SROP 3.1.4

Faza de întreținere a proiectului

„Educație bazată pe competențe, acces egal - în instituții inovatoare” SROP - 3.1.4/08/2-2008-0015.

3. aria de competență pentru înțelegerea clasei, compunerea textului; 3. b competență matematică clasă; Clasa a VIII-a b, clasa a VII-a, b - educație bloc, utilizarea instrumentelor TIC; 7. o zonă de competență matematică, 7. b b educație integrată din limba maghiară, 8. b b: zonă de alfabetizare informatică.

ID proiect: SROP-3.1.4-08/2-2008-0015

Titlul proiectului: „Numai lucrarea făcută cu credință are valoare”. Albert Schweitzer

Perioada de implementare a proiectului: 01.05.2009 - 31.08.2010.

Cantitatea de sprijin: 25.000.000.- (instruire 4 milioane HUF, mijloace didactice și mijloace fixe 5 milioane HUF, „bune practici” 0,6 milioane HUF, program pentru studenți 1 milion HUF, alte servicii 4,3 milioane HUF)

Faza de întreținere a aplicației este de 5 ani, astfel încât din când în când noi grupuri de elevi sunt implicați în educația bazată pe competențe: în anul școlar 2012-2013, clasa a IV-a înțelegere-înțelegere, clasa a IV-a matematică, clasa a VIII-a zona de învățământ fără discipline din limba și literatura maghiară, în domeniul matematicii clasei a VIII-a, în domeniul informaticii clasei a V-a. Noile proceduri de organizare a învățării, utilizarea instrumentelor TIC, utilizarea optimă a pachetelor de programe, educația diferențiată și personalizată fac progresul și dezvoltarea spirituală a elevilor mai diversă și mai eficientă. Săptămâna tematică tratează viața și opera lui Sándor Petőfi în martie 2013. Proiectul, care durează mai mult de trei săptămâni, acoperă sărbătoarea Advent-Crăciun din decembrie 2012, ceea ce face viața școlii noastre mai colorată. Imobilizările corporale reînnoite, noile metode și bunele practici achiziționate au fost încorporate în munca noastră și au devenit parte a vieții noastre de zi cu zi.

Proiect mai lung de trei săptămâni (SROP 3.1.4.)

Descrierea proiectului: „Slavă lui Dumnezeu, pace omului”

1 decembrie - 24 decembrie 2013.

Activități la clasă și extracurriculare și alte activități.

Grădinița, 1-8. grad

Sărbătoarea Adventului, tradițiile consacrate, celebrele zile, evenimente, obiceiuri asociate acestora în secolele trecute, sărbătoarea Adventului demnă de credinciosul creștin cu participarea activă a tuturor copiilor, elevilor și personalului grădiniței; prin aceasta trăim împreună, bucuria de a lucra împreună pentru o cauză bună. În fiecare zi, spectacol într-un azil de bătrâni, o clasă de relație a unei persoane în vârstă, cadouri, performanță, salut, vizită, lectură etc. ...

Sărbătorirea împreună, respectul, atenția și devotamentul față de ceilalți să fie încorporate în personalitatea copiilor. Recunoașteți importanța creșterii tradițiilor de către copii și elevi

Puneți-i pe copii să-și amintească, elevii au o cunoaștere exactă a sărbătorii.

Munca în echipă responsabilă și cultivarea relațiilor interumane.

Cooperare, recunoaștere a conexiunilor, creativitate, perseverență, muncă independentă, comunicare, pregătirea unui plan de acțiune, gândire strategică, abilități organizaționale, lucru în grup.

Sarcină/activitate

Responsabil

Metodă/documente

Timp

Pregătirea unui proiect mai lung de 3 săptămâni, compilarea sarcinilor din clasă și din afara clasei.

Ilona Pappné Tóth
Editați Szabóné Csökmei
Eva Répási

Organizarea și exersarea unei nașteri.

Editează Szabóné Csökmei și profesorii de credință

Discutați subiectul proiectului, colectați idei și sugestii. Alegerea persoanelor responsabile. Colectarea materialelor.

