în instanță - ca ucigaș ”.
(Scrisoare de la Lev Tolstoi, 1862.)
„Am crescut sub greutatea umilinței politice și morale. […] Ne-am închinat și ne-am predat. ”
(Jurnalul lui Vasily Kluchevsky, 1868)
„Libertatea presei nu a fost niciodată realizată prin petiții și rime, ci a fost capturată”.
(Scrisoare de la Vladimir Stastov către Lev Tolstoi, ianuarie 1895)
„Primul Război Mondial este periculos de moarte pentru Rusia și Germania”.
(Pyotr Durnovo: Memorandum către țarul Nicolae II1)

Societate, educație, editare de carte, cenzură

Educație, scriere și lectură
În mod tradițional, școala elementară din Rusia a făcut parte din activitățile bisericii, dar Biserica Ortodoxă a considerat că este sarcina sa să dobândească religia și credințele ecleziastice mai degrabă decât să citească și să scrie, ceea ce a facilitat și răspândirea cunoștințelor mai moderne. Într-o altă abordare, ei au făcut mai degrabă educație decât educație. Școlarizarea a devenit obligatorie doar la începutul secolului al XX-lea, dar chiar și în 1913, doar 44% dintre copiii din școala obligatorie au urmat școala. La începutul secolului, proporția de analfabeți era de aproape patru cincimi6. În acest context, proporțiile regionale au arătat diferențe dramatice: alfabetizarea peste 80% în țările baltice s-a topit la 1-2% în regiunea Asiei Centrale. Rușii au fost doar puțin mai buni decât media națională (30%). În 1914, erau aproape 10 milioane de copii în 124.000 de școli din marea țară, în timp ce doar 127.000 de elevi frecventau licee. Mai mult de jumătate din aceștia din urmă provin din familii nobiliare, mai puțin de o treime din familii burgheze urbane, în timp ce țărănimea reprezenta doar 6%, iar restul de o zecime provenea din familii preoțe și din alte familii. începutul secolului a fost de 15.000 (puțin mai mult decât în 20 de milioane pentru Ungaria).

Medii noi
Imediat după inventarea imaginii în mișcare, a existat un interes imens pentru solul rus, iar din 1896 au apărut primele mașini de proiecție în marile orașe. În 1914, erau 1.500 de cinematografe în funcțiune, care au atras în total 106 milioane (!) De telespectatori. Noile medii ușor de acomodat au găsit un consumator de masă într-un deceniu și jumătate, cu bunătatea sa într-un mediu aproape analfabet, creând primul mare rival pentru lectură.

Managementul bibliotecilor, bibliotecile publice

Cititorii și lecturile lor

Autoorganizarea profesională a bibliotecarilor: instruire, asociații, reviste, congrese

Instruire
Pregătirea bibliotecarilor ruși a început în 1907 (în cadrul Institutului de Arheologie din Moscova), iar în 1912 a avut loc un curs de biblioteconomie la Colegiul Pedagogic din Sankt Petersburg. În 1916, Universitatea din Moscova a publicat un subiect similar. La primul Congres al Bibliotecii Ruse din 1911, s-a discutat despre politica de urmat în domeniul instruirii și a fost elaborat un plan de curs pentru formarea profesională a celor care lucrează în bibliotecile universitare și științifice. Cursul de trei săptămâni, anunțat în 1913 la Universitatea Populară Sanyavsky din Moscova (Narodny universzityet AL Sanyavszkogo, care era o instituție cu finanțare privată) și organizat de LB Havkina, care era deja bine cunoscut în mediile profesionale la acea vreme, a participat în principal de către bibliotecile publice și bibliotecile publice. Această companie a fost sponsorizată de N. A. Sahov. De acum înainte, zemsztvos locali au organizat și cursuri.

rezumat

Note

* Numele, instituțiile și titlurile rusești care apar în text se bazează pe manualul lui János Gyurgyák: Autori și editori (Bp., Osiris, 2005. p. 373), referințele bibliografice sunt date conform standardului de transcriere a bibliotecii. (Ed.)
** Chiar și o sută de ani mai târziu, autorul acestor rânduri a constatat că atunci când a părăsit capitala, deci la doar 30-50 de kilometri de Moscova, a început ceva complet diferit, călătoria „geografică” a devenit și ea o „călătorie în timp”. Un rus vorbește încă despre „zona Moscovei” la 150-200 km de capitală și să transferăm acest lucru în Ungaria: Debrecen, Szeged sau Pécs ca „împrejurimile” Budapestei? Acolo, distanța începe de la aproximativ 800-1000 de kilometri și puteți experimenta asta de multe ori.