Grădinița și școala Waldorf încep în Székesfehérvár

Școala Waldorf este numită și școala inimii, mâinii și capului, deoarece dezvoltă copilul într-o unitate armonioasă. O caracteristică comună a grădinițelor și școlilor Waldorf din întreaga lume este că acestea sunt inițiate de părinți. Conform planurilor, școala și grădinița Waldorf din Székesfehérvár vor începe anul școlar, iar clădirea fostei grădinițe de pe Batthányi út va găzdui probabil instituția. Grădinița și școala vor funcționa ca o instituție autonomă în viitor, finanțată de Fundația Vărsător.

Cu munca noastră - atât în grădinița fondatoare, cât și în școală - ne străduim să trezim interesul copiilor pentru mediul lor și pentru lume și să-i ajutăm să se simtă în siguranță în ea, spune Edit Fülöpné Óvári. Copiii care părăsesc grădinița și școala sunt acasă cu mediul lor natural și uman, găsesc un loc în lume și recunosc provocările și sarcinile viitorului. Ei pot face acest lucru deoarece folosesc metoda pentru a deveni oameni liberi conștienți de sine, care privesc lumea cu ochii lor.

Pedagogia Waldorf - având în vedere numărul tot mai mare de grădinițe și școli - poate fi aplicată cu succes în educație, deoarece pedagogia aproape prinde viață. Se bazează pe curiozitatea și creativitatea copiilor - cu succes.

Școala Waldorf este numită și școala inimii, a mâinii și a capului, deoarece dezvoltă copilul într-o unitate armonioasă.
Este școala inimii, deoarece acordă o mare importanță artelor. Este, de asemenea, o școală a mâinii, deoarece prin dezvoltarea dexterității, întărește voința copilului chiar și în preșcolar. Pregătirea capului este achiziția curriculumului tradițional, combinată cu dezvoltarea capacității de a observa, gândi și raționa independent.

O caracteristică comună a grădinițelor și școlilor Waldorf din întreaga lume este că acestea sunt create din inițiativa părintească. Ideea înființării Fundației Vărsător a venit dintr-o determinare a părinților. Aceasta este garanția, aceasta este garanția viitorului.
Grădinița și școala vor funcționa ca o instituție autonomă în viitor, cu finanțare a fundației. La fel ca școlile întreținute de fundații în general, școlile Waldorf pot supraviețui și dezvolta doar în strânsă colaborare cu părinții. Supraviețuirea este acoperită de sprijin normativ de stat, oferte de la părinți și antreprenori, precum și subvenții câștigate în licitații.

Mai multe informații despre școala de început și grădinița pot fi solicitate la numărul de telefon 30/901-3102 sau la adresa de e-mail [email protected].

Despre pedagogia Waldorf

Prima școală Waldorf s-a deschis la Stuttgart în septembrie 1919. Fondatorul școlii a fost Rudolf Steiner.
După înființarea primei școli, numărul școlilor Waldorf a crescut treptat. Astăzi, există mai mult de 700 de școli Waldorf, peste 1.400 de grădinițe Waldorf, sute de case/școli de educație specială și multe instituții de formare a profesorilor Waldorf din peste 70 de state de pe toate continentele. În multe țări, instituțiile Waldorf sunt sprijinite și la nivel de stat.

Pedagogia Waldorf aplică principiile educaționale bazate pe etapele dezvoltării unui copil, plasând dezvoltarea armonioasă a îngrijirii individuale, a forțelor emoționale și a voinței în centrul educației. Acest lucru poate explica diferențele de metodă și calendar comparativ cu instituțiile de învățământ tradiționale.
O atenție deosebită va fi acordată pentru a ajuta la dezvoltarea ritmurilor zilnice, săptămânale, lunare, a abilităților și a dezvoltării forțelor interioare la copil.
Dezvoltarea abilităților artistice, muzicale și meșteșugărești joacă un rol cheie în viața copiilor care intră la școală la vârsta de șase sau șapte ani.

Aspecte ale educației Waldorf

Viața preșcolară Waldorf

· Copiii sunt înconjurați de o varietate de forme naturale, culori, materiale (lemn, lână, ceară de albine, piatră, fructe).
· Educația se bazează practic pe imitație, atât în activitățile de învățare (de exemplu frământarea pâinii, tăierea, plivitul, cusutul), cât și în dezvoltarea comportamentelor (profesorii de grădiniță fac și gândesc doar în prezența copiilor care ar merita imitați).
· Activitățile artistice (de exemplu, pictura în acuarelă, frământarea cu ceară, pictura din lână) permit spațiu liber imaginației creative a copiilor.
· O condiție importantă pentru crearea siguranței este ritmul zilnic-săptămânal-anual al grădiniței, care oferă sprijin copiilor. · Mesele de la grădiniță sunt în conformitate cu principiile nutriționale moderne.
· Nu există o defalcare pe grupe de vârstă la grădiniță. Comunitatea este formată din copii cu vârste cuprinse între 4 și 7 ani.

Facem aceeași activitate în aceeași zi în fiecare săptămână, deci ritmic și repetat, copiii au posibilitatea de a participa liber la diferite activități de dezvoltare a abilităților în timpul jocului, în funcție de nevoile și preferințele lor, spune Edit Fülöpné Óvári. Considerăm că mediul din jurul lor este foarte important, așa că preferăm materialele naturale. Profesorii de grădiniță, împreună cu părinții lor, realizează și repară jucăriile din lemn, textile și lână, dacă este necesar. Acest tip de activitate comună oferă, de asemenea, adulților oportunități frecvente de conviețuire și oferă o bună oportunitate pentru conversații pedagogice, monitorizarea dezvoltării fizice, mentale și spirituale a copilului și discutarea sarcinilor comune. Copiii sunt mai atașați emoțional de propriile noastre jucării decât de zeci de jucării impersonale cumpărate în magazin.

Profesorul de grădiniță, luând în considerare conștient personalitatea, starea și stadiul de dezvoltare al fiecărui copil, oferă cu multă dragoste orice oportunitate pentru dezvoltarea fizică, mentală și spirituală a copilului. Sarcina principală a grădiniței este de a ajuta copilul să se familiarizeze cu lumea din jur; să se dezvolte într-o atmosferă sănătoasă, iubitoare, sigură, ferită de impulsurile intelectuale violente.

Prelegeri în Székesfehérvár organizate de Fundația Vărsător:

Din februarie, au început să fie organizate prelegeri pentru părinții și educatorii interesați pentru a ajuta la risipirea oricăror îndoieli sau la întărirea deciziilor cu privire la alegerile gratuite pentru grădiniță și școală. După prezentarea doctorului Tamás Vekerdy - cunoscutul psiholog al copiilor - probabil că toate semnele de întrebare vor dispărea.

8 martie 2004 18:00 - Biblioteca orașului (Székesfehérvár, Széna tér 16.)
Viața de zi cu zi a unei școli Waldorf
lector: profesor la clasa Gábor Kulcsár, reprezentant al școlii (Școala Waldorf din Pesthidegkút)

22 aprilie 2004 18.00 - Biblioteca orașului (Székesfehérvár, Széna tér 16.)
Ce, când și de ce predăm la Școala Waldorf?
lector: profesor de clasă Ákos Kökéndy (Școala Waldorf din Pesthidegkút)

4 mai 2004 16.00 - Biblioteca orașului (Székesfehérvár, Széna tér 16.)
De ce este nevoie de școli alternative?
vorbitor: dr. Tamás Vekerdy este psiholog