Crearea de coroane de Advent pentru 1 decembrie la Târgul de caritate.

Discutați sarcinile pentru săptămânile următoare, obțineți materiale.

Lider profesionist, profesori de clasă, profesori de clasă, profesori profesioniști,
profesori de tehnică de desen

Discutați despre sarcini, subliniați creativitatea.

Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe internet.

Concurența creatorului de coroane de advent.

Zsolt Kollányi
Andrea Szabóné Tolmár

Care clasă va avea cea mai frumoasă coroană de Advent? - rezultatele separate de jos și de sus.

18 - 28 noiembrie.

Discuție, scoaterea de nume.

25 - 29 noiembrie.

Creați un calendar de Advent pe tabla albă centrală. Compilarea și trimiterea unei întrebări pentru fiecare zi.

Clasele inferioare au propriul calendar al Adventului, întrebările din cadrul unei clase sunt aceleași.

Discuție, pregătirea sarcinilor, tablele albe.

Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe internet

25 - 29 noiembrie.

Crearea calendarului advent, licitație.

Zsolt Kollányi
Patóné Kazinczy Mariann
Profesori de clasă, profesori de clasă

25 - 29 noiembrie.

Pregătirea lui Moș Crăciun.
Proiectarea programelor de clasă.

Invitații, Moș Crăciun și costume de crampe.

25 - 29 noiembrie.

Tradiții populare în noiembrie și decembrie

Concurs - prin calendare de Advent.

25 noiembrie - 20 decembrie.

Anunțarea unui concurs de istoric intitulat „Crăciunul meu”

Marianna Sósné Kádár

29 noiembrie.
Termen: dec. 13.

Vizită la ovi și la casa de bătrâni

Eva Répási
Ilona Pappné Tóth
Ildikó Zsirosné Horváth
Doamna Péter Bélán Rácz

Consultare cu profesori religioși, ovi, case de bătrâni

Zsolt Kollányi
Csilla Szucs Kecsőné
Profesori de clasă, profesori de clasă

Advent, desene tematice de Crăciun cu tehnica aleasă.

2 decembrie - 21 decembrie.

Producția de grâu Luca, observare

2 decembrie - 21 decembrie.

Obiceiuri populare în perioada Adventului

Lucrări de proiect, lucrări de colectare. Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe internet

Marele Rajmund
Zsuzsanna Polgárné Madarasi

Obiceiurile zilnice ale lui Márton, András, Luca

Doamna József Kónya
Barna Antal

Gyuláné Töltszéki
Mrena Andrea

16 - 20 decembrie.

Țări de Crăciun, simboluri de Crăciun - test

Turnarea lumânărilor, fabricarea turtelor dulci

Concurs de fețe de masă pe tema Crăciunului

Profesori de clasă, profesori de clasă.
Ilona Horváthné Molnár
Szilvia Benke

Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe internet

Beading, realizarea de decorațiuni pentru brad

Doamna Katalin Földes
Ilona Horváthné Molnár

Cadouri și ornamente realizate cu margele

„Sărbătoare prin nas”; decorarea casei; obiceiuri care fac cadouri; sms de Crăciun

Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe internet Imagine, reclame, ziare ...

Marele Rajmund
Zoltán D. Szabó

Realizarea de cărți poștale de Crăciun

Mária Vighné Lukács
Zsolt Kollányi

Cercetare, scufundări în bibliotecă, pe Internet Cărți poștale, ornamente

Data săptămânii tematice: 24 - 28 martie 2014.

