Cine a intervenit: a fondat o școală în care copilul să se simtă bine

Majoritatea părinților visează doar la asta, dar a devenit o realitate în Buda: o școală va începe în septembrie în care copiii care nu au un sentiment de succes în învățământul public „regulat” își vor găsi și ei un loc. Ei bine, nici măcar nu apare atât de mult, pentru că există destule școli alternative (adică nu sunt suficiente, dar nu este un miracol în sine că există o astfel de școală). Totuși, ceea ce visează cu adevărat majoritatea părinților este acela al lui Dechertné Gelencsér Anna: nu numai că a așteptat și a căutat școala potrivită, dar s-a gândit la una și și-a creat propria școală, Ochiul copiilor.

școală

Tu însăși ai fost surprins de nivelul de interes și cerere pentru o școală în care perspectivele copiilor sunt cu adevărat în primul rând. Cu toate acestea, subliniază el, nu au cheltuit deloc pe marketing. Odată ce clădirea a fost la locul său, despre care a spus că este obstacolul în începerea unei școli, dacă era acolo, totul era pe cale - el a creat un eveniment pe facebook la care au participat zeci de părinți interesați.

La început, el a crezut că părinții copiilor cu nevoi educaționale speciale (CES) vor fi în primul rând interesați, dar s-a dovedit destul de încet că nu mai este în discuție. Au fost înlocuiți de cei care nu au nimic în neregulă cu copilul lor, cel puțin nu ceva despre care au „hârtie”. Totuși, nu se simt bine la școală, se scot din rând din anumite motive, dar mai ales nu au un sentiment de succes.

De obicei, unul dintre băieții de șase ani a întrebat la o consultație de părinți după o sesiune introductivă de ce ar trebui să meargă deloc la școală? El poate deja scrie, citi, învăța multe din cărți, iar tatăl său îl poate învăța tot felul. Atunci de ce este necesară școala?

Apropo, aceasta este, de asemenea, o mare întrebare în educația epocii, am mai scris despre asta, pentru că oricine poate găsi informații pe internet în câteva minute. Adică, de fapt, o școală trebuie să dea un răspuns bun la întrebarea unui copil inteligent de șase ani și atunci totul va fi bine.

Nu este suficient ca copilul să participe pasiv la lecții, nu este suficient să fie „elev”, copiii doresc ca participarea activă să vină la el însuși, să experimenteze lucrurile pentru ei înșiși. Ei folosesc, de exemplu, predarea proiectelor în Anglia, în care același subiect a fost tratat de mult timp în mai multe clase de materii sau teoria sistemelor (acest lucru este popular în Finlanda) pentru a face o legătură între fenomene și lucruri pentru copii.

Toate acestea în cadrul educației publice, deoarece nu permit în niciun caz o tranziție la educația tradițională, le permite copiilor să învețe în continuare. Școala nu poate fi o fundătură.

Școala va începe în septembrie cu trei clase, una prima, una a treia și o cincime, într-un sistem ascendent, cu un personal de douăzeci până la douăzeci. Potrivit Anna Gelencsér, nu este nevoie să înceapă un număr atât de mare de profesori, deși găsirea unui profesionist adecvat pentru educație alternativă este o verigă cu adevărat slabă.

Acesta este modul în care este dificil să predați și necesită mult mai multă pregătire și entuziasm din partea profesorului, ceea ce este obositor și, desigur, mult mai complicat decât să stați în fața clasei, predând materialul și apoi punându-l în discuție în clasa următoare., și dacă nu te duci, taie unul pentru că vor ști cu siguranță.

Școala pentru copii Eye.Point a fost prima care a atras profesori care au considerat că cadrul educației publice este strâns și ar dori să abordeze predarea cu o abordare și metode diferite. Potrivit Anna Gelencsér, acest lucru este de înțeles: profesorul obosește repede dacă se repetă constant și nu aduce nimic nou sau interesant operei sale.

Această atitudine și realizările intelectuale create aici vor fi altfel cea mai importantă capitală a școlii. Educatorii își împărtășesc reciproc experiențele bune, ceea ce înseamnă că și ei învață unii de la alții. De asemenea, sunt monitorizați și documentați în mod constant, astfel încât să poată transmite acest capital intelectual, să-l împartă cu alții. Acest lucru va face școala o organizație de învățare, care stă la baza programului pedagogic al instituției.

Ne-am putea aștepta ca, în spatele unei astfel de lucrări grozave, cum ar fi începerea unei școli, să existe un capitalist secret care să finanțeze lucrurile, dar în prezent nu există. Părinții au mutat munții și au pus împreună un sprijin semnificativ. Dar chiar și așa, sunt necesari sponsori suplimentari, deoarece au fost suportate cheltuieli suplimentare mai serioase în timpul licenței de funcționare.

Din fericire, fundalul IT a fost furnizat de o companie de asistență, Tigra, care a fost de mare ajutor, întrucât nu era în mod evident destinat să pregătească copiii pentru utilizarea toporilor de piatră crăpată, ci pentru provocările din epoca actuală. Acest lucru necesită echipamente de ultimă generație și internet adecvat în bandă largă.

Apropo, școala nu vrea să-l convingă pe un părinte că are dreptate, nici măcar nu simte că este treaba ei, în timp ce încearcă să ajungă la familiile cu aceeași idee. Cu toate acestea, a fost șocant să vedem - a spus Anna Gelencsér - cât de disperați sunt mulți părinți, deoarece copilul lor suferă la școală. Când s-a înființat școala din Buda, mediul de susținere era foarte important și este o mare plăcere să vedem că sunt din ce în ce mai mulți părinți care nu numai că scutură necazurile copilului „Am supraviețuit și eu la școală, vei supraviețui cumva”, dar ei caută altceva, mai bine.

Pentru că nu este sigur că copilul este vinovat dacă lucrurile nu merg bine. De fapt, toată înființarea școlii a fost inspirată de un gând al lui Tamás Vekerdy: dacă copilul nu se simte bine la școală, el ar trebui dus la altul. Dacă nici nu vă simțiți bine acolo, ar trebui să o duceți la o școală privată. Dacă nu, trebuie stabilit unul. Acest lucru a fost făcut în Buda, care este un exemplu impresionant de curaj civil, nu putem decât să vă dorim mult succes.