În fața școlii

Esther va fi școală în septembrie anul acesta. Când a vorbit pentru prima dată despre mersul în februarie, nu părea entuziasmat. Când mama ei a observat că fetița zdrențuită evită cu adevărat subiectul „Voi fi școlar” și scufunda cu grijă în dulapul ei geanta școlară pe care o primise de ziua ei în martie, a ghicit că copilul ei era neliniștit școală dintr-un anumit motiv. Secretul a fost dezvăluit în timpul unei întâlniri cu viitoarea mătușă a profesorului când Esther a întrebat dacă ar putea exista o școală care „uneori” să-și tragă degetul, care încă nu poate scrie, citi, căreia îi place să doarmă sub un copac împodobit de Crăciun?

Se pare că răspunsul mătușii profesorului a liniștit-o, pentru că, când a ajuns acasă, nu numai că și-a scos ghiozdanul, dar în zilele noastre întreabă în fiecare zi: când să cumpere creioane colorate, cărți de exerciții, adică tot ce ar putea avea nevoie un prim-timer?

Adult anxios, copil anxios

Copiii de șase și șapte ani așteaptă cu nerăbdare școala cu emoție sau anxietate anticipativă, în funcție de modul în care i-am pregătit pentru această perioadă și de ce „mesaj” au citit din comportamentul nostru despre aceasta. Fie că negăm sau nu, pentru noi, adulții, scoaterea unui copil de la școală provoacă destul de multe dureri de cap. Nu este o coincidență faptul că tot mai mulți părinți amână școala, tot mai mulți copii de șase ani sunt „parcați” în marele grup de grădinițe până în septembrie anul viitor, tot mai mulți oameni caută alternative de dezvoltare a personalității și abilităților (Žilina, Waldorf, Montessori, Rogers) sau școli bisericești orientate spre valoare pentru copiii lor în locul celor tradiționale.

Motivul principal al rezervărilor părinților este că în sistemul nostru școlar, în ultimii 10-15 ani, nu trăsăturile de personalitate și de dezvoltare a abilităților s-au intensificat, dar constrângerea performanței a ieșit în prim plan. În zilele noastre, în majoritatea instituțiilor de învățământ public, nebuloasele învață nu pentru viață, ci pentru școală.

Resentimentul părinților față de sistemul școlar este sporit de faptul că „soarta” ulterioară a copilului este sigilată aproape imediat ce acesta trece pragul școlii. O persoană care nu îndeplinește cerințele, care rămâne în urmă din anumite motive, are puține șanse de educație suplimentară și, în viața ulterioară, va găsi un loc de muncă sau o profesie care să asigure securitatea vieții și, eventual, bunăstarea.

Adaptează totul la școală?

Părinții nu își dau seama adesea că răsadul lor, care până atunci se credea neobosit, este complet obosit de numeroasele experiențe noi, de noile cerințe, de „voința de a se conforma”, deja în primele săptămâni de predare. Un semn al acestui lucru poate fi că aveți dificultăți la trezire dimineața, devenind din ce în ce mai neatenți, tensionați sau trezindu-vă de mai multe ori noaptea, puteți adormi doar după mult timp seara. În astfel de cazuri, pot exista „semnale” din partea școlii că este indisciplinat, că este dezordonat, împrăștiat și poate deveni agresiv față de colegii săi, dar se poate întâmpla și opusul: va deveni din ce în ce mai inhibitor, mai retras. Rețineți că copiii de șase și șapte ani au nevoie de cel puțin 10 ore de somn pe zi. Potrivit unui sondaj efectuat în rândul copiilor din școala primară, majoritatea copiilor care au somn puțin sau deloc nu au performanțe slabe, se confruntă cu tulburări de concentrare, hiperactiv, dificil de gestionat.

Problemele cu insomnie pot fi prevenite prin „setarea” treptată a orei de culcare după începutul anului școlar în săptămânile dinaintea începerii școlii.

Este posibil ca palma să nu crească sub sarcină.

Mulți părinți consideră că a sosit timpul de a merge la școală pentru a-și înscrie fiul sau fiica la lecții de înot; începeți să „mergeți” la antrenament, dans popular, gimnastică artistică, spunând că trebuie să vă mutați oricum. Este într-adevăr adevărat că, după o sesiune de mai multe ore pe zi, copilul trebuie să se miște, dar antrenamentele, sesiunile sportive organizate și adaptarea la cerințele școlare îi pot pune o povară disproporționată. La această vârstă, trebuie să te poți mișca liber și liber pentru a-ți încerca propriul corp, dexteritate, viteză, adică să alergi, să joci mingea, să te miști, să mergi cu bicicleta. („Sportul competitiv” care a început prea devreme „pune în pericol” dezvoltarea sănătoasă a oaselor și articulațiilor.)

De asemenea, putem aștepta încă un an pentru învățarea limbii și a muzicii, deoarece primului copil i se atribuie suficiente sarcini pentru a dobândi noi cunoștințe, a accepta noul mediu și a regulilor.

Poate fi o sursă de conflicte școlare dacă vârstnicul _ sau cumnatul mai mare _ cunoaște deja știința ortografiei, scrisului, citirii, numerelor și, eventual, câteva operații aritmetice de bază, așa că după câteva zile de predare curiozitatea sa „se estompează” și se plictisește.în clasă. Pentru ca un copil care știe mai mult decât colegii săi să rămână interesat de ceea ce s-a întâmplat în clasă, să nu intre într-o stare de „stagnare” mentală, să nu-și piardă capacitatea de a coopera, ajutorul unei mătuși profesor Este nevoie. (Un bun educator cunoaște „trucurile profesionale” care pot fi folosite pentru a implica un astfel de copil în munca la clasă.)

Expulzarea din paradis?

Pot exista dificultăți de învățare, tulburări de comportament, tulburări de integrare sau probleme emoționale și de cooperare cu mătușa profesorului. Acesta din urmă nu este deloc o raritate, deoarece copiii de șase până la șapte ani sunt încă „motivați de emoție”, dorind să cunoască pe cei pe care îi iubesc, dar dacă simt o lipsă de dragoste, atenție, pot „renunța cu ușurință” . ".

Discutați comentariile și problemele noastre cu profesorul, dar dacă problema nu este rezolvată _ de exemplu, copilul indică în mod repetat că este reticent să meargă la școală, poate produce simptome fizice din ce în ce mai des (adesea nas curbat, dureri de stomac, poate pipi noaptea, greu seara adormi sau trezesc deseori noaptea) _, consulta un consilier educațional sau ia în considerare schimbarea unui profesor sau a unei școli.

Încrederea părinților și dragostea necondiționată, un „hinterland” sigur și calm sunt esențiale pentru succesul școlar (și pentru toate vârstele) și pentru împlinirea personalității. De asemenea, putem preveni problemele mentale, tulburările de învățare, singurătatea copilului și „eșecul” dacă creăm în fiecare zi o oportunitate de a povesti într-un mediu calm _ din punctul său de vedere _ ceea ce s-a întâmplat la școală, tot ceea ce îi apasă inima. Încurajează-ți, laudă-ți, crește-ți stima de sine, încrederea în sine, rezolvă-ți anxietățile, nu-l judeca numai pe baza meritelor școlare și ajustează-ți așteptările la personalitatea și abilitățile tale.

Ferenc Mérei, renumitul psiholog, i-a sfătuit pe părinți să își pună copilul pe vârfuri, adică să aștepte de la el, dar să se asigure că pământul este întotdeauna în siguranță sub picioarele lui.