Scopul săptămânii tematice este:

- Ajutarea la dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos, consolidarea cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor
- Comunicarea unei abordări holistice a sănătății
- Organizarea de programe de promovare a sănătății și de prevenire a bolilor, realizarea participării active la acestea
- Fiți conștienți că problemele posturale și locomotorii în creștere, precum și obezitatea, sunt în primul rând rezultatul unei schimbări generale a stilului de viață: se mișcă mai puțin, stau mult mai mult în fața televizorului, a videoclipurilor și a computerelor. Obiceiurile lor alimentare se caracterizează printr-o creștere a proporției de gustări (consum de dulciuri, băuturi răcoritoare) și consumatori de fast-food.
- Că copiii știu ce ritmuri, alimente și ingrediente sunt preferate într-o dietă sănătoasă și că dietele lor se potrivesc cu acest lucru
- Să conștientizeze efectele fiziologice ale exercițiilor fizice și să domine aceste activități în majoritatea programelor lor de agrement.
- Pe lângă predarea cunoștințelor despre toate dimensiunile sănătății - fizice, mentale, sociale - este esențial să se dezvolte activități, relații interpersonale, gestionarea conflictelor, rezolvarea problemelor și strategii de autoeducare prin care școala poate influența mai eficient valorile elevilor Și, în consecință, stiluri de viață.

Sarcina săptămânii tematice este:

- Dezvoltarea unui stil de viață sănătos: familiarizați elevii cu obiceiurile alimentare bune, igiena de zi cu zi și importanța sportului și a exercițiilor fizice.

- Elevii au cunoștințe și abilități actualizate pentru a-și menține și proteja sănătatea.
- Recunoașteți nevoia unui stil de viață sănătos pentru elevi, dezvoltați un sentiment de responsabilitate pentru propria sănătate.
- Conștientizați elevii că jocul și sportul joacă un rol semnificativ într-un stil de viață sănătos. Ei experimentează că calitățile lor fizice și mentale se dezvoltă în timpul activității fizice.
- Îngrijirea dentară și a corpului, dezvoltarea igienei personale
- Bucuria de a lucra independent, de a vă consolida atenția reciproc și de a vă ajuta reciproc în timpul lucrului în grup

Sarcini de dezvoltare, domenii care trebuie dezvoltate:

- Dezvoltarea abilităților de observare, creativitate, recunoaștere a conexiunii.
- Consolidarea competențelor sociale/cooperării, toleranței, empatiei
- Dezvoltarea competenței digitale, utilizarea instrumentelor informaționale, extinderea și aprofundarea cunoștințelor existente.
- Dezvoltarea abilităților de comunicare.
- Dezvoltarea mobilității și a dexterității.
- Crearea unei idei complexe, atenție reciprocă, toleranță, independență.
- Cunoașteți funcționarea organizației noastre
- Pentru a avertiza asupra pericolelor anumitor tipuri de comportament
- Prezentarea obiceiurilor nesănătoase și a consecințelor acestora, obișnuința de a corecta comportamentul și disciplina
- Dezvoltarea abilităților: cu care elevii sunt capabili să ia o decizie conștientă, să învețe să se comporte bine, să învețe să spună nu
- Pentru a demonstra: cât de minunat este corpul uman, care nu ar trebui pus în pericol
- Furnizați informații despre serviciile locale și despre modul de utilizare a acestora
- Elevii ar trebui să se ocupe de cele mai importante cunoștințe pentru menținerea sănătății la nivelul adecvat vârstei lor - în și în afara clasei:
- - nutriție
- - consumul de alcool și droguri, fumatul
- - protejarea mediului
- - stil de viață activ, sport
- - igienă personală

Activități studențești: colectare independentă, lucru în grup, prezentări, pregătirea și prezentarea rapoartelor, realizarea de tablouri, activități sportive, jocuri

Metode: colectarea și prelucrarea materialelor, rezolvarea puzzle-urilor, sarcinilor

Instrumente: Internet, cărți, lexicoane, cameră digitală, tablă interactivă, carton, imagini, CD player, cărți, foi de lucru, programe de puzzle, echipamente sportive

Scene de implementare în predarea lecțiilor

- Desen: pictură cu afișe legate de stilul de viață sănătos, proiectarea invitațiilor, diplome. Organizăm o expoziție a lucrărilor finalizate.

- Tehnică: proiectarea diplomelor, colectarea datelor pe această temă.

- Cântare: ascultați melodii cu numele plantelor și condimentelor: salvie, rozmarin, puf, ceapă, gălbenele, viola, măceșe. Ce simboluri sunt acestea?

- Viața și mediul nostru, cunoașterea naturii: cunoașterea naturii, cunoașterea mediului, cunoașterea de bază a părților corpului uman, funcționarea acestuia, regulile de bază ale unui stil de viață sănătos, descrierea celui mai apropiat mediu și a lumii vii din Ungaria, protecția mediului neînsuflețit, a mediului material

- Biologie: Când se descrie fauna și comunitățile din Ungaria și peisajele îndepărtate, este posibilă vizualizarea problemelor globale de mediu, predarea cunoștințelor ecologice de bază, unitatea structurii și funcției corpului uman (în toate organele și sistemele de organe) și la.

- Geografie: Geografia naturală, principala zonă de percepție a globalității, deoarece elementele și fenomenele de mediu neînsuflețite (de exemplu, râu, munte, vulcan ...) pot fi bine descrise separat, părți în mișcare constantă prin interacțiuni, dar toate acestea, neînsuflețite natura însăși este un tot uniform într-un echilibru special. Geografia economică este în întregime un domeniu prioritar al educației de mediu, atunci când descrie procesele de gestionare a materiei prime și a energiei (de exemplu, cu modificări ale producției industriale). Un element important al educației de mediu este acela că modelul de lider în protecția mediului și a naturii pune țările ca exemplu.

- Fizică: Cea mai largă interpretare a conceptului de „interacțiune” este importantă, deoarece formarea și soluționarea tuturor problemelor de mediu este o rețea de interacțiune pe mai multe niveluri. Energie, economisire de energie (domeniu prioritar pentru rezolvarea problemelor de mediu).

- Chimie: compoziția factorilor de mediu neînsuflețiți (aer, apă, sol), protecția purității acestora și efectele substanțelor chimice (de exemplu, utilizate în gospodărie) asupra corpului uman.

- Matematică: În principiu, orice operațiune sau relație poate fi practicată cu o sarcină textuală care oferă copiilor informații legate de sănătatea mediului și a propriilor corpuri - precum: interpretarea statisticilor, volumul de deșeuri,% compoziția alimentelor. Măsurarea greutății corporale, măsurarea înălțimii, calculul mediu, graficul, consumul zilnic de energie, calcularea caloriilor.

- Informatică: Căutați date, imagini. Crearea PPT-urilor. Căutați rețete sănătoase pe Internet.

- Cursuri de educație fizică: principala bază pentru dezvoltarea unui corp sănătos, deoarece se caracterizează prin mișcare și, fără exerciții fizice regulate, modul de viață corect este de neconceput. În plus, în timpul jocurilor în echipă, putem observa și modela versiunea nedisimulată a personalităților copiilor. Numeroasele exerciții, organizarea lecțiilor (îmbrăcăminte, sală de gimnastică, spălare etc.) educă în ordine și disciplină, astfel educatorii noștri fizici contribuie semnificativ la dezvoltarea unui stil de viață sănătos și la dezvoltarea igienei personale și mentale.

- Tema lecțiilor la clasă este un stil de viață sănătos.

- Lecții umane: Prelucrarea textelor educaționale legate de un stil de viață sănătos. Și cunoașterea de sine și orientarea în propria noastră lume sunt elemente de bază atât pentru educația ecologică, cât și pentru un stil de viață sănătos. Științele umane contribuie semnificativ la dezvoltarea abilităților de comunicare, modelând atât manifestările orale, cât și cele scrise. Și fără comunicare, nu există rezolvarea problemelor, deci nu există educație de mediu.

În afara clasei: pot participa la teste de sănătate, competiții de îndemânare, cursuri creative.

În ultima zi a săptămânii tematice/vineri/fiecare clasă evaluează săptămâna sănătății. Aici se anunță rezultatele concursurilor și concursurilor, se înmânează diplome de laudă studenților și cursurilor și se deschide expoziția de produse pentru copii.