istoria educației de mediu și schimbarea conceptului său

Documente

au o specializare în domeniu

Editat de Schrth gnes

rtk: Chikn va, Fernengel Andrs, Fodor Erika, Kri Andrs, Schrth gnes, Szszn Heszlnyi Judit,

condus de ELTE Trefort goston Gyakorl Gimnzium

Lector: Levente Kardos

Schrth gnes, 2015

Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicații nu poate fi reprodusă, stocată într-un sistem de recuperare sau transmisă în orice formă sau prin orice mijloace, electronice sau mecanice, în orice scop, fără permisiunea prealabilă scrisă a editorului. Dezvoltarea și extinderea TMOP-4.1.2.B2-13/1 Serviciul de sprijin pentru profesori și rețelele de cercetare în cadrul celei de-a doua componente naționale de metodologie și dezvoltare a imaginii

TRTNETE DE NIVELURI DE MEDIU, S SCHIMBAREA CONCEPTULUI

Scurt istoric

Educația pentru mediu era deja prezentă în școli la începutul secolului al XX-lea. Apoi spre cunoașterea naturii s

f cl a fost educat pentru conservarea naturii. Pentru a reduce daunele cauzate de poluarea mediului, a

De exemplu, sanatoriile școlare au fost organizate pentru a consolida efectele pozitive ale activităților în aer liber.,

cursuri verzi, școli în aer liber. Aceste instituții au exportat standardul de dans către școală

pletn kvlre. Uniunea Internațională pentru Conservarea Naturii (IUCN)

Resurse naturale) Comisia pentru educație a emis o rezoluție în 1950

important. Conservarea valorilor naturii a fost descrisă ca o obligație morală pentru toată lumea.

pe mine. Metoda educației era ca copiii să-și pună în cap cunoștințele necesare.

În societățile occidentale, în 1962, Rachel a provocat o mare uimire și neîncredere în unele.

Carlson Nma primăvară cm carte (pp. 1). M este o apă: omul este înconjurat de astfel de măsuri

poluează dispariția plantelor și animalelor. „Apoi dintr-o dată ceva a mers prost

la țară și nimic altceva nu mai era așa înainte. „Lobby-ul chimic s-a lipit în mod deliberat

reduce impactul asupra mediului găsit în carte. Din publicarea cărții putem număra

ONG-urile de mediu și protecția mediului reglementată de stat,

a început prima promulgare a legilor de mediu și a început controlul statului. Până la schimbarea sistemului

Această carte nu a primit nicio publicitate în țările blocului socialist, inclusiv în Ungaria.

Vinul maghiar și englez al cărții de primăvară Nma

Rmai Klub (ediția a II-a), fondată în 1968, a fost publicată în 1972.

publicare. M a prezis că dacă populația Fld crește în scara actuală, producția și

consumul rămâne neschimbat, apoi XXI. în primul rând global de mediu și economic

să fie socotit ca un dezastru. Din fericire, acest lucru nu s-a întâmplat până acum.

Conferința Uniunii Internaționale pentru Conservarea Naturii (IUCN) din Nevada în 1970

educă în programa școlară cu cm. Aici, educația de mediu este formulată mai jos:

Educația de mediu recunoaște valorile și definește conceptele în acest proces,

care contribuie la diversitatea culturii umane și a mediului biologic-fizic

abilități și mijloace pentru a dezvolta o relație. Educația de mediu

are un efect asupra luării deciziilor, dezvoltării personale și unei game largi de

comportament în sens.

La 22 aprilie 1970, apa și aerul au fost curățate în America, lumina se deteriora.

oprit. De aici vine Ziua Fld, care a fost o zi semnificativă în școlile maghiare încă din anii '90.

Recomandare adoptată la prima conferință mondială de mediu de la Stockholm (1972)

a rezultat. Se recomandă ca. ia măsurile necesare pentru educația de mediu

pentru crearea unui program internațional care implică acces științific, școlar și non-școlar

forma la toate nivelurile educației. cetatenii sunt suparati .

Primul document oficial al ONU privind educația ecologică a fost Carta Belgrdi (1975):

oamenii ar trebui să fie conștienți de faptul că mediul și problemele asociate acestuia

prevenirea cunoștințelor, pregătirii, abilităților, atitudinilor, motivelor și cooperării adecvate

necesită intenții care să asigure educația de mediu este o sarcină.

UNESCO din Tbilisi oferă o direcție clară și direcțională mediului educațional, zonelor și metodelor mediului școlar.

Formulată de Conferința Guvernului de Educație pentru Mediu din 1978.

Educația pentru mediu este un proces în care este cunoscută o lume care știe cel mai bine

mediu, se ocupă de acesta și de problema sa. Cu cunoștințe, abilități, atitudini, motivație

și se angajează să lucreze individual și în comunitate cu problemele actuale

soluții și o mai bună prevenire. Declarația de la Tbilisi (punctul 3)

La Congresul internațional din 1987 privind educația și formarea în domeniul mediului, ultimul deceniu al secolului a fost

A fost numit Vilg Training de Educație pentru Mediu Vtized.

