Hiperactivitatea și ce se află în spatele ei

Scris de Attila Gál

Categorie: Blog
Publicat: de 8045 ori
Tipărire
E-mail
Fii primul care comentează!

Potrivit Fundației ADHD Ungaria, 3-5% dintre copiii de vârstă școlară se luptă cu ADHD. (Tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, adică cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție). 1

Ce înseamnă exact ADHD și hiperactivitatea? Care este diferența dintre ele? Ce metode pot fi folosite pentru a ajuta copiii care suferă vizibil de această problemă?

Să clarificăm mai întâi conceptele.

"THE hiperactivitate cele două elemente de bază ale acestuia sunt overdrive-ul și impulsivitatea. Exercitarea de multe ori nu înseamnă pur și simplu că copilul se mișcă mai mult decât ceilalți, ci că el sau ea se mișcă într-un mod dezordonat, în momentul, locul și modul greșit. Impulsivitatea înseamnă că copilul nu se poate controla, este condus de impulsuri. El acționează mai întâi și apoi (eventual) gândește ”, spune Éva Gyarmathy, un expert de renume în managementul talentelor. 2

THE tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție - ADHD este o tulburare congenitală sau de dezvoltare a sistemului nervos cu un simptom principal al tulburării de deficit de atenție, însoțită de hiperactivitate, uitare și control slab al impulsurilor. Este considerat de mulți o boală, un handicap și uneori un handicap. Este adesea privită pur și simplu ca hiperactivitate, chiar dacă hiperactivitatea există fără deficit de atenție și alte simptome. Astfel, aceasta din urmă se numește hipermotilitate în literatura maghiară. 3

Potrivit diverselor surse, nu există o poziție clară cu privire la ADHD. Mulți susțin că aceasta este o problemă medicală sau pedagogică, deoarece este adesea o problemă de a face diferența între simptome în copilăria timpurie, fie că este vorba despre un deficit de atenție simplu, hiperactivitate sau ADHD.

Problema legată de copil poate fi detectată mai întâi în creșă de către copilul mic, care poate observa și comportamentul și stilul de viață scandalos al copilului, de ex. copilul se mișcă prea mult, consumă prea multe dulciuri sau carbohidrați rafinați. Desigur, la această vârstă, aceste semnale nu au încă valoare diagnostic. Următorul nivel este grădinița, unde simptomele se pot manifesta destul de specific.

Copilul este trimis la consilierul educațional la propunerea profesorului de grădiniță sau a educatorului, unde se efectuează testele necesare. Uneori examinarea este inițiată de medicul pediatru și/sau de părinte. Vârsta tipică a testului este în cel mai bun caz înainte de a merge la școală, dar de multe ori comportamentul copilului va fi vizibil atunci când merge la școală și apoi este trimis la un specialist.

O fată primește 5 băieți hiperactivi

Kinesiologie educațională® sistemul kinesiologic Brain Gym® în gradul său de licență, examinăm cele trei dimensiuni ale inteligenței în raport cu învățarea. Toate cele trei dimensiuni (dreapta/stânga, sus/jos, față/spate) pot fi dezechilibrate în raport cu problema, dar hiperactivitatea se referă de obicei la un bloc al dimensiunii Focus, adică dimensiunea față/spate. Această dimensiune este la nivelul creierului relația dintre lobul preforontal și trunchiul cerebral. Amigdala este, de asemenea, o parte a procesului, care în caz de funcționare necorespunzătoare consideră că toți stimulii sunt periculoși, prin urmare copilul reacționează la toți stimulii, nu poate distinge între periculos și nepericulos, iar din exterior pare mobil și hiperactiv. Aceasta înseamnă o concentrare mai redusă în limba EDU-K. În multe cazuri, după echilibrarea (funcția integrată) a dimensiunii, hipersensibilitatea dispare și copilul va putea fi atent din nou.

Semne și simptome de hiperactivitate 4:

hipoxie fetală,
copilul este mereu în mișcare,
deranjează alți copii,
iritabil,
impulsiv, incapabil să-și controleze emoțiile,
atenția poate fi menținută pentru o perioadă scurtă de timp,
se taie foarte mult, dar nu se termină,
amuzat,
copilul nu poate aștepta,
starea de spirit schimbată brusc și drastic,
imprevizibil,
piele palidă, uscată,
ochii îndoiti,
fragile, mestecate, cu caneluri lungi (indică absorbția afectată) și unghiile albe cu pete (avertizează cu privire la deficiența de zinc),
are dificultăți de somn (poate indica lipsa de magneziu),
constipație,
înfometarea dulciurilor,
respingerea legumelor,
tulburare de creștere în creștere,
sete mare constantă,
omiterea amintirilor de vis,
comportamentul său general se încadrează în categoria vizibilă,
probleme de auz și vedere,
mizerie,
abilități motrice fine slabe (scris urât).

Semne și simptome ale atenției 5:

mișcări mari dezordonate în câmpul de mișcare,
mișcare fină dezordonată,
defecte de vorbire,
probleme de coordonare ochi-mână,
tulburarea capacității de inversiune (de exemplu, transformarea unui stimul de intrare în mișcare),
perturbarea percepției spațiului, pierderea direcției,
orientare slabă,
probleme de auz
greșeli de ortografie,
el nu pare să fie atent la copil,
nu observi detaliile,
obosește curând,
uitat, își pierde lucrurile.

Semne și simptome ale ADHD 6:

s-a mișcat mult și ca făt,
în copilărie plânge mult, are dureri de stomac, mănâncă prost și are o agendă în schimbare, adesea neliniștită,
mișcarea și dezvoltarea vorbirii sunt remarcabil de rapide sau lente,
fazele dezvoltării motorii pot fi omise,
mișcare suta, nu armonioasă, dezordonată,
poate fi caracterizat prin fluctuații emoționale frecvente, certuri și lupte cu colegii ovi,
incapabil să rămâneți într-o situație de sarcină, altceva vă atrage în mod constant atenția,
este deseori inteligent, sănătos, dar incapabil să rămână într-un singur loc,
la bătrânețe este în mare parte rebel, amestecat cu conflicte.

Posibile cauze ale ADHD:

reflexe blocate,
malnutriție,
tulburare neurobiologică (disfuncție a centrului de atenție).

„Concentrarea este foarte dificil de pus în practică, deoarece este complet contrară instinctelor și comportamentului uman”. 7

Gábor Szendi, expert în nutriția paleolitică, scrie: „În fiecare an, din ce în ce mai multe cercetări demonstrează că o proporție mare de copii cu hiperactivitate reacționează de fapt la nutriția occidentală cu simptome ale sistemului nervos”. 8

Relația dintre nutrienți și hiperactivitate este susținută de două abordări. O explicație este că diferiții aditivi (conservanți, îndulcitori, coloranți alimentari etc.) fie singuri, fie în produsele lor de degradare afectează funcția creierului. O altă explicație este că acești aditivi declanșează o reacție alergică cu simptome de neatenție, agresivitate, neliniște, tulburări de somn, iritabilitate. Acest lucru este susținut, pe de altă parte, de neurologul Dr. Natasha Campbell-McBride, care a descris asocierea dintre nutriție și diferite probleme de învățare ca fiind sindromul GAP. Puteți citi articolul nostru detaliat despre acest lucru aici.

Avantajul schimbării dietei este că reacțiile pozitive apar rapid, de aceea este recomandat să țineți un jurnal nutrițional, de exemplu, astfel încât să puteți urmări cu ușurință ceea ce a îmbunătățit sau a înrăutățit situația. Cu toate acestea, un kinesiolog calificat poate testa și alimentele care blochează sistemul energetic al organismului și prin aceasta au un efect negativ asupra funcției creierului și a abilităților de învățare ale copilului.

Este foarte important să vă puneți capul în ordine. Există mai multe modalități de a face acest lucru.

Există o gamă largă de evoluții ale terapiei mișcării pentru copii, în funcție de tipul și profunzimea problemei. Fără a pretinde completitudinea: dezvoltarea complexă a terapiei mișcării, terapia fundației, terapia Ayres etc. Desigur, aici pot fi incluse și metode de educație specială.

Aș dori acum să evidențiez două dintre metodele kinesiologice, una fiind deja menționată Brain Gym® adică metoda Gimnasticii Creierului, ale cărei exerciții de mișcare permit alinierea rapidă a celor trei dimensiuni ale creierului. Exercițiile distractive ușor de realizat sunt iubite și bucurate de copii. Desigur, pentru a selecta exercițiile, este indicat să căutați un kinetoterapeut instruit în acest domeniu (Brain Gym® Instructor).

Celălalt sistem kinesiologic este Lcâștigând Enhancement Acupressur Program® scurt pentru LEAP. Dr. Charles Krebs este un sistem de kinesiologie dezvoltat de un profesor recunoscut la nivel internațional de cercetare cerebrală și kinesiologie, al cărui scop este de a echilibra energetic structurile creierului și căile nervoase, a căror funcționare necorespunzătoare duce la diverse tulburări ale capacității parțiale și probleme de învățare. În multe cazuri, nu se realizează sau se realizează doar progrese foarte dificile până când nu se realizează ameliorarea stresului din zonele adecvate ale creierului. Dacă doriți să mergeți în această direcție, asigurați-vă că vizitați un specialist instruit în acest domeniu (Kinesiologist de integrare a creierului).

Dar nu tot ADHD care arată așa.

În multe cazuri, pot diagnostica greșit copiii cu deficit de atenție. Copiii născuți vara au mai multe șanse de a fi diagnosticați cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) la vârsta preșcolară sau școlară, deoarece imaturitatea lor relativă poate induce în eroare profesioniștii. Acest diagnostic greșit a fost evidențiat într-un studiu american publicat de Melinda Morrill. Potrivit dr. Morill, copiii mai mici sunt adesea diagnosticați greșit ca având ADHD, deoarece sunt pur și simplu mai puțin maturi. 9 Cercetătorii au descoperit că majoritatea grădinițelor au stabilit un moment de cotitură în jurul datei de 1 septembrie, astfel încât copiii născuți în iulie sau august sunt mult mai predispuși la diagnosticarea ADHD, deoarece sunt încă subdezvoltate. Mai jucăuși, mai agili decât ceilalți, ceea ce este o stare naturală în epoca lor. Chiar și câteva luni contează foarte mult în ceea ce privește maturitatea. Drept urmare, până la aproape un milion de copii din Statele Unite ar putea fi diagnosticați greșit, deoarece aceștia erau cei mai tineri și cei mai maturi dintre colegii lor de clasă.

Rezumatul soluțiilor alternative de tratament:

echilibre kinesiologice pentru a crea o stare optimă de învățare și a realiza o organizare optimă a creierului,
dezvoltarea terapiei de mișcare,
dieta corect formulată,
instruirea părinților, unde părinții pot învăța să facă față situației, să învețe comportamentele pe care le pot folosi pentru a sprijini copilul și să prevină deteriorarea situației. Ar fi important ca părinții să stabilească limite în mod consecvent și clar, de ex. în nutriție, programare, exerciții.
antrenarea învățării.