În 1992, Conferința de la Rio de Janeiro privind mediul și dezvoltarea

dezvoltare care satisface nevoile actuale fără a compromite potențialul generațiilor viitoare)

a definit o stare. De atunci, putem conta pe iubirea și protecția naturii,

Pe lângă creșterea gradului de conștientizare a poluanților de mediu, educația de mediu a devenit un jucător cheie în educația de mediu.

aspectele economice și sociale ale problemelor.

În 1994, Comisia Națiunilor Unite pentru Dezvoltare Durabilă a emis criteriile de dezvoltare durabilă pentru:

toată lumea poate dobândi cunoștințele, informațiile, cunoștințele și cunoștințele pe care le posedă

poate fi membru al societății. De asemenea, statele membre UNESCO au formulat (Salonic

Conference, 1997) că soarta generațiilor viitoare depinde de dntsein și fapte de astăzi. Am o sarcină de rezolvat

la același nivel cu sărăcia, subdezvoltarea economică și șomajul.

reducerea amenințărilor. În acest stat, educația a primit un rol cheie.

Așa cum se menționează în Principiul 10 al Conferinței de la Kyoto (1997): Toți cetățenii ar trebui să primească

accesul la informații de mediu și participarea la procesul decizional

În 1997, Adunarea Generală a ONU a aruncat o privire extraordinară asupra a ceea ce se întâmpla la Conferința Rii.

și au descoperit că puțină hotărâre a fost realizată.

Participanți la Conferința de la Bruxelles din 1999 privind educația și formarea în domeniul mediului în Europa

S-a afirmat că educația de mediu a fostului centru naturist ar trebui integrată în dezvoltarea durabilă.

dezvoltarea și, de asemenea, cu problemele societății.

Documentul definitoriu al politicii Uniunii Europene este Agenda 2000. Documentul apare în acest document

Este important să protejăm mediul și să îmbunătățim calitatea.

Pentru ca generația adultă să poată realiza o dezvoltare durabilă, o interactivitate,

Elevul trebuie educat și educat în școală prin metode pedagogice cognitive

un raft plin de acțiune, conștient de mediu.

În 2002, Johannesburgan a fost membru al Consiliului Mondial al ONU pentru Dezvoltare Durabilă. Următoarele constatări

1. În conformitate cu problema durabilității, este necesar să se reconsidere rolul educației și

educa rolul!

2. În loc să danseze - educând din mediul înconjurător ”, accentul se pune pe„ educația despre durabilitate ”.

nevoile "ar trebui mutate!

În prima jumătate a secolului al XX-lea, natura a fost folosită și în Ungaria pentru dragoste, protecție și cunoaștere.

a fost educat la centru. În organizarea programelor, mișcarea cercetaș a mers la in. 27 aprilie 1906-

n Herman La sugestie, au fost sărbătorite păsările și ziua fk. Atunci a apărut școala de pădure

precum sanatorii școlari, cursuri ecologice etc., precum și întâlniri regulate.

La începutul anilor '70, Comitetul pentru Educație pentru Mediu al Institutului Național Pedagogic de atunci

Problemele protecției mediului au fost încorporate în programa de biologie și în unele programe de specialitate.

1976. vi II. trvny clul tzte that. cetățenii sunt responsabili pentru sarcinile și cerințele de mediu

educație, educație. Hai sa ne cunoastem. Acest lucru a fost considerat de stat ca fiind, de asemenea, kzp-

cerințele și sarcinile de mediu trebuie descrise în cadrul învățământului superior și

trebuie asigurate posibilitățile și condițiile de formare în domeniul mediului și de formare profesională continuă

(Rezoluția ministerială a dansului, 1976). Curriculumul introdus în 1978 introduce natura în teorie

și-a formulat elementele de bază în materiile științifice.

În anii 1980, au apărut cărți de educație pentru mediu, manuale și programe de specialitate.

În 1984, s-a format Dansul pentru Mediu pentru Tineret. Legea educației din 1985

în introducere, menționează necesitatea protecției mediului. La cunoștința educatorilor

Universitatea Nyri pentru Protecția Mediului din Sopron a organizat, de asemenea, o descoperire. Au început la sfârșitul anului

ONG-urile care lucrează în domeniul mediului natural,

centre de instruire. Activitățile grupurilor și organizațiilor civice sunt în domeniul protecției mediului natural

În plus față de ridicarea problemelor, a condus, în multe cazuri, la angajamente politice. Anii optzeci sunt al doilea

formarea postuniversitară în domeniul mediului și pregătirea personală

În anii 1990, schimbările sociale, politice și economice au dat un bun impuls dezvoltării mediului ungar.

a creste. Au devenit mai puternici și mai activi în educația socială a educației de